藝術(shù)生高三高考輔導(dǎo)方案

1、藝術(shù)生個(gè)性化輔導(dǎo)方案學(xué)員基本晴況：姓名： 性別： 年級(jí)： 學(xué)校：目標(biāo)學(xué)科情況該生為文科藝術(shù)考生，最近一次月考分?jǐn)?shù)基本在240分左右， 估計(jì)報(bào)考院校藝術(shù)類(lèi)考生的文化分?jǐn)?shù)為400左右，英語(yǔ)有一定要求?？紤]到該生是藝術(shù)生，文化知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱。所以在入學(xué)后，應(yīng)對(duì)該生進(jìn)行摸底考試，這樣能更好的設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案。同時(shí)，為拿到足夠保證文化分?jǐn)?shù)，初步計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/文綜等科目進(jìn)行課外輔導(dǎo)，使其英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/文綜成績(jī)提高，沖刺高考。 學(xué)科情況由于該生是鋼琴藝術(shù)生，因此文化課基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。但因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)考生的則重點(diǎn)不同和每個(gè)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格的不同。因此，初步制定的個(gè)性化學(xué)科輔導(dǎo)如下 ：

2、 學(xué)科分類(lèi)輔導(dǎo)方向： 語(yǔ)文:（主要以閱讀和作文為重點(diǎn)輔導(dǎo)） 供需 第一部分 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)：（6大專(zhuān)題15個(gè)模塊）所需課時(shí) 3 課時(shí)第二部分 語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)：（5大專(zhuān)題10個(gè)模塊）所需課時(shí) 6課時(shí)第三部分 文言文閱讀：（5大專(zhuān)題10個(gè)模塊）所需課時(shí) 12小時(shí)第四部分 古典詩(shī)歌鑒賞：（2個(gè)專(zhuān)題5個(gè)模塊）所需課時(shí)10 小時(shí)第五部分 文學(xué)作品（散文、小說(shuō)）閱讀：（7個(gè)專(zhuān)題10個(gè)模塊）所需課時(shí) 8 小時(shí)第六部分 寫(xiě)作：（1個(gè)專(zhuān)題9個(gè)模塊）所需課時(shí) 6 小時(shí)第七部分 綜合練習(xí)講解：所需課時(shí) 4 小時(shí)數(shù)學(xué):（分61個(gè)模塊） 共需80課時(shí)專(zhuān)題一 集合與簡(jiǎn)易邏輯 （4個(gè)模塊）所需課時(shí) 4 小時(shí)專(zhuān)題二 函數(shù) （7個(gè)

3、模塊）所需課時(shí) 12小時(shí)專(zhuān)題三 數(shù)列 （5個(gè)模塊）所需課時(shí) 4 小時(shí)專(zhuān)題四 三角函數(shù) （5個(gè)模塊）所需課時(shí) 4 小時(shí)專(zhuān)題五 平面向量 （4個(gè)模塊）所需課時(shí) 4 小時(shí)專(zhuān)題六 不等式 （4個(gè)模塊）所需課時(shí) 6 小時(shí)專(zhuān)題七 直線和圓的方程 （4個(gè)模塊）所需課時(shí) 6小時(shí)專(zhuān)題八 圓錐曲線 （6個(gè)模塊）所需課時(shí) 10 小時(shí)專(zhuān)題九 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何 (6個(gè)模塊) 所需課時(shí) 6小時(shí)專(zhuān)題十 排列、組合和概率 （5個(gè)模塊）所需課時(shí)8 小時(shí)專(zhuān)題十一 概率與統(tǒng)計(jì) （4各個(gè)模塊）所需課時(shí) 6小時(shí)專(zhuān)題十二 極限 （4個(gè)模塊）所需課時(shí) 2小時(shí)專(zhuān)題十三 導(dǎo)數(shù) （3個(gè)模塊）所需課時(shí) 2小時(shí)專(zhuān)題十四 復(fù)數(shù) 所需課時(shí) 2小時(shí)英

