幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒自主管理自然角

1、幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒自主管理自然角在幼兒園環(huán)境中應(yīng)如何合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮自然角的教育功能；如何利用自然角環(huán)境設(shè)置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣呢？這一直是我們一線老師的困惑，每學(xué)期都創(chuàng)設(shè)自然角，卻沒有發(fā)揮太大的教育功能。下面，筆者對幼兒園大班自然角的指導(dǎo)提出幾點建議：1積極關(guān)注、激趣導(dǎo)入一一有效探索的啟動策略陶行知“生活教育”理論認為，生活是一部活的教科書。當(dāng)年他創(chuàng)辦的曉莊師范就是“以宇宙為教室，奉自然作宗師”，“和馬牛羊雞犬豕做朋友，對稻粱菽麥?zhǔn)蝠⑾鹿Ψ颉背闪酥匾钫n程。皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)理論認為，幼兒認識和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動，他們必須通過實際操作感知或者依靠表象認識事

2、物，因此，幼兒的科學(xué)活動也必須是在與周圍事物的互動中完成的，教師必須積極關(guān)注幼兒真實的生活世界和日漸豐富的經(jīng)驗世界，以積極關(guān)注生活作為基點，把其中富有“科學(xué)探索元素”的內(nèi)容相機納入班級自然角，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，不斷仔細觀察，積極展開科學(xué)探索活動，驗證已有科學(xué)知識，或者獲取新發(fā)現(xiàn)?！芭d趣是最好的老師”，幼兒尤其如此。心理學(xué)研究表明“兒童有調(diào)查和探索的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探索是兒童與生俱來的特點?！彼麄儗@個世界充滿好奇，有著強烈的探究欲望。蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的世界中，這種

3、需求特別強烈?！辈贿^幼兒的探索欲望常常是稍縱即逝的，如不及時捕捉，那么就如過眼云煙，了無痕跡。所以利用班級自然角引導(dǎo)幼兒進行有效探索的啟動策略是積極關(guān)注幼兒的生活，及時激趣導(dǎo)入。2 組織教師學(xué)習(xí)，明確自然角的教育價值所在為了提高教師創(chuàng)設(shè)自然角的目的性，首先要提高教師對自然角教育功能的認識，充分引起教師對自然角的重視。自然角有以下幾個重要功能：2.1 培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的習(xí)慣幼兒通過給植物澆水、給小動物換水，清理死角，讓參與的孩子能直接感受到自己的勞動過程，體驗勞動的關(guān)榮和樂趣。2.2 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感在自然角，幼兒在小組輪流照顧中樹立主人翁德意識和責(zé)任感。2.3 了解大自然，走進科學(xué)的重要窗口幼

4、兒在不斷地觀察種植物的成長過程中，了解動植物的成長，親近大自然。3 協(xié)助教師合理地分配班級自然角的場地在幼兒園中由于場地有限，各班級的自然角場地劃分不夠合理。教研組要從整個幼兒園統(tǒng)籌安排各班級的場地，宜選擇有接收陽關(guān)雨露滋潤，利于植物成長的場地。3.1 要充分考慮每個班級自然角的空間大小教師創(chuàng)設(shè)自然角要選擇場地寬敞，能容納小組幼兒觀察的場所。3.2 要懂得充分利于園內(nèi)每個角落創(chuàng)設(shè)自然角要合理利于每個窗臺、欄桿、墻腳邊，以及操場旁邊的空地等。4 指導(dǎo)教師要根據(jù)幼兒年齡特點、季節(jié)變化選擇不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)自然角4.1 結(jié)合大班年齡階段目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容大班幼兒有一定的探索對比能力，教師要根據(jù)現(xiàn)階段的

5、以實驗比較性的動植物為主要內(nèi)容。如：種植的對象放在不同的容器里，幼兒觀察其不同的成長變化過程，并指導(dǎo)幼兒做觀察記錄。4.2 自然角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)季節(jié)變化，選擇不同的養(yǎng)殖內(nèi)容自然角應(yīng)該是幼兒了解自然知識的一個窗口，教師在創(chuàng)設(shè)自然角時要根據(jù)季節(jié)的不同，選擇不同的養(yǎng)殖內(nèi)容，教師根據(jù)不同的養(yǎng)殖內(nèi)容擬定不同的教育目標(biāo)。并且提供的養(yǎng)殖內(nèi)容要易于養(yǎng)殖，養(yǎng)殖周期不宜過長，易于幼兒觀察和了解動植物成長變化的過程。春天是萬物生長的好季節(jié)，這個時候可以結(jié)合主題、領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，種植適宜在春天里成長的植物，如：豌豆、常豆、莧菜等。春天里動物生長最明顯的是青蛙和蠶。幼兒可以從養(yǎng)殖蝌蚪中觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪逐漸變成小青蛙的過程

6、?？梢詮酿B(yǎng)殖蠶寶寶中了解蠶寶寶蛻皮逐漸長大的過程。秋天是收獲的季節(jié)，這個季節(jié)中，教師可以提供各種成熟的瓜果讓幼兒欣賞，從中體現(xiàn)收獲的喜悅?？傊匀唤堑沫h(huán)境變換要結(jié)合科學(xué)教育的計劃、季節(jié)變化及幼兒的觀察興趣而及時更換，激發(fā)幼兒對自然的熱愛，對周圍世界的關(guān)注及探索興趣，讓幼兒親近自然、喜愛動植物、喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。5 教師要時刻關(guān)注幼兒生活中的疑惑點，指點迷津，激趣導(dǎo)入愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”國外的教師和家長非常重視培養(yǎng)幼兒的問題意識，常常為幼兒的好問而欣喜。我們重視培養(yǎng)幼兒的問題意識，經(jīng)常給孩子講述茶壺的蓋子為什么會動瓦特和蒸汽機的故事，鼓勵幼兒做個好問的孩

7、子?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，鼓勵孩子對日常司空見慣的現(xiàn)象提出疑問，抓住幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒積極思考。善于為孩子創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵孩子親自動手積極動腦，“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”。6 教師要制定合理的計劃，有目的、有計劃地指導(dǎo)幼兒維護自然角自然角中的物品都是有生命的，都在不斷地生長變化中。植物的生長需要空氣、水、陽光，需要師幼的共同維護才能得以健康成長。6.1 、教師在制定計劃前可以與幼兒商量商討自然角的管理規(guī)則比如：什么時間管理、誰來管理、怎么管理等。商討結(jié)束后教師要擬定一個方案，使幼兒明白自然角管理的流程，也使老師心（下轉(zhuǎn)第263頁）（上接第252頁）中明確自然角的管理計劃。6.2 教師要有目的地指導(dǎo)幼兒參與并進行管理如：教師安排每日值日生、幼兒分享觀察記錄、教師利用散步、自由活動時間引導(dǎo)觀察動植物的變化、隨機教育等。6.3 計劃的實施過程中教師要有跟蹤、有指導(dǎo)、有反饋教師要按計劃有條不紊地引導(dǎo)幼兒觀察、維護，并做好觀察記錄，充分感知自然角中萬物的生長變化。7 教師要充分考慮自然角植物投放的安全性自然角的植物是幼兒每天都要觀察的，安全性至關(guān)重要，要從以下幾點考慮安全性。7.1 植物的擺放要考慮到安全性自然角中不能出現(xiàn)仙人掌、仙人球之類的物品，物品容易弄傷幼兒的小手，且這種植物的教育價值比較單一，不利于大班幼兒觀察和探索。7.2 植物容器的使用要安全、可靠