優(yōu)秀教案石榴(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版教材三年級上冊16.石榴一、教學(xué)目標：1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會文中優(yōu)美的語句，提高語感。3、了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。二、教學(xué)重點與難點：重點：朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點，在讀中體會作者對石榴的喜愛之情。難點：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。三、教學(xué)評價設(shè)計：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過看預(yù)習(xí)單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方

2、式推進學(xué)生讀懂課文從而體會作者的思想感情。3、在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出評價。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對性。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（1） 導(dǎo)入課題：1、黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）2、你們吃過石榴嗎？能跟大家介紹介紹嗎？（外皮是紅的或是黃的，剝開皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）看來你真的吃過石榴，知道哪兒的石榴最有名嗎？（棗莊石榴園），我們是棗莊人，這是我們自己

3、的石榴園，是全世界最大的石榴園（出示課件）。今天我們就來看看作者是如何寫我們家鄉(xiāng)的石榴的。與老師一起板書課題。（2） 借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字識、寫。 （1）出示預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生認讀生字詞。 指名23人讀課件出示的詞語： 喜訊 活潑 急切 甚至 扒開 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外紅白相間 甜津津（2）教師針對預(yù)習(xí)單上的錯字及不規(guī)范的字進行范寫指導(dǎo)。學(xué)生練寫錯字和不滿意的字。 2、檢查朗讀課文（1）指名分段讀課文，師相機指導(dǎo)，做到正確、流利。（2）同位輪讀課文，做到把課文讀正確、流利。3、整體感知課文，概括課文內(nèi)容。自由朗讀課文，邊讀邊想：（1）課文每一自然段主要寫什么？（2）石榴

4、是怎樣生長并成熟的？（相機板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。）（3）課文哪幾自然段寫了石榴生長、成熟的過程？（2、3自然段）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟：1、研讀第二自然段第一句：春天來了，我們走進萬畝石榴園，看到了什么？（生讀第一句）（出示課件第一句）2、研讀第二自然段第二、三、四句石榴樹的枝葉長呀長，長到郁郁蔥蔥時，夏天就到了。在這個火熱的季節(jié)里，石榴開花了。（出示開花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。（找生讀描寫花的部分）（出示課件二、三、四句）。看到了綻放的石榴花，你想說些什么？（找生說：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進去，美美地讀給我們聽吧。（找生讀2、3、4句）3

5、、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長過程，欣賞了石榴春天長葉、夏天開花的情景，下節(jié)課我們再一起走進金秋，去領(lǐng)略石榴樹的累累碩果。 第二課時 復(fù)習(xí)回顧：聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。（集體講評，改錯。）練習(xí)朗讀課文。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（3） 精讀感悟（過渡：相互簇擁的石榴花競相開放，爭奇斗艷，夏天的石榴園真熱鬧啊！這么熱鬧的場面讓你想到了什么？（預(yù)設(shè)：豐收）是啊，滿樹的石榴花預(yù)示著果實的大豐收，看一朵朵石榴花漸漸的謝了，一個個小石榴掛上了枝頭。）4、自讀第三段：看看果實生長過程是怎樣描寫的，邊讀邊劃出表示生長順序的詞。（先是、逐漸、最后）石榴的顏色變化多端，趕緊從書上找到，

6、劃下來并填空：它的外皮先是_，逐漸變得_，_，最后變成_,_。（1） 交流：從這兩句中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：全熟透了哪可以看出？帶著感受讀 石榴的開心哪體現(xiàn)？開心地讀 石榴的急切哪體現(xiàn)激動地讀（2）如果你是石榴娃娃，此時此刻，你打算報告什么喜訊？5、學(xué)習(xí)第四段：（過渡：我們一起見證了石榴長葉、開花、結(jié)果的過程，現(xiàn)在就讓我們一起來品嘗品嘗這豐收的滋味吧！從枝頭上摘下一個石榴，剝開外皮，你看到了什么？）（1）交流：色、形、味（2）齊讀（3）小結(jié)：在描寫一種水果的時候，你知道該怎樣寫了嗎？我們也要從它的色、形、味三方面來寫。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（四）回歸整體1、指名學(xué)生有感情地朗讀

7、課文。2、品嘗一種水果，仿照第四段寫一段話。3、教師小結(jié)：石榴不僅葉子、花、果美，里面的子兒也美。你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序把石榴這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓物事物的特點。（五）作業(yè)選擇自己喜歡的句段背下來。（六）板書設(shè)計 石榴多 （比喻）美：色、形 （擬人） 春：抽枝、長葉夏： 開花秋： 結(jié)果石榴預(yù)習(xí)單 班級： 姓名： 認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“”。一、我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范 糾正寫錯的字： 把不滿意的字再寫一個：二、我會讀自由朗讀

8、課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會做1、讀課文，填一填。 課文按照“春天（ ）（ ）”的時間順序，描寫了石榴“長葉（ ）（ ）”的生長過程。2、文中把石榴花比喻成什么？這樣的比喻讓你有什么樣的體會？這里還可以記下你讀書時的疑問。 教后反思：成功之處：石榴一文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。本課語言生動形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言與習(xí)作的范例。于是，我重點讓學(xué)生讀第二三自然段，讓他們體會石榴的美麗與活潑。第四自然段是寫作重點，我指導(dǎo)學(xué)生在描寫一種水果的時候，要從它的色、形、味三方面來寫。學(xué)生的寫作效果較好。不足之處：教學(xué)這一課的時候我考慮過課的類型，最后決定第四段我采用教師主講，學(xué)生聽、學(xué)的方法為主，考慮三年級語文基礎(chǔ)知識比較貧乏，所以我講授的內(nèi)容較多，我過于主導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮的機會比較少，一篇課文可以有許多種教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，一個人的思維有限，一堂課上下來也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計上有一些缺陷，而且學(xué)生不太敢回答問