七年級語文下學(xué)期第一次素質(zhì)測評試題-魯教版

1、山東省單縣希望初級中學(xué)2012-2013學(xué)年七年級下學(xué)期第一次素質(zhì)測評語文試題 魯教版一、積累與運用1、給以下畫橫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。每空1分始齔 孀妻 拂士 chà 異zhn 仰 轉(zhuǎn)liè pì 美 旁wù 2.解釋以下加點詞語的意思。每空1分(1)雜然相許_ (2)甚至，汝之不惠_(3)征于色,發(fā)于聲,而后喻_(4)夸父與日走,入日_(5)老翁察中涵意不滿_(6)其目以毛帚掃之_3按課文原句填空。每空1分所以動心忍性,_。_，達于漢陽?！盁o路難啊，開路更難，所以后來人為你感慨！”人們感慨愚公移山的不變信念是_。人須有憂患意識，古人對“憂”和“樂

2、”的看法，會給我們的啟發(fā)。孟子說的“_，_”是一句千古名句。4生于憂患，死于安樂一文中，“故天將降大任于是人也”一句話在文中的作用是_。5、譯句。3分汝心之固，固不可徹。行拂亂其所為。然后知生于憂患，而死于安樂也。6、下面對相關(guān)內(nèi)容的表達有誤的一項是2分A、愚公移山是一則寓言故事，故事中塑造了愚公的光輝形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心，堅持奮斗的道理。B、生于憂患，死于安樂一文通過擺事實和正反兩方面分析，歸納出了中心論點：生于憂患，死于安樂，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國家”的道理。C、精衛(wèi)填海和夸父逐日的故事都表

3、現(xiàn)了遠古人民征服自然、改造自然的堅毅精神。D、紀昀是唐朝學(xué)者、文學(xué)家。第二部分：一河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又生子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝，帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。7解釋以下句子中的詞語：4分雖多之死，有子存焉雖：       

4、0;      汝心之固，固不可徹徹：              子子孫孫無窮匱也窮匱：              命夸娥氏二子負二山負：            

5、0; 8對于寓言的神話結(jié)尾，理解最正確的一項是2分A、愚公的行動感動了天帝，反映了古代講究迷信，這是這篇寓言的不足之處。B、愚公的精神和行動感動了天帝，反映了古代勞動人民的美好愿望，這跟宣傳封建迷信思想有本質(zhì)的區(qū)別。C、天帝在愚公的堅強意志面前懼怕了，屈服了，說明只要有信心，目標總能實現(xiàn)。D、天帝在勞動人民的偉大力量前屈服了，說明人定勝天。9寫智叟挖苦愚公的句子是                     &

6、#160;   ，他的根據(jù)是                                    。2分10愚公斥責智叟的句子是           

7、;                        。2分11說明愚公取得辯論勝利的句子是                           

8、;      。2分12智叟和愚公的矛盾實質(zhì)是2分A、對待困難的截然不同的態(tài)度。B、靜止的觀點和發(fā)展觀點的矛盾。C、人如何正確的估價自己的力量。D、智者有時不“智”，愚者有時不“愚”。13文中畫線句子包含怎樣的思想意義？3分二14孟子，名_，字_，_時期著名的_家，_家，是_家思想的代表人物每空1分15解釋以下畫橫線字的意思?？嗥湫闹綺 人恒過，然后能改_入則元法家拂士_ 出則無敵國外患者_故天將降大任于是人也_16.用“/”標出下面句子的節(jié)奏。標出兩處即可故 天 將 降 大 任 于 是 人 也17、文中第1段列舉了六位歷史人物，他們經(jīng)歷上的共

9、同點是什么？請你再舉出這樣的一個事例。答：18、讀過本文,使人不由想起這樣一些格言警句：_，從來紈绔少偉男。寫出上句_，哪得梅花撲鼻香。(寫出上句)寶劍鋒自磨礪出，_。(寫出下句)三閱讀下文，答復(fù)以下問題。范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為已任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事；奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦日：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。” (選自宋史·范仲淹傳)19.給以下畫橫線字注音并釋義。1啖粥而讀 音：_ 義 ：_2輒以水沃面 音：_ 義：_3食不給

10、 音：_ 義：_20文中最能表達范仲淹思想的句子是：_21.自選一個角度，談?wù)剬Ψ吨傺偷恼J識。答： 四中學(xué)之門當我從母校和教育局出來，徹底失望了。走在大街上，一片茫然。假設(shè)不是朋友攙扶，竟險些跌倒在馬路的欄桿上。兒子今年小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校推薦保送他到市重點中學(xué)。偏偏他是后轉(zhuǎn)到這所學(xué)校的，未能連續(xù)三年評為三好學(xué)生，偏偏今年教育局明文規(guī)定保送生必須具備這項條件，否則一律沒有保送資格?；丶业穆?，顯得那樣長。該怎么對兒子講呢？我一下茫然無著，漂泊無根一般?；氐郊依锛菏且鼓淮孤鋾r分。我把兒子叫了過來。從我臉上的表情，他己經(jīng)知道了結(jié)局。一句話沒說，靜靜地站在那里，象以前犯了錯誤準備挨說一樣，小狗般耷

11、拉下了耳朵。我的心有些泛酸。錯，怎么能怪他呢？他瘦小的肩怎么能承載大人世界的負荷？我坦白的告訴了他的結(jié)局，望望他。他垂著眼簾，沒有任何反應(yīng)，仿佛早己料到。我又說：“現(xiàn)在有兩條路：一是學(xué)校準備推薦保送你到市重點中學(xué)；二就是參加考試。你覺得哪種好？”他依然不講話。房間里一下子靜得出奇。我有些沉不住氣了：“依我看，我希望你考試。因為我覺得你有這個能力和水平。如果真正憑自己的本領(lǐng)考進我的的母校，我和你一樣會更驕傲，你是在對等的競爭條件下考進去的，而不是憑后門關(guān)系走進去的。當然，這樣有風險，因為考試千變?nèi)f幻，萬一出現(xiàn)偏差都是可能的，最后考砸了便連去重點中學(xué)都泡湯了。你要是覺得沒有必要或者沒有太大把握冒這

