小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)初探——有效開展對(duì)話教學(xué)提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力通用

1、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)初探有效開展對(duì)話教學(xué)，提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的重要陣地，本文著重論述如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,抓好“五個(gè)環(huán)節(jié)”有效開展對(duì)話教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力?！娟P(guān)鍵詞】有效開展對(duì)話教學(xué) 提高 英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力巴西教育家保羅弗萊雷，在其著名的論著被壓迫者教育學(xué)一書中指出：“沒有了對(duì)話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育?！庇⒄Z(yǔ)對(duì)話教學(xué)是目前我國(guó)教育界提倡的一種有效的教學(xué)形式，注重以學(xué)生為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言

2、運(yùn)用能力。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效開展對(duì)話教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力呢？我認(rèn)為要抓好“五個(gè)環(huán)節(jié)”：一、巧妙熱身，導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)二、巧創(chuàng)情境，深入對(duì)話教學(xué)三、靈活操練，強(qiáng)化對(duì)話教學(xué)四、巧設(shè)任務(wù)，拓展對(duì)話教學(xué)五、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)對(duì)話教學(xué)。一、巧妙熱身，導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)對(duì)話課的序幕，是教師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的第一步。熱身環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，通過對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知的難度，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。在平常的對(duì)話教學(xué)中，我主要采取以下幾種方式巧妙熱身，吸引學(xué)生投入到對(duì)話教學(xué)中。（一）Free talk熱身。如果老師能像朋友一樣主動(dòng)和學(xué)生問候

3、、交談，學(xué)生就會(huì)感到老師與自己是平等的，從而樂于與老師交流，喜歡上老師的課，積極參與課堂活動(dòng)。因此我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，利用課堂的前幾分鐘進(jìn)行Free talk熱身。例如：在學(xué)習(xí)T: Im thinking of something to eat (drink).S1: Is it meat ?A: No, it isnt.C: Is it a vegetable ?A: Yes, it is.E: Is it round ?A: Yes, it is.F: Is it red ?A: Yes, it is.I: That must be tomato.T: Yes, to

4、mato is my favourite food. Whats your favourite food?就這樣過渡自然，引出本課的課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（二）TPR熱身。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹斯阿謝爾潛心研究20年而提出的“全身動(dòng)作反應(yīng)法（TPR）”非常適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這種聽聽做做的活動(dòng)學(xué)生最喜歡，能激活學(xué)生大腦思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生在聽做活動(dòng)中自然地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4 A Lets talk What does your mother do? She is a 時(shí)，我就采用了TPR熱身，讓學(xué)生表演與新課有關(guān)的Lets do :

5、Act like a teacherAct like a baseball player. 運(yùn)用這種形式熱身，讓學(xué)生在輕松的氣氛中復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞，效果很好。（三）歌曲熱身在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，通過演唱英語(yǔ)歌曲進(jìn)行課前“熱身”是我們最常用的熱身方法，上課伊始，讓全班學(xué)生演唱與本節(jié)課的目標(biāo)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，并配以相關(guān)的動(dòng)作，可以將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中來，促使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備。例如：在學(xué)習(xí)What time is it? Its_oclock.這一課題時(shí)，在課前熱身環(huán)節(jié)我安排讓學(xué)生演唱Ten Little Fingers 這首英語(yǔ)歌曲，歌曲節(jié)奏歡快，師生邊唱邊用手指比數(shù)字，學(xué)生參與活

6、動(dòng)積極性很高，課堂氣氛極為活躍，起到很好的熱身效果，通過演唱這首歌曲，很好地復(fù)習(xí)了數(shù)字1-10，為下面的時(shí)間表達(dá)教學(xué)做了鋪墊。（四）游戲熱身我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！庇螒蜻m合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，能使學(xué)生在愉快的情境中參與學(xué)習(xí)過程。因此小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)需要游戲教學(xué)，而利用游戲開展熱身活動(dòng)效果就更為顯著。Samon says，Guessing game，Number game是我們熟悉的游戲，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，活躍氣氛。例如：在學(xué)習(xí)Whats she like?.時(shí)，我采用了游戲開展熱身活動(dòng)。T: Hello,boys and g

7、irls. Do you like “Guessing games”？S: Yes.T: Ok,lets guess. Whos she? Shes our teacher. Shes tall and thin.Shes young and beautiful. Shes strict.She teaches English.Whos she? S: Shes Miss Zhang. T: Yes, youre very clever. Ok,please tell me whats Miss Zhang like?接著板書新句型，學(xué)習(xí)Whats shehe like? ，就這樣，通過猜謎語(yǔ)

