中職計(jì)算機(jī)說課稿《7.3編輯演示文稿對(duì)象》(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上編輯演示文稿對(duì)象說課稿各位評(píng)委老師，你們好！我是來自XXX職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師XXX，今天我說課的題目是編輯演示文稿對(duì)象。我將分五個(gè)階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。一、教材分析（一）教材的地位和作用編輯演示文稿對(duì)象是出自高等教育出版社出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（windows XP +Office2003版）課本中第七章第3節(jié)。這節(jié)課是在已掌握幻燈片簡單設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排，占本章內(nèi)容的重、難點(diǎn)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使幻燈片設(shè)置更好更多元化，起到對(duì)幻燈片的應(yīng)用操作技能進(jìn)一步的深化作用。（二）、教學(xué)目標(biāo)我結(jié)合教學(xué)大綱的要

2、求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)（1） 掌握文本格式的設(shè)置及復(fù)制，并能將其靈活運(yùn)用到幻燈片的制作中。（2） 能在幻燈片中插入和編輯藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形、影片、聲音、表格與圖表等對(duì)象。（3） 能在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果與超鏈接。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：掌握能在幻燈片中插入和編輯藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形、影片、聲音

3、、表格和圖表等對(duì)象。2教學(xué)難點(diǎn)：掌握在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果。二、學(xué)情分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。三、說教法因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。如果采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，無法達(dá)到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用“問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練

4、結(jié)合、分組協(xié)作”等形式，給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。四、說學(xué)法由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時(shí)解決。這樣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。 在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過程形象直觀，營

5、造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程分析本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 組織教學(xué)：師生問好、考勤（二） 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將備課時(shí)做的“主題班會(huì)”的兩個(gè)PPT文件導(dǎo)入到多媒體一體機(jī)中。主題班會(huì)1是純文字的，主題班會(huì)2的文字內(nèi)容與前面那個(gè)PPT一樣，只是設(shè)置了文字格式，又在適當(dāng)?shù)奈恢眉恿藞D片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的，并播放它們，并讓學(xué)生選擇自己喜歡哪一個(gè)PPT。，并且讓他們說出這樣選擇的理由是什么。從而引

6、出這兩個(gè)PPT之間的區(qū)別在哪里，引出本節(jié)要講的內(nèi)容，從播放的幻燈片上更直觀的認(rèn)識(shí)區(qū)分它們，這樣也為接下來的學(xué)習(xí)操作打下良好的基礎(chǔ)。（二）講授新課根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。任務(wù)一：將提前準(zhǔn)備好的主題班會(huì)1演示文稿通過教師機(jī)分發(fā)給到學(xué)生機(jī)上，教師演示提點(diǎn)插入選項(xiàng)卡的應(yīng)用，讓學(xué)生自己隨意編輯文字格式，操作完畢后在組內(nèi)展示。任務(wù)二：因?yàn)榈谒恼聎ord里也有相關(guān)的插入對(duì)象，在這里教師只需提點(diǎn)插入選項(xiàng)卡的位置，讓各個(gè)小組分別針對(duì)圖片，剪貼畫，自選圖形和藝術(shù)字、建立表格和圖表進(jìn)行插入操作，同時(shí)學(xué)生可以借助幫助視頻

7、，步驟文字描述文件，詢問教師或者同組操作快的同學(xué)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作的氛圍。為了鞏固如何插入這一重點(diǎn)，隨機(jī)抽出4個(gè)小組，由組員代表分別演示對(duì)圖片，剪貼畫，自選圖形和藝術(shù)字進(jìn)行插入操作，通過學(xué)生自己實(shí)踐性地操作后，更能加深對(duì)四個(gè)對(duì)象插入方式的區(qū)別。任務(wù)三：教師演示建立設(shè)置動(dòng)畫及超鏈接的簡單編輯步驟后，讓每小組以自己小組成員的學(xué)號(hào)、名字、性別、年齡制作一個(gè)表格。并將制作好的表格添加動(dòng)畫效果。同樣各個(gè)小組的學(xué)生可以借助幫助材料，詢問教師或者同組協(xié)作的方法，按要求進(jìn)行操作。所有操作完成后，按“小組+姓名”名稱上傳到教師機(jī)。（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。（四）課堂小結(jié)為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總