幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題和解決對策

1、淺談幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題和解決對策（一）、存在的問題一、搶玩具：這應該是在角色游戲中最常發(fā)生的一個問題。在幼兒園見習進程中，就看到過很多爭搶玩具的情形。妞妞和彤彤在娃娃家別離扮演姐姐和媽媽，她們一跖上街買東西。出門前看潺手提包，姐姐想背著，媽媽說：“這是大人的”就拿過來直接背上了，姐姐很不高興，說：“我也長大丁，也要背包”，說著妞妞和彤彤就搶了起來，你也不讓我，我也不讓你。老師看見了，問清了怎么回事，就給姐姐了一個塑料袋，姐姐有點不樂意，可是仍是背上了，而且對上街也沒了什么興趣。2、找不到材料：最多見的應該是小朋友們玩的時候，找不到想玩的那個東西。東東來到娃娃家，今天他扮演的是

2、醫(yī)生。小寶寶生病了，他來抵家里給小寶寶看病?？墒撬穆犜\器忘帶了。他又歸去拿聽診器。找了好長時刻，可是沒有找到。東東找到老師,老師過來幫忙找，也沒有找到。老師就去別的地方找，后來老師在建構區(qū)的積木小盒子中找到了?？墒沁m才玩的那個情景就斷了，東東那個小醫(yī)生也沒有給小寶寶看病。他今天也沒有專門好的參與到娃娃家的游戲當中，時刻在找聽診器的進程中就浪費掉了。3、被遺忘的的玩具：顧名思義，這些玩具就是幼兒對這些玩具根本就不感興趣，都不玩這些玩具，恍如將它們都忘了似的。在見習進程當中咱們能夠看到，很多的玩具是根本是無人問津的。從來都沒有小朋友去選擇玩那個玩具，乃至像是遺忘了這些玩具，但問題是這些玩具的擺放

3、仍然占據(jù)一些位直。其實咱們能夠將這些玩具此刻占據(jù)的位置，專門好的利用起來。不要浪費空間。（二）、原因一、搶玩具現(xiàn)象的形成原因主如果:材料投放不夠，也沒有可替代的一些材料或半成品。材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過利用玩具材料進行游戲的。在游戲中為幼兒提供充沛的材料，有利于幼兒更好的開展游戲。在那個情形中，老師也并無事前把塑料袋放在娃娃家中，如此幼兒能夠利用不同的材料去替代和想象。二、找不到材料的主要原因是：材料投放混亂，各類材料混合擺放，造成幼兒活動中的混亂。在剛開始的游戲中，娃娃家里的玩具亂糟糟的沒有歸類，孩子們還不清楚哪樣玩具應該放到什么地方，所以玩完后，也就不會進行專門好

4、的收整。玩具就不明白擺在什么地方，下次玩的時候就不容易找到。在那個年齡段的小朋友是具體形象思維，一個具體材料的支持，他們對自己的角色的把握就不會那么的深切。那么整個的角色游戲的開展就會受到阻礙。3、被遺忘的材料的主要原因是：、當游戲材料知足幼兒的游戲需要和符合幼兒年齡特點時，幼兒才會踴躍主動地去利用材料，專門好的與材料交互作用取得各方面的進展。若是所提供的材料孩子并非喜歡，他們就會不肯意去玩那個玩具。結臬往往得不到幼兒游戲的共嗚，白白浪費教室布置材料的時刻和空間。、材料投放沒有及時更新，致使幼兒沒有興趣玩那個材料。教師因為時刻的關系或是沒成心識到幼兒已對那個材料不感興趣了，因此沒有及時的改換材

5、料。致使幼兒對材料不感興趣。、材料與幼兒游戲無關，或是幼兒不明白怎么玩。教師提供了很多的材料，可是與幼兒進行的游戲內容并無超級緊密的聯(lián)系。還有就是教師只從自己的角度動身給幼兒提供的材料幼兒沒有理解，致使幼兒無從下手。（三）、解決對策一、投放足夠多教皇的游戲材料、避免游戲中“搶玩具”的現(xiàn)象。小班幼兒特別喜歡玩角色游戲，尤其是在娃娃家。游戲內容比較單一，在角色選擇上一般是“媽媽”、“爸爸”、“姐姐”、“奶奶”等，對仿照角色的大體行為超級有興趣。所以在小班材料供給時，供給相同種類的玩具數(shù)曷要稍多些，尤其像是手提包、娃娃、公函包等等。二、投放材料重視材料的整理和整理，避免“找不到材料”的現(xiàn)象。幼兒沒有

6、整理的規(guī)則意識，所以教師要在材料投放中應及時地添置相應的物品標示。在剛開始的游戲中,對于娃娃家里的玩具，孩子們還不清楚哪樣玩具應該放到什么地方，所以玩完后也不明白放哪里。教師應及時地按照投放的材料提供相應的圖示，那個問題就迎刃而解了。告知幼兒那個玩具應該放哪里，并在上面將相應的標志清清楚稔的標注出來。如此方便幼兒能夠及時找到自己想要玩的玩具，不影響整個游戲的進程。教師能夠在幼兒進行完游戲時，在隔壁先給予指導，如何讓整理玩具，將同一類型的玩具放在一跖，每一個類型的玩具都有自己特定的位置，若是幼兒完成得好的話，將玩具整理得超級有層次，老師能夠適時的強化，如給小紅花等，增進幼兒形成整理玩具有層次的好

7、適應。3、投放材料前要學會先和幼兒的溝通，避免“被遺忘的材料”的現(xiàn)象。當游戲材料適應孩子的特點和需要時，幼兒就會踴躍主動地去利用材料進行游戲。若是教師所提供的材料孩子并非喜歡，他們就會不肯意去堂試玩那個材料。結果往往就是教師辛辛苦苦的交材料預備好卻得不到幼兒游戲的共鳴。咱們在投放游戲材料前，應先組織孩子討論，了解孩子們喜歡的游戲材料是什么？聽取他們的意見，集中大家的智彗。如此才能提供幼兒喜歡的游戲材料，避免材料的浪費。而且游戲材料不是固定不變的，應該按照游戲的進行隨時補充或改換，也能夠隨著游戲的不斷進行而不斷豐碩轉變。隨著幼兒游戲水平的不斷進步，教師也需及時地調整更新材料，為增進幼兒的游戲進展提供支持。反思：好的游戲材料是依托咱們教育工作者的音蓄和觀察來提供給幼兒的，只有如此才能吸引幼兒注意力、幫忙幼兒學習、引導幼兒互動、延續(xù)幼兒興趣，讓幼兒更好的開展游戲活動。