4、語(yǔ)：（分83個(gè)模塊） 第一部分 詞法 分名詞、冠詞、代詞和數(shù)詞、連詞和介詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(共23大模塊) 所需課時(shí)18小時(shí)第二部分 句法 分句子的基本知識(shí)、特殊句式、主謂一致和交際用語(yǔ)（共16大模塊）所需課時(shí) 16小時(shí)第三部分 完型填空 完型調(diào)控失誤解析及解題技巧 （分2個(gè)模塊，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練）所需課時(shí)14小時(shí)第四部分 閱讀理解 閱讀技巧、主旨概括、推理判斷、細(xì)節(jié)事實(shí)、詞法猜測(cè)、長(zhǎng)句突破、分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合演練（25個(gè)模塊）所需課時(shí)16小時(shí)第五部分 書(shū)面表達(dá) 高考書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤、連詞成句、連句成篇、高考書(shū)面表達(dá)常用句型、問(wèn)題反問(wèn)及句型 （16大模塊）所需課時(shí)14小時(shí)文綜(

5、政治，歷史，地理): 政治：三大專(zhuān)題 國(guó)家政策，經(jīng)濟(jì)常識(shí)，哲學(xué) （共50個(gè)模塊）所需課時(shí)34小時(shí) 歷史：三大專(zhuān)題 中國(guó)古代歷史，中國(guó)近代歷史，世界歷史（48個(gè)模塊）所需課時(shí)28小時(shí)地理：地理事實(shí)、地理概念、區(qū)域特征與差異、地理圖像、地理事物、國(guó)情國(guó)策、地理原理與規(guī)律、地理信息與資料、地理現(xiàn)象、地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)（10個(gè)專(zhuān)題，55個(gè)模塊）所需課時(shí) 32小時(shí)具體輔導(dǎo)計(jì)劃：1、采取教師一對(duì)一授課 + 平時(shí)自習(xí)、答疑相結(jié)合的模式。初擬時(shí)間為2009年10月8日-2010年6月 1 日 總計(jì)320課時(shí) 每課時(shí)單價(jià)150元/小時(shí)2、整個(gè)輔導(dǎo)期分為3個(gè)階段（供參考）： 前期（09年2月1日- 09年2月28日）前

6、期分為2個(gè)階段：第一階段（09年2月1日-09年2月15日）屬于全托性質(zhì)，英語(yǔ)5次/周、數(shù)學(xué)5次/周、語(yǔ)文2次/周，共計(jì)2周，總課時(shí)48課時(shí)；第二階段（09年2月16日-09年2月28日）屬于全托性質(zhì)，所以上課時(shí)間大約有2周時(shí)間；課時(shí)安排如下：英語(yǔ)3次/周、數(shù)學(xué)3次/周、語(yǔ)文1次/周，歷史1次/周、政治1/周、地理1次/周；共計(jì)2周，總課時(shí)40課時(shí)；語(yǔ)文：1） 建立語(yǔ)文知識(shí)體系框架，梳理講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講解第一第二部分共25個(gè)模塊。數(shù)學(xué)：1） 建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系框架，梳理講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講解前三個(gè)專(zhuān)題共16個(gè)模塊。英語(yǔ)：1） 建立語(yǔ)文知識(shí)體系框架，梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2） 重點(diǎn)講

7、解前三個(gè)部分，讓孩子對(duì)各個(gè)重點(diǎn)高考?？紗卧~，詞組、語(yǔ)法有個(gè)了解和初步的掌握。文綜：1） 按照專(zhuān)題講解各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)框架，給學(xué)員勾畫(huà)各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2） 每次課后必須進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的背誦過(guò)關(guān)，并且配合以一定量的課外訓(xùn)練。 中期（10年3月1日一10年4月30日）：英語(yǔ)2次/周、數(shù)學(xué)2次/周、語(yǔ)文1次/周，歷史1次/周、政治1/周、地理1次/周；共計(jì)9周，總課時(shí)126課時(shí)。英語(yǔ):1) 講解其他模塊，對(duì)于高考重點(diǎn)單詞，詞組、語(yǔ)法必須每天過(guò)關(guān)。2）通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)知識(shí)點(diǎn).3）初步熟悉高考英語(yǔ)試卷題形。數(shù)學(xué):1) 講解其他數(shù)學(xué)模塊，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)知識(shí)點(diǎn).2) 重點(diǎn)掌握各