8、熱身然后直接導(dǎo)入新課教學(xué)，水到渠成。在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，教師只要有效地掌握學(xué)生的心理，并根據(jù)教學(xué)的需要，采取一些扎實(shí)有效的方法來進(jìn)行課前熱身，就能在短短的幾分鐘內(nèi)使學(xué)生的注意力集中，并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率，從而真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。二、巧創(chuàng)情境，深入對(duì)話教學(xué)布魯姆認(rèn)為“成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！痹谛W(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能將真實(shí)的生活帶進(jìn)教室，使語(yǔ)言自然融于背景中。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，使學(xué)生在自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)上更加積極、主動(dòng)、全面地發(fā)揮出自己的潛能，真正成為學(xué)習(xí)的主人；在小學(xué)

9、英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，能讓課堂煥發(fā)出無窮的生命活力。因此，我在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用各種方法和手段巧創(chuàng)情境深入開展對(duì)話教學(xué)。（一）借助實(shí)物、圖畫創(chuàng)設(shè)情境實(shí)物是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段。它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我常用熟悉的實(shí)物或圖畫設(shè)置情境進(jìn)行對(duì)話教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)What would you like? Id like some時(shí)我在課前準(zhǔn)備好apple,banana,pear,peach,tomato,eggplant等實(shí)物或圖畫，學(xué)生們看到實(shí)物或圖畫就觸景生情，產(chǎn)生了用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，從而提高了英語(yǔ)交際的能力

10、。（二）利用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生通過教師臉部的喜怒哀樂的表情，聲音的輕重高低、抑揚(yáng)頓挫以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，能夠獲得“如見其人、如聞其聲、如臨其境”的感覺。因此，在對(duì)話教學(xué)中，我充分利用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用加速理解所學(xué)內(nèi)容。例如，教學(xué)How are you? 的不同回答時(shí)，我用搖頭皺眉的表情動(dòng)作演示 Not so well. 用微笑來演示Very well. 在組織“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的操練中，我邊跳舞邊說：“I am dancing.”，還讓學(xué)生也來做一做跳舞的動(dòng)作，同時(shí)說一說這個(gè)句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，英語(yǔ)表達(dá)能力也增強(qiáng)了。（三）利用場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)情境教室是

11、教學(xué)的場(chǎng)所，也是進(jìn)行各種語(yǔ)言模擬訓(xùn)練的“臨時(shí)舞臺(tái)”。例如：講臺(tái)能當(dāng)“柜臺(tái)”供學(xué)生練習(xí)“購(gòu)物”、“借書”等；教室的門可以當(dāng)成“家”或“學(xué)?！?，讓學(xué)生練習(xí)“上課遲到”、“訪問朋友”、“放學(xué)回家”等，教室的座位排列可以成為“街區(qū)”、“商店”、“圖書館”，教室的一角也可以成為“客廳”、“醫(yī)院”等等。（四）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)要求小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)形式要生動(dòng)、活潑、直觀?，F(xiàn)代信息技術(shù)能充分利用聲、形、色等大量的信息作用于學(xué)生的感官，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，使情境更為逼真、生動(dòng)。例如：在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、吃飯等特殊

12、情境，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，如果運(yùn)用多媒體來展示情境對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。三、靈活操練，強(qiáng)化對(duì)話教學(xué)操練環(huán)節(jié)是學(xué)生形成知識(shí)遷移，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的操練方法，操練形式的多樣化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。（一）機(jī)械操練。新知學(xué)完后，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)臋C(jī)械操練是必要的，通過機(jī)械操練可以讓每個(gè)孩子都開口對(duì)話，可以讓孩子得到老師單獨(dú)糾正語(yǔ)音的機(jī)會(huì)，使學(xué)生既能把語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又能把句型結(jié)構(gòu)記熟。1.齊聲操練齊聲操練就是在呈現(xiàn)完新授內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師或錄音齊聲跟讀。這種操練形式鼓勵(lì)人人開口，

13、學(xué)生沒有思想顧慮，可以增強(qiáng)自信心，有利于學(xué)生大膽表達(dá)。2.半班操練半班操練就是指教師按男女生或按小組的形式將全班同學(xué)分成兩半。操練時(shí)，可以先讓半個(gè)班先說，然后讓半個(gè)班重復(fù)說。在操練問答時(shí)，可以先讓半個(gè)班問，另外半個(gè)班回答，然后再調(diào)換一下角色。避免單調(diào)，半班操練還可以形成競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，使機(jī)械單調(diào)的操練變得深動(dòng)有趣。3.同桌操練同桌操練就是同桌之間進(jìn)行的操練。4.個(gè)別操練個(gè)別操練就是讓學(xué)生單獨(dú)地說，這種形式便于教師聽清學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這種操練可以采用“開火車”的形式，讓學(xué)生按照座位的順序自動(dòng)站起來說。為了增強(qiáng)趣味性，可以將自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生決定下一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。也可以玩“擊鼓傳花

