小學(xué)英語精美教學(xué)論文全面評(píng)價(jià)構(gòu)建小學(xué)英語有效課堂通用

1、全面評(píng)價(jià)，構(gòu)建小學(xué)英語有效課堂內(nèi)容摘要：小學(xué)有效課堂的研究必須要有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)工具，會(huì)使我們的課堂更加精彩，不斷更新改造這一工具會(huì)使我們的教學(xué)游刃有余。只有我們教師全面的觀察和審視我們的課堂，對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，課堂管理，教學(xué)資源運(yùn)用，教學(xué)評(píng)價(jià)，教師自身素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等多方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)才能夠促使我們教師通過評(píng)價(jià)反饋的情況不斷反思自己的教學(xué)，適應(yīng)新的課程改革的需要。現(xiàn)在我們大家都把焦點(diǎn)放在如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性方法和策略上，很少人把目光投在它的評(píng)價(jià)研究和評(píng)價(jià)方案上，結(jié)合自己對(duì)課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上提出自己的一些觀點(diǎn)，和大家共同來學(xué)

2、習(xí)和探討。關(guān)鍵詞：全面評(píng)價(jià) 英語有效課堂 過程性評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 百分制中小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的常用辦法中的其中重要的一項(xiàng)就是改革教學(xué)：支持教學(xué)改革、介入教學(xué)改革和參與教學(xué)改革，我們現(xiàn)在所進(jìn)行的小學(xué)英語有效課堂的研究,就是希望對(duì)我們現(xiàn)在存在的無效課堂,低效課堂進(jìn)行改革，目的還是為了提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語有效課堂的研究已經(jīng)是我們中山小學(xué)英語教師現(xiàn)在研究和探討的熱點(diǎn)，要研究有效果課堂，就必須要有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的、不斷生成的過程?！坝行дn堂”是教師不斷追求的教學(xué)理想。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的工具。使用好這一工具，會(huì)使我們的課堂精彩絢麗，不斷更新改造這一工具會(huì)使

3、我們的教學(xué)游刃有余?，F(xiàn)在我們大家都把焦點(diǎn)放在如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性上，很少人把目光投在它的評(píng)價(jià)研究和評(píng)價(jià)方案上，結(jié)合自己對(duì)課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上提出自己的一些觀點(diǎn)，和大家共同來學(xué)習(xí)和探討。那么，怎樣對(duì)我們現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂教學(xué)是否有效進(jìn)行評(píng)價(jià)呢，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)肯定是不能夠適合我們現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展要求，只有我們?nèi)娴挠^察和審視我們的英語課堂，對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，課堂管理，教學(xué)資源運(yùn)用，教學(xué)評(píng)價(jià)，教師自身素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等多方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)才能夠促使我們教師通過評(píng)價(jià)反饋的情況不斷反思自己的教學(xué)，適應(yīng)新的課程改革的需要，創(chuàng)建出有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。如何對(duì)

4、我們的課堂進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)呢，采用現(xiàn)在通用的百分制的形式，我認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)從以下六個(gè)方面進(jìn)行觀察，評(píng)價(jià)和打分：一、總體教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性（20分） 一節(jié)的英語課堂能否做到有效，關(guān)鍵看我們英語教師對(duì)本節(jié)課的總體的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠體現(xiàn)出整個(gè)課堂教學(xué)的邏輯性，要求下面幾個(gè)方面得到體現(xiàn)，1、教學(xué)模式體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念；2、課堂活動(dòng)能很好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；3、教學(xué)中心明確，重點(diǎn)突出；4、程序性強(qiáng)，展示、訓(xùn)練、應(yīng)用步驟清楚；5、輸入與輸出基本平衡，成功率較高；6、注意體現(xiàn)教學(xué)策略；7、注意過程性評(píng)價(jià)手段的使用。中山市現(xiàn)在所進(jìn)行的“精品課程”及“有效果課堂”的研究，就提出了要對(duì)上課的學(xué)生，教材

