圓周角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24.3圓周角第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能1. 理解圓周角的概念，能運(yùn)用概念辨識(shí)圓周角。2. 探索圓周角與圓心角及其所對(duì)弧的關(guān)系。3. 會(huì)運(yùn)用定理及推論解決問題。二、 過程與方法1 通過定理的探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的能力。2 通過探索過程，體會(huì)分類、化歸等數(shù)學(xué)思想方法。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在互相交流的過程中，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2. 通過操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 圓周角的概念和圓周角定理及推論 難點(diǎn) 圓周角定理及推論的證明和應(yīng)用教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo) 合作探究教具準(zhǔn)備 多媒體課件 圓規(guī) 三角板 教

2、學(xué)過程一、 溫故知新(結(jié)合圖形，師生共同回顧)1、 圓心角的概念頂點(diǎn)在圓心的角2、 圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系在同圓或等圓中，相等的圓心角所對(duì)的弧相等，所對(duì) 的弦相等，所對(duì)的弦心距相等二、 探求新知圖3圖2圖11、 觀察：三副圖有何不同頂點(diǎn)的位置不同，圖1中，角的頂點(diǎn)在圓內(nèi)，但不是圓心，圖2中角的頂點(diǎn)在圓上，圖3中角的頂點(diǎn)在圓外。圓周角的定義：頂點(diǎn)在圓上，角的兩邊都與圓還有另外一個(gè)公共點(diǎn)。特征：角的頂點(diǎn)在圓上 角的兩邊都與圓還有另外一個(gè)公共點(diǎn)小試身手：判斷下列圖形中，有沒有圓周角，為什么？2、探索ABC是等邊三角形，O是其外接圓，由BAC=60º ,BOC =120º

3、,得出BAC=½BOC（BAC對(duì)著弧BC ,BOC也對(duì)著弧 BC）觀察：下列哪些圖形中的圓心角BOC和圓周角A同對(duì)一條??？（2）（5）（4）（3）（1）33.操作：在草稿紙上畫這三個(gè)圖形，用量角器測(cè)量同一條弧所對(duì)的圓心角和圓周角有什么關(guān)系？通過測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？A= ½ BOC猜想：同一條弧所對(duì)的圓周角等于圓心角的一半4.理論證明 （1）圓心在角的一邊上：OA=OCA=C又 BOC=A+CBOC=2A即A=½BOC（2）圓心在角的內(nèi)部連接AO并延長，交O于D,由（1）可得BAD=½BOD, CAD=½CODBAC=BAD+CAD =½

4、;BOD+½COD =½BOC（3）圓心在角的外部連接AO并延長，交O于D,由（1）可得BAD=½BOD, CAD=½CODBAC=CAD-BAD =½ COD -½BOD =½BOC定理：同一條弧所對(duì)的圓周角等于圓心角的 一半5.繼續(xù)探究如下左圖，圓中一段弧BC對(duì)著多個(gè)圓周角，這些角的大小有什么關(guān)系？為什么？ 如下右圖， O中，弧AB等于弧EF，那么C和G有什么關(guān)系？為什么？ 利用圓周角定理，得出推論1：在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，相等的圓周角所對(duì)的弧也相等三、 應(yīng)用舉例1、求圖1，圖2中角的度數(shù)。圖1圖2 2、如圖3，AB是 O的直徑，C、D、E都是圓上的點(diǎn)，則C +D=。圖3四、鞏固練習(xí) 教材P29 1、2、五、小結(jié)1、概念的引入和定理、推論1的發(fā)現(xiàn) 定義：頂點(diǎn)在圓上，角的兩邊與圓有另一個(gè)公共點(diǎn) 定理：同一條弧所對(duì)的圓周角等于圓心角的一半 推論1： 在同圓或等圓中，相等的弧所對(duì)的圓周角相等，相等的圓周角所對(duì)的弧也相等2