8、個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)題中的解題模式，推理思路、解題方法。語(yǔ)文：1） 講解其他模塊，重點(diǎn)講解好練習(xí)現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。2） 對(duì)以文言文中的重點(diǎn)高考?？颊Z(yǔ)句和字詞進(jìn)行歸納。3） 對(duì)于作文的寫(xiě)作手法，修辭手法，寫(xiě)作題材等進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。文綜：1） 對(duì)于歷史，政治，地理中的綜合題目進(jìn)行思路分析，講解各類(lèi)題目的解題方法和解題模式。2） 對(duì)于地理中的計(jì)算類(lèi)題目，強(qiáng)調(diào)各種解題方法，對(duì)于一些常識(shí)性的地理知識(shí)必須灌輸掌握。 后期（10年5月1日一10年6月5日）：英語(yǔ)2次/2周、數(shù)學(xué)2次/2周、語(yǔ)文1次/2周，歷史1次/周、政治1次/周、地理1次/周；總計(jì)5周，總課時(shí)80課時(shí)。英語(yǔ)：1） 結(jié)合近8年的真題試卷，對(duì)孩子進(jìn)行

9、強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉高考英語(yǔ)模式和知識(shí)點(diǎn)。2） 完善孩子的高考英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)學(xué)：1）結(jié)合近8年的真題試卷，對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉高考數(shù)學(xué)模式和知識(shí)點(diǎn)。2）完善孩子的高考英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備3）對(duì)解題技巧和方法，解題思維進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，使孩子掌握快速的解題技巧和解題方法。語(yǔ)文：1）結(jié)合近8年高考真題試卷，對(duì)孩子進(jìn)行化訓(xùn)練，熟悉高考語(yǔ)文模式和知識(shí)點(diǎn)。2）完善孩子的高考語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。3）每個(gè)星期至少練習(xí)3篇作文，形成比較成熟的問(wèn)題模式！文綜：1） 結(jié)合近年真題試卷進(jìn)行聯(lián)系，熟悉高考文綜類(lèi)題目的模式。2） 完善各個(gè)高考重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合歷年真題進(jìn)行題型的專(zhuān)題訓(xùn)練，將高考題弄透，發(fā)散思維，做到靈活應(yīng)用。整個(gè)過(guò)程以老師

10、一對(duì)一授課為主，陪讀為輔。授課及自習(xí)過(guò)程中滲透培養(yǎng)各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要求家長(zhǎng)配合整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生好合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。3、具體落實(shí)（供參考）：1）、前期（09年2月1日- 09年2月28日）：這段時(shí)期需要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極良好的學(xué)習(xí)情緒，為后期?？嫉淖灾骺倧?fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。任課教師通過(guò)對(duì)尹思藝進(jìn)行全面梳理知識(shí)點(diǎn)及查漏補(bǔ)缺和交流溝通，進(jìn)一步深入了解他在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，掌握尹思藝的思維特點(diǎn)，制訂符合尹思藝學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)科輔導(dǎo)方案。任課教師除按時(shí)完成階段教學(xué)外，還要有針對(duì)性地在教學(xué)中解決現(xiàn)存的細(xì)節(jié)問(wèn)題。在此階段主要以啟發(fā)、鼓勵(lì)（激勵(lì)）、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)為主，師生雙方建立起良