5、整體（單元內(nèi)容、課時(shí)安排）和單元乃至整個(gè)學(xué)段，年段的整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析后才制定出一個(gè)個(gè)單元模塊的教學(xué)來進(jìn)行總的設(shè)計(jì)，更加系統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)了總體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。我在上06年中山市“永大杯”英語賽課，內(nèi)容為廣東人民出版社Friends with English第七冊(cè)教材Unit 6 Who will be faster？時(shí)，雖然是是第一課時(shí)，但我也是從整體上來進(jìn)行實(shí)際，把學(xué)習(xí)conversation作為一節(jié)小學(xué)英語故事教學(xué)的嘗試課，通過有趣的賽跑故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在開心中收獲，真正成為開心英語，并在教學(xué)中把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成為很有總體性的課堂教學(xué)步驟三步曲： 第一步曲 ，

6、學(xué)習(xí)舊的龜兔賽跑的故事 (小白兔和烏龜跑)。第二步曲 ，開始導(dǎo)入新課( Gogo 和烏龜跑)。第三步曲 ，讓學(xué)生玩和烏龜進(jìn)行賽跑的游戲(學(xué)生和烏龜跑)。因?yàn)樽⒁獾搅丝傮w設(shè)計(jì)的重要性，本次賽課也取的了很好的成績(jī)。二、課堂教學(xué)管理的精細(xì)化 （20分）英語學(xué)科課堂教學(xué)不僅需要精致設(shè)計(jì)，還需要精心操作，更需要精細(xì)管理。在充滿激情和活力的課堂上，教師用淵博的知識(shí)充實(shí)著學(xué)生，用精彩的思想啟迪著學(xué)生，同樣也用有效的管理塑造著學(xué)生。課堂教學(xué)在做好總體設(shè)計(jì)好后，在實(shí)施的過程中，精細(xì)化的課堂教學(xué)管理就變得尤為重要，精細(xì)化的課堂教學(xué)管理要注意以下幾個(gè)方面的要求：1、激活：駕馭課堂的核心 課堂提問安排得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生

7、的積極性。能組織全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)使整個(gè)課堂活動(dòng)形式合理，個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)的目的性明確、有效性強(qiáng)。2、應(yīng)變：從被動(dòng)到主動(dòng) “不等學(xué)生們發(fā)覺現(xiàn)在的活動(dòng)有些無聊就主動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一項(xiàng)活動(dòng)中去” F.戴維課堂管理技巧 小學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低年級(jí)，教師的應(yīng)變能力一定要加強(qiáng)，使自己駕馭課堂能力得以提高，能妥善處理課堂突發(fā)事件，使課堂教學(xué)的活動(dòng)順利進(jìn)行。 3、運(yùn)作：過程和結(jié)果都精彩 精心組織課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓過程和結(jié)果都同樣精彩。課堂各階段之間銜接自然，沒有空隙或跳躍，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不可替代的作用和價(jià)值，一堂課的完美與成功取決于每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)操作。這是對(duì)教師教育

8、和教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。4、雕刻：細(xì)節(jié)決定成敗 匠心獨(dú)運(yùn)，讓每一次啟承轉(zhuǎn)接都成為課堂的亮麗風(fēng)景。課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，板塊與板塊之間的相互銜接和彼此呼應(yīng)要精心設(shè)計(jì)又不露刀斧之痕，既要飽滿有力又不可鋪張拖沓。不忽視細(xì)節(jié)，才能夠成就大局。這也是我市精品課程建設(shè)的核心，精雕細(xì)刻、精益求精。三、教學(xué)資源運(yùn)用的合理性 （15分）課堂教學(xué)是一個(gè)輸入的過程，課堂教學(xué)資源的運(yùn)用的合理化能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的有效率，教學(xué)的效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入（時(shí)間、精力和金錢）達(dá)成最大的產(chǎn)出；有效率是回答教學(xué)是否做到了盡可能的多、快、省。要做到這一點(diǎn)，我們教師應(yīng)該在合理的運(yùn)用好我們的教學(xué)資源，如：1、能充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)

