蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)

1、.蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整千數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P1617頁及想想做做第1、2、3、6、7題教學(xué)目的：1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的開展。2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。3.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬的實(shí)際含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1說出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。二、學(xué)習(xí)新知1.想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是

2、幾千？九千下面是多少？2.一萬是幾個(gè)千組成的？3.在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？假如在千位上撥5，又表示什么呢？4.在計(jì)數(shù)器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？5.請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生考慮：這些數(shù)分別表示多少？學(xué)生進(jìn)展撥數(shù)6.填空：3個(gè)千是 6個(gè)千是 5個(gè)千是 1個(gè)萬是 7.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表 位 位 位 位 位想一想：從右邊起，第 位是萬位。8.你覺得萬這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬呢？三、練習(xí)1.完成想想做做的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展交流。2. 完成想想做做的第2、3題。同桌互相讀給對(duì)方聽，再請(qǐng)部分學(xué)生

3、來讀一讀。并考慮：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3.完成想想做做的第6題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流。你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。4.完成想想做做的第7題。先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。四、小結(jié)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再

4、有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？五、作業(yè)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。想想做做第4、5題要練說，先練膽。說話膽小是幼兒

5、語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，