11、好的教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而寬松的學(xué)習(xí)氛圍。主要措施：（1）查漏補(bǔ)缺，為尹思藝制定合理的近期目標(biāo)；（2）任課老師重點(diǎn)將課程中涉及到的基礎(chǔ)打扎實(shí)，在鞏固知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；（3）任課教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)從易到難，讓尹思藝逐步獲得成功感，并提高知識(shí)的運(yùn)用能力；（4）學(xué)習(xí)管理師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋，使家長(zhǎng)充分了解尹思藝的具體學(xué)習(xí)晴況，作好配合工作；2）中期（10年3月1日一10年4月30日）：這段時(shí)期是再次鞏固基礎(chǔ)，掌握考試題型方法的階段,再重點(diǎn)幫助孩子建構(gòu)知識(shí)框架，加強(qiáng)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/文綜綜合應(yīng)試能力，掌握好新舊知識(shí),正確掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)尹思藝合

12、理的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力，主要措施：；（1）復(fù)習(xí)必須有階段性效果考察，每階段復(fù)習(xí)完成后輔導(dǎo)教師要以試卷形式進(jìn)行效果測(cè)評(píng)；（2）進(jìn)行強(qiáng)化注意力集中訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率；（3）學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)與優(yōu)劣勢(shì)分析；（4）重點(diǎn)培養(yǎng)新舊知識(shí)結(jié)合的運(yùn)用；（5）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋，使家長(zhǎng)隨時(shí)充分了解尹思藝的具體學(xué)習(xí)晴況，作好配合工作；3）后期（10年5月1日一10年6月5日）這段時(shí)期是調(diào)整好心態(tài),再重點(diǎn)幫助孩子建構(gòu)知識(shí)框架，加強(qiáng)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/化學(xué)綜合應(yīng)試能力，掌握好新舊知識(shí),正確掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)尹思藝合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力，主要措施：；（1）復(fù)習(xí)必須有階段性效果考察，每階段復(fù)習(xí)完成后輔導(dǎo)教師要以試卷

13、形式進(jìn)行效果測(cè)評(píng)；（2）進(jìn)行強(qiáng)化注意力集中訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率；（3）學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)與優(yōu)劣勢(shì)分析；（4）重點(diǎn)培養(yǎng)新舊知識(shí)結(jié)合的運(yùn)用；（5）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋，使家長(zhǎng)隨時(shí)充分了解尹思藝的具體學(xué)習(xí)晴況，作好配合工作；學(xué)習(xí)心理管理增加學(xué)習(xí)動(dòng)力的手段：1、 制定合理的近期目標(biāo)并獲得成功感 ；2、 對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，提升一對(duì)一輔導(dǎo)與自我學(xué)習(xí)的效果；3、 輔導(dǎo)老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，盡快提升其對(duì)英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步獲得自信心。學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練內(nèi)容：1、適合尹思藝的思維模式；英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/文綜的學(xué)習(xí)方法。2、階段性自我總結(jié)與自我分析能力3、自學(xué)能力；4、學(xué)習(xí)制訂合理學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，初期先由

14、老師指導(dǎo)制定，后期自己指定由老師評(píng)估；心理輔導(dǎo)：1學(xué)習(xí)管理師（班主任）時(shí)刻關(guān)注尹思藝的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，及時(shí)與輔導(dǎo)老師、心理老師、教育咨詢(xún)老師交流孩子的晴況，并溝通于家長(zhǎng)；2安排心理老師定期與孩子溝通，了解孩子的心理狀態(tài)并及時(shí)解決心理問(wèn)題，幫助尹思藝保持積極良好的心態(tài)。心理老師及時(shí)與學(xué)習(xí)管理師溝通，為老師的教學(xué)和學(xué)管師的工作提供建議。家庭的配合：學(xué)習(xí)管理師（班主任）隨時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，了解孩子在家庭的表現(xiàn)晴況，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋尹思藝在輔導(dǎo)中心的學(xué)習(xí)近況。 學(xué)習(xí)管理師隨時(shí)保持與家長(zhǎng)在家庭教育方面的交流，特別是溝通問(wèn)題急待解決。最終輔導(dǎo)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