9、資源，如印制的材料、黑板等。2、能充分利用多種媒體輔助教學(xué)。3、能設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件、動(dòng)畫、音像技術(shù)。4、能根據(jù)實(shí)際情況整合教材，即增、刪、改等。靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。5、能從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造校本資源。6、能使用報(bào)刊、雜志，網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源。在最近中山市進(jìn)修學(xué)校對(duì)中小學(xué)教師的Internet未來教育的培訓(xùn)中，就特別提出了課堂教學(xué)資源的應(yīng)用，提出了教師的教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等的思路，都要求我們小學(xué)英語教師掌握多媒體信息技術(shù)的教學(xué)手段，充分利用好各種教學(xué)資源，使我們的英語課堂教學(xué)更加的有內(nèi)容，有深度和有廣度。四、教師的示范性和指導(dǎo)性 （15分）教師，有效教學(xué)的締造者，有效教學(xué)得

10、以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上取決于我們的教師，要求我們教師要有很高的專業(yè)化知識(shí)和能力，教師要能夠熟練駕馭教材和其他教學(xué)資源，教師的語言示范性要強(qiáng)，做到以下的要求；指令清楚，解釋精辟，語言規(guī)范，音調(diào)優(yōu)美，速度自然，表情姿態(tài)，親切幽默，有感染力和有磁性。教師教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)；有磁性是回答教學(xué)是否有長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的感染力、穿透力與親和力。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師還要充滿熱情和激情，用真情感動(dòng)學(xué)生，成就自己。另外我們英語教師的課堂教學(xué)用語，要盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。提高課堂教學(xué)英語的輸入量，營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)教師還要體現(xiàn)出課堂教學(xué)的指導(dǎo)性，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體，要時(shí)

11、刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師的角色應(yīng)該是課堂教學(xué)的調(diào)控者，指揮者和管理者，教學(xué)資源的提供者，和學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。 我們英語老師時(shí)刻要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，那就是優(yōu)秀的專業(yè)化英語教師是有效課堂教學(xué)的前提?？鬃诱f：“君子不器”。我們必須不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，使自己博學(xué)和多才，讓課堂有效和高效。五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)性 （10分）要讓課堂教學(xué)有效，就需要對(duì)學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。我們小學(xué)英語老師都很喜歡在課堂教學(xué)中通常采用競(jìng)賽的方式來進(jìn)行。比如，先將全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，或者利用原來的自然分組將學(xué)生劃分為不同的“學(xué)習(xí)共同體”。教師事前明確競(jìng)賽規(guī)程：各個(gè)小組在課堂上提出問題、回答問題的次數(shù)、質(zhì)量如何

12、記錄、如何評(píng)定；各小組課堂表現(xiàn)情況的匯總辦法；模塊或者學(xué)期結(jié)束時(shí)的評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法等等。在這種兩層級(jí)的評(píng)價(jià)過程中，教師只評(píng)定到小組，最后在一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，通過小組內(nèi)部的同學(xué)互評(píng)的方式再評(píng)定到學(xué)生個(gè)人。由于采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行，學(xué)生參與的積極性也較高，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。應(yīng)當(dāng)注意的問題是：評(píng)價(jià)的頻度要適當(dāng)，否則記錄負(fù)擔(dān)過重，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)要注意的是我們的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重過程，而不只看結(jié)果。小學(xué)英語老師建議多使用表揚(yáng)性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，例如：學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我們的英語老師應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼神注視著學(xué)生，用英語對(duì)學(xué)生說：“Good. Well done. You do a good job.

13、 Wonderful.”當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)說: “ Dont be shy. Take it easy. Come on .I believe you.”好學(xué)生是夸出來的, 特別是小學(xué)生學(xué)英語, 是英語學(xué)習(xí)的初始階段, 更加需要我們英語老師的課堂表揚(yáng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。六、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性 （20）評(píng)價(jià)一節(jié)有效，乃至高效的英語課堂，還應(yīng)該把目光重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)，和學(xué)習(xí)效果上，一節(jié)課就算剛才的五個(gè)環(huán)節(jié)都做了，但如果學(xué)生學(xué)的有效性不能夠得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的話，也應(yīng)該是一節(jié)不成功，失敗，甚至是無效的課堂，證明肯定是剛才課堂的教學(xué)某個(gè)環(huán)節(jié)中出了問題，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果出來了也證明我們以上的五個(gè)環(huán)節(jié)做到位了，這