12、個險，就爭取保送上重點中學(xué)。他還是不講話，靜靜聽我把這一堆話砸姜磨蒜說完。我知道，他的心里在翻江。對于一個十二歲的孩子，這是他要邁的人生的第一道門檻。對于大人都覺得過于沉重，他當然會覺得非同一般，再不是買張游樂場的入場券便跨進一個無憂無慮的世界。那一刻，我心里百感叢生。當然，我希望他能說：“爸爸，我考！”但他如果不說，我決不責怪他，我尊重并聽從他自己的意愿。我實在不忍心看著我們大人世界的污染與庸俗如青苔一樣滋生蔓延進他的生活，再讓他過早地告別了無憂無慮的童年。我靜靜地等待著，我知道那一刻對他、對我都意味著什么。兒子終于抬起頭，對我輕輕地只說了兩個字：“我考！”我一把緊緊摟住兒子。過了許久，我仿

13、佛才想起來要講的話：“小鐵，爸爸真替你高興！要考就好好準備，爭取考好，但別有任何思想負擔，萬一陰差陽錯沒考好，爸爸決不埋怨你！爸爸照樣認為你是個有能力的好孩子！”公布分數(shù)那一天，我早早趕到學(xué)校。兒子一直站在陽臺上望著，等候我的身影出現(xiàn)在他的視野里。那焦灼不安的一上午所苦苦等待的，與其說是一個符號，一個象征。我只是無法描摹出那個符號究竟是什么。我只知道它們?nèi)绯林氐挠白右恢闭衷谖液蛢鹤拥念^頂，我們未能走出它們影子范圍，卻在苦澀的跋涉路程中，銷蝕掉兒子心中殘存的最后一縷童話，讓他過早地與童年告別。我不知這是不是本該要付出的人生代價？還是我們自身太孱弱、渺小，始終走不出我們自己制造磨損我們自己的怪圈？

14、兒子在陽臺上遠遠地望見我騎著車回來了，沒容我喊他，匆匆忙忙地跑下樓來，劈頭便問：“多少分？”“兩門總分196分?！蔽倚χ嬖V他。這是他們?nèi)嗟诙?、全校第三名的分?shù)。他終于憑自己的成績和能力考進我的母校。兒子一句話也說不出來。我指著他的腳說：“看把你慌的，鞋怎么穿的？”他低頭一看，鞋穿反了，左腳穿在右腳上，忍不住嘴角一彎笑了，然后一下子撲進我的懷里。我感到肩頭濕乎乎的，他哭了。我不打攪他，任他眼淚無聲流淌22、文中第二段中兩個劃線的詞“偏偏”有什么作用？說明了一種怎樣的事實？3分23、能否用一個詞語概括文中畫線的語句所表達的心情？能否用另一個比方來表達這種心？3分24、試分析說明“我知道那一刻

15、對他、對我都意味著什么”一句中，等著兒子選擇的那一刻，對“我”和“兒子”分別意味著什么？2分25、找出在公布分數(shù)那天能表現(xiàn)“兒子”緊張心情的具體描寫，至少找到兩處，用原文答復(fù)。2分(1)(2)26、說說為什么兒子在聽到好成績后“一句話也說不出來”？為什么后來雖然“忍不住嘴角一彎笑了”，但仍然撲進父親的懷里，“任他眼淚無聲流淌”？4分第三部分：寫作50分讀以下材料，按要求作文。故事發(fā)生在蘇聯(lián)。一天，一封從察里津前線發(fā)來的急電送到了列寧手里。內(nèi)容是：“冬天就要到了，士兵還缺乏冬衣御寒，彈藥將盡，速!總部機關(guān)遲遲未予答復(fù)?！绷袑幾屚ㄓ崋T把電報送到軍需供給部。一小時后，列寧打 給部長：“你好，我是列寧

16、，送去的電報你收到了嗎?”“沒有收到?！闭埲ゲ橐幌锣]件?！薄拔荫R上去,然后給你去 。”“不，不，我等著?！辈块L立即檢查郵件，電報找到了。他給列寧回 :“電報找到了，現(xiàn)在我與同志們研究一下，再給你回話?！薄安?，不，我等著。”磋商后，部長回 :“一切說好了，現(xiàn)在和軍械服裝管理處聯(lián)系，然后把結(jié)果告訴您。”“不，不，我等著。”一番研究后，察里津急電中的問題解決了，并馬上告知了列寧。“謝謝!”列寧說完放下了 。讀上述材料，自擬題目，自定體裁，寫一篇600字左右的作文。 參考答案：14、起強調(diào)作用；說明根據(jù)兒子的基本條件，兒子根本沒有保送的資格。15、輕松。第二問略16、對“我”：意味著等待事實證明兒子是否是個堅強有責任的人。對“兒子”：意味著他要進行重要的人生抉擇，是選擇通過自己的努力，還是選擇通過關(guān)系進入理想的中學(xué)讀書。17、可以在以下幾處選擇二項：兒子一直站在陽臺上望著，等待我的身影出現(xiàn)在他的視野里。兒子在陽臺上遠遠地望見我騎著車回來了，沒容我喊他，他匆匆跑下樓來，劈頭便問：“多少分？”鞋穿反了，左腳鞋穿在右腳上。18、兒子通過自己的努力，取得了成功，但這種努力是以犧