15、達(dá)到整體學(xué)習(xí)能力的提升，最終在2010年高考中考上自己理想的學(xué)府。學(xué)習(xí)能力的提升是一個(gè)持久的動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要尹思藝、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程將視具體晴況進(jìn)行調(diào)整，以期取得更明顯的效果。附: 各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法介紹【語(yǔ)文】 客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需要逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但是作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。而要達(dá)到此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文

16、素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)該扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為，閱讀和寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，應(yīng)該對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。中學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書(shū)目制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代、體裁上分詩(shī)詞和散文、國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)可以就自己的喜好側(cè)重來(lái)讀。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需要明確的是學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要

17、讀社會(huì)、悟人生。其實(shí)有更多的東西是無(wú)法講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，寫(xiě)作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作貴在多練筆、常堅(jiān)持，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外，我們倡導(dǎo)學(xué)生手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。雜記本

18、是一個(gè)非常廣義的稱(chēng)謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象、無(wú)所不及從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，都可以做隨時(shí)的、大量的摘錄、抄寫(xiě)。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語(yǔ)文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地，這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。學(xué)生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。【英語(yǔ)】英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法和技巧，即將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為自己運(yùn)用其進(jìn)行交

19、際和獲取信息的能力。(1)實(shí)踐第一：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)似音樂(lè)課、體育課等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)是培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣最有效的辦法。英語(yǔ)記憶的技巧有多種，但是沒(méi)有親自實(shí)踐的前提，所謂的技巧都是空談。(2)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上：英語(yǔ)是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言聲音代表著語(yǔ)言的符號(hào)。張口說(shuō)話（包括朗讀）是英語(yǔ)入門(mén)的敲門(mén)磚。語(yǔ)言的功能是交流，我們將聽(tīng)和讀看作是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)

20、和寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出，這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。(3)掌握規(guī)律：任何學(xué)科都有其內(nèi)部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實(shí)踐和嘗試來(lái)獲得體驗(yàn)，還可以參照一些成熟的科學(xué)方法和技巧，從中獲得最佳的學(xué)習(xí)方法。以合理的方法獲得最大的學(xué)習(xí)效益是我們學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。 (4)熟練運(yùn)用：語(yǔ)言是交流的工具，熟練地用英語(yǔ)交流和獲取信息是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為在校生，目前能衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)可能就是英語(yǔ)考試成績(jī)。但凡是考試成績(jī)高的學(xué)生也正是那些學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)得法，能夠做到書(shū)不離手，語(yǔ)不離口的學(xué)生。所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上就是培養(yǎng)一種表達(dá)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成是要經(jīng)過(guò)不斷

21、的重復(fù)和苦練，就如同鋼琴家只有日復(fù)一日的練習(xí)才能彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，游泳運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)年復(fù)一年的苦練才能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。綜上所述：對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，需要通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)辨音能力，對(duì)聽(tīng)和看到的內(nèi)容進(jìn)行選擇、分析、比較，掌握獲取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、預(yù)測(cè)能力和判斷能力。在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)中，做好回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個(gè)步驟很重要。憶：即對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶，又稱(chēng)作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它的作用就是通過(guò)各種檢測(cè)途徑，把所學(xué)的內(nèi)容加以回憶；它具有檢驗(yàn)、強(qiáng)化的作用。讀：就是精讀教材。一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的基本用法，對(duì)學(xué)過(guò)但未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容做重點(diǎn)突破

22、；二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)易混、易錯(cuò)部分的辨析；三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來(lái)，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中新的體會(huì)。理：就是整理、理順筆記。這是復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)之一。由于以前學(xué)習(xí)筆記可能不周全，這就要求我們結(jié)合復(fù)習(xí)課中的預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對(duì)筆記加以補(bǔ)充，并對(duì)“提綱式”、“符號(hào)式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)做到筆記完整、正確和實(shí)用。練：即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力練習(xí)等?！坝?xùn)練”的基本要求是：題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；要有針對(duì)性，要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到鞏固知識(shí)、培