14、”等游戲，隨機(jī)抽取發(fā)言的學(xué)生。5.連鎖操練連鎖操練是指操練的形式像一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的鏈條。在進(jìn)行連鎖操練時(shí)，A問B一個(gè)問題，B回答，B再問C，C回答，C再問D，以此類推。例如：A：Igo to school on foot. How do you go to school? B：I go to school by bike. How do you go to school? C：這種方法還可以采用比賽的形式，幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，對(duì)能將句子正確傳至最后一個(gè)同學(xué)的行給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)。（二）意義操練 意義操練是指在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言材料進(jìn)行有意義的交際活

15、動(dòng)，意義操練因?yàn)橘x予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較高。1.替換練習(xí)替換練習(xí)就是教師在學(xué)生熟練掌握一個(gè)句型或一段對(duì)話后，稍微變化一下情景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿性的練習(xí)。例如：在教學(xué)What do you wear in spring ( summer / fall / winter)? I wear a jacket in spring( summer / fall / winter). 這個(gè)重點(diǎn)句型時(shí)，就可以使用曾經(jīng)學(xué)過的多種衣物的卡片，讓學(xué)生替換練習(xí)新句型，這樣既復(fù)習(xí)了舊的詞匯，又達(dá)到了操練新句型的效果。 2.角色表演角色表演是指將學(xué)生融入一定的情景中，賦予他們特定的角色，讓他們?cè)诮巧?/p>

16、的扮演和體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。例如：四年級(jí)學(xué)會(huì)了一些關(guān)于描繪五官的詞語(yǔ)后，我請(qǐng)學(xué)生戴上面具，然后描述一下自己五官的特征。Hello, Im Mr elephant,I have a long nose,I have two big ears.等。這樣學(xué)生在角色表演中，能夠更充分的表現(xiàn)自我，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,有助于提高他們語(yǔ)言實(shí)踐能力。3.小組討論小組討論的操練方法是，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練后，提供一個(gè)話題，然后給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行pair work，或四人小組進(jìn)行g(shù)roup work，最后交流討論的結(jié)果。例如：在學(xué)習(xí)My favo

17、urite season時(shí)我設(shè)置了這樣的問題，讓學(xué)生四人小組來討論What can you do in spring(summerfallwinter)?學(xué)生在小組討論中根據(jù)自己實(shí)際情況提供真實(shí)的信息,這樣能使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來表達(dá)，提高英語(yǔ)交際的能力。四、巧設(shè)任務(wù)，拓展對(duì)話教學(xué)對(duì)話的拓展訓(xùn)練是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，也是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。一般在完成對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能表演對(duì)話后，我便會(huì)給學(xué)生安排一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話來完成任務(wù)活動(dòng)。（一）調(diào)查型的任務(wù)活動(dòng)這一類型的任務(wù)活動(dòng)就是讓學(xué)生以個(gè)人、小組為單位通過完成調(diào)查任務(wù)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果等形式，

18、啟發(fā)他們的思維、鍛煉他們的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作精神。例如：在學(xué)習(xí)How do you go to school?一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“調(diào)查同學(xué)如何上學(xué)”的任務(wù)活動(dòng)。在這次任務(wù)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣一張調(diào)查表：1.Ask 5 classmates questions:How do you go to school? IWe go to school WayNameon footby bikeby busby subwayby carby motorcycleOthersAmyMikeJonhMaryJack2.Make a chart.這樣，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與同學(xué)交流信息，交換意見，聽和說的技能

19、都得到了發(fā)展，同時(shí)還與同學(xué)溝通了感情，學(xué)會(huì)了人際交往，有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。（二）采訪型的任務(wù)活動(dòng)這一類型的任務(wù)活動(dòng)就是讓學(xué)生通過完成采訪任務(wù)，匯報(bào)采訪結(jié)果等形式，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。例如在學(xué)習(xí)Whats your favourit food?時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的采訪任務(wù)。Interview your teachers.1. Whats your favourite food?2. What do you do on weekends?Name:_Subject:_Favourite Food:_Activities on Saturdays and Sunday:s_通過這樣的采訪活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生交流的愿望，增加學(xué)生交流語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。五、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)對(duì)話教學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“英