14、是一個(gè)相輔相成，環(huán)環(huán)相扣的事情。本次我校英語老師參加鎮(zhèn)09學(xué)年有效課堂教學(xué)賽課，教師的個(gè)人素質(zhì)，總體設(shè)計(jì)等都是很不錯(cuò)的，但就是在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析這一塊沒有做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果沒有上來，賽課結(jié)果當(dāng)然是不夠理想的了。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性可以通過課中提問，課后的作業(yè)和測(cè)試反饋等手段來了解，老師們也應(yīng)該經(jīng)常在反饋中反思中梳理我們的課堂教學(xué)，使我們的學(xué)生課堂教學(xué)更有效?？偟膩碚f，評(píng)價(jià)一節(jié)有效英語課堂要做到，大處著眼,細(xì)處著手。全程監(jiān)控,反饋提升，以學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果來評(píng)價(jià)。每一個(gè)英語教師，只有精心做事, 精雕細(xì)刻、精益求精，才能夠通過學(xué)生有效英語的學(xué)習(xí)來成就自我。教師所做的一切都應(yīng)該是以

15、學(xué)生為中心，為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)而努力。附件1： （根據(jù)以上觀點(diǎn)，特制定出的小學(xué)英語有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表）小學(xué)英語有效果課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 單位： 講課教師： 評(píng)課人： 時(shí)間： 月 日評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng) 價(jià) 要 求得分1.總體教學(xué)的設(shè)計(jì)20分1、總教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)本課教學(xué)總目標(biāo)提出明確、具體、符合教材要求并能夠在課堂活動(dòng)能很好地體現(xiàn)。6分2、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式教學(xué)模式體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。5分3、教學(xué)內(nèi)容的邏輯性教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理恰當(dāng)，教學(xué)邏輯性和程序性強(qiáng)。5分4、教學(xué)內(nèi)容的程序性教學(xué)展示、訓(xùn)練、應(yīng)用步驟清楚，輸入與輸出基本平衡，注意體現(xiàn)教學(xué)策略。

16、4分2.教學(xué)過程的管理20分5、激活課堂提問安排得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，組織全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，目的性明確、有效性強(qiáng)。5分6、應(yīng)變教師的應(yīng)變能力強(qiáng)，駕馭課堂能力高，能妥善處理課堂突發(fā)事件，使課堂教學(xué)的活動(dòng)順利進(jìn)行。5分7、運(yùn)作精心組織課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓過程和結(jié)果都同樣精彩。課堂各階段之間銜接自然，沒有空隙或跳躍。5分8、雕刻匠心獨(dú)運(yùn)，讓每一次啟承轉(zhuǎn)接都成為課堂的亮麗風(fēng)景。5分3.教學(xué)資源的運(yùn)用15分9、教學(xué)資源的選擇與運(yùn)用教學(xué)資源的選擇要有利于完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，精心選擇合適資源，運(yùn)用資源合理有效。6分10、常規(guī)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段根據(jù)教材內(nèi)容，合理使用

17、實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具，采用多種教學(xué)媒體及視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。5分11、創(chuàng)造性不拘泥于教材和教參，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力方面有獨(dú)到之處。教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)教改意識(shí)，在教學(xué)路子上有創(chuàng)新。4分4.教師的示范和指 導(dǎo)15分12、教師語言素質(zhì)發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)規(guī)范、語言流暢，語法正確。指令清楚，解釋精辟，富有磁性。5分13、教學(xué)基本技能教態(tài)親切、自然、動(dòng)作有感染力；教具使用熟練，板書和簡(jiǎn)筆畫規(guī)范、美觀、合理；能使用外語組織教學(xué)。5分14、指導(dǎo)能力體現(xiàn)出課堂教學(xué)的指導(dǎo)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師要成為課堂教學(xué)的調(diào)控者，指揮者和管理者。5分5.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)10分15、過程性評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)側(cè)重過程，而不只看結(jié)果。合理應(yīng)用競(jìng)賽評(píng)價(jià)6分16、激勵(lì)性評(píng)價(jià)多使用表揚(yáng)性的激