23、養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧；通過(guò)訓(xùn)練，弄清知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果；要知難而進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)?！緮?shù)學(xué)】 內(nèi)容決定方法，方法決定能力?；A(chǔ)知識(shí)徹底掌握：在概括必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出的是記憶能力和綜合能力的提高；吃透典型例題：引導(dǎo)學(xué)生提升的是舉一反三的知識(shí)遷移能力；培養(yǎng)課堂記憶的良好習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的記憶方法；運(yùn)算準(zhǔn)確性自信心的培養(yǎng)：提升的是學(xué)生的推理計(jì)算能力和良好的心理素質(zhì)分析習(xí)慣的養(yǎng)成：主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力反思習(xí)慣的養(yǎng)成：提升的是學(xué)生的判斷能力和反思能力。在證明或求解數(shù)學(xué)題時(shí)

24、，應(yīng)該掌握的具體方法主要有：換元法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。具體的操作時(shí)，常用的分析思路有：觀察與實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想與類(lèi)比、比較與分類(lèi)、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無(wú)限、抽象與概括等。為盡快掌握這些方法，在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(1)變更命題的表述形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)審題能力。(2)尋求不同解題途徑的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。對(duì)問(wèn)題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法也各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢(shì)，開(kāi)拓思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)發(fā)散思維能力。(3)變換幾何圖形的位置，形

25、狀和大小，培養(yǎng)思維的靈活性，敏捷性。把課本中的例習(xí)題多層次變換，既要加強(qiáng)知識(shí)之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。(4)強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批判性，這樣的訓(xùn)練，可以克服靜止、孤立地看看問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題探索問(wèn)題的能力。(5)變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題的練習(xí)，可以把學(xué)生引導(dǎo)到他自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊巍坑械耐瑢W(xué)感到，知識(shí)背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jī)難以提高。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)

26、”，要將理解和記憶結(jié)合起來(lái)，才能真正提高運(yùn)用知識(shí)的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí)，做到理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，要從以下幾個(gè)方面下功夫：首先要掌握教材基本知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識(shí)。用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，除了在試卷上“紙上談兵”外，更應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí)，注意知識(shí)、感性材料的積累。實(shí)踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識(shí)廣博的共同特點(diǎn)。其次要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力。將理解和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，有意識(shí)地用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，不能僅僅滿足于知道知識(shí)是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識(shí)、分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

27、第三要提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要注重建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)用多個(gè)知識(shí)從不同角度去分析同一問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型、以及各題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還要分析標(biāo)準(zhǔn)答案。如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩

28、下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。每次答題后，應(yīng)該將自己的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案做對(duì)比逐一找出差別，如關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確、分析的視角；認(rèn)真分析標(biāo)準(zhǔn)答案、解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嘗試了解出題者的思路。【歷史】學(xué)好歷史的基礎(chǔ)是記憶。對(duì)于歷史學(xué)科的記憶來(lái)說(shuō)，有以下一些具體的方法：l 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。l 特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過(guò)細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。l 規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。l 隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。l 重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。

29、l 回憶記憶法：將學(xué)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過(guò)程中加強(qiáng)記憶。l 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語(yǔ)或杜撰的句子，使之便于記憶。l 形象記憶法：對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)。l 討論記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意見(jiàn)與同學(xué)討論，在討論過(guò)程中就比較容易記住。l 口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫(xiě)成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。l 詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。l 練習(xí)記憶法：可以通過(guò)動(dòng)手來(lái)記憶的內(nèi)容要自己親自練習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。l 聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。l 信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。l 對(duì)比記憶法：在記憶相類(lèi)似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同。l 歸類(lèi)記憶法：把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門(mén)別類(lèi)整理歸納，然后進(jìn)行記憶。l 重點(diǎn)記憶法：記住整個(gè)內(nèi)容中的結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶“鏈條”來(lái)聯(lián)系全部?jī)?nèi)容。l 推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來(lái)記憶。l 網(wǎng)絡(luò)記憶法：如能把所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)連成線，組成面，編