幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析

1、幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析周麗婷（綏化學(xué)院教育學(xué)院，黑龍江綏化152061）摘要：父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的，它反映了父母與子女交往的實(shí)質(zhì)。以安達(dá)市曙光幼兒園大班幼兒的調(diào)查和研究為例，對大班家長進(jìn)行非結(jié)構(gòu)型訪談，采用查閱文獻(xiàn)、發(fā)放調(diào)查問卷、與家長當(dāng)面訪談的方法。對當(dāng)今家庭中常見的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式進(jìn)行追蹤和調(diào)查，從中了解家庭教育中存在的種種教養(yǎng)方式的問題。并由此得出，父母應(yīng)該建立怎樣的教養(yǎng)方式才能更好地實(shí)施家庭教育，才能使家庭教育對幼兒的成長發(fā)揮其重要作用。關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；教

2、養(yǎng)方式中圖分類號：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2013）02-0241-02、問題的提出（一）研究意義家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：保證孩子的健康快樂成長，使其在成長的道路上不孤單，為孩子進(jìn)入社會接受集體教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)父母應(yīng)將教育的重點(diǎn)放在對幼兒的思想品德和行為習(xí)慣上，為實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美全面發(fā)展做出努力。家庭教養(yǎng)方式是指在家庭教育過程中家長與子女的溝通方式和途徑。因此，父母對子女的態(tài)度和信息傳遞方式，成為判斷家庭教養(yǎng)方式的主要依據(jù)。家庭作為孩子首要的學(xué)習(xí)殿堂，具有其特殊的地位與意義，與幼兒園教育和社會教育相比較

3、而言，家庭教育具有早期性和感染性，父母的所作所為又具有權(quán)威性和榜樣性，這使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，同時(shí)也使家庭教育具有其他方面教育所不具有的優(yōu)勢。（二）研究對象本文選取了筆者實(shí)習(xí)所在的曙光幼兒園的大班幼兒作為研究對象。該幼兒園是該市唯一一所公辦幼兒園，全園共有教師45名，保育員9名，共有9個(gè)班級，其中大班3個(gè)、中班3個(gè)、小班3個(gè)。其中大班共有幼兒85名，年齡在56歲之間，其中女孩37名，男孩48名。在2012年11月份對曙光幼兒園大班85名幼兒中抽取70名幼兒，作為我們的調(diào)查樣本。（三）研究方法本文針對父母對幼兒的教養(yǎng)方式展開研究，幫助父母改善錯(cuò)誤的短視教育和教養(yǎng)方式，從而使家庭教育與

4、學(xué)校教育和社會教育形成合力，共同作用于幼兒主體。因此本文將采用以下研究方法。1 .文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法也稱歷史文獻(xiàn)法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。本文通過查閱古今中外教育家對家庭教育、父母教養(yǎng)方式的認(rèn)識和看法，以及他們對待錯(cuò)誤教養(yǎng)方式的態(tài)度和理念，總結(jié)其理論精髓，為本文研究做好鋪墊和前提工作。2 .問卷法通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的問卷表，請示填寫對象有關(guān)問題的建議和意見。根據(jù)抽取的70名幼兒樣本，對其父母發(fā)放問卷70份，收回試卷65份，為了更好地了解這些家庭的教養(yǎng)情況，最后記錄整理問卷并進(jìn)行匯總3 .訪談法本文針對大班幼兒家長進(jìn)行訪談，隨機(jī)訪談

5、40個(gè)家庭的家長，其15名，父輩占25名，訪談的主要目的是為了更深入的了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒的家庭背景等信息。二、父母教養(yǎng)方式存在的問題通過匯總本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中幼兒家長是當(dāng)?shù)仄胀毠?，收入水平不高，占了抽樣家庭?0%；有個(gè)別家長搞個(gè)體經(jīng)營，收入頗豐，由于職業(yè)的限制這類父母經(jīng)常將孩子托付給老人，占了抽樣家庭的15%；還有的幼兒家長是教育工作者，因此對幼兒的教育和養(yǎng)育要不同于以上兩者，占了抽樣家庭的55%。調(diào)查表明，目前父母教養(yǎng)方式主要存在以下幾個(gè)問題。（一）過度溺愛通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占抽樣家庭的70%的家庭都存在這種情況，只要孩子提出要求，父母便無條件答應(yīng)。（教育論文）這些做法往往

6、容易使幼兒形成完全以自我為中心的自私個(gè)性，一旦他們失去這種優(yōu)越和滿足感，接觸到不能完全滿足其要求的同伴或他人時(shí)，往往會因?yàn)槭艿骄芙^和挫折而產(chǎn)生嫉妒和仇視等嚴(yán)重的心理問題，通過文獻(xiàn)調(diào)查，這樣的孩子90%都將無法適應(yīng)人群、適應(yīng)社會。（二）不斷拒絕通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占抽樣的10%的父母為了使幼兒長大以后對社會有更好的適應(yīng)能力，常常對幼兒進(jìn)行過度的挫折教育，以增強(qiáng)幼兒的“抗挫能力”。這種做法不僅不能達(dá)到所預(yù)期的教育效果，而且長期讓幼兒處于這種不安定的消極環(huán)境中，會對幼兒的心理造成嚴(yán)重的傷害。通過文獻(xiàn)調(diào)查，當(dāng)個(gè)體長期處于挫折中，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的神經(jīng)質(zhì)傾向，對個(gè)體今后的發(fā)展會產(chǎn)生物極必反的作用。（三）忽視通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占了抽樣家庭的20%的家庭由于父母忙著工作而沒有時(shí)間照顧幼兒，常常把幼兒交與老人看管。這種情況下幼兒與父母接觸的時(shí)間越來越少，因此很多幼兒在情感上會被忽略，隨著幼兒年齡的增長，親情越來越淡，久而久之在心理上形成陰影，也將對下一代的教育產(chǎn)生影響，可能使幼兒的整個(gè)人生由于缺少父母的親情而失去色彩由此可見，不同類型家庭的不同教養(yǎng)方式對兒童人格及健康心理的影響是不同的。父母在家庭教育中起主導(dǎo)作用，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人。因此，家長應(yīng)該清楚孩子不是你的盲從產(chǎn)物。聽話的