小學(xué)硬筆書法--教案

1、資料正確的寫字坐姿與執(zhí)筆教學(xué)要求：1、仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的 寫字的習慣。2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時必須要達到的基本要求，并 能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到， 還能督促旁人做到，逐漸形 成習慣。3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終 身學(xué)習的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、寫字的姿勢1、鉛筆字的書寫姿勢和寫其它字的姿勢一樣，要頭正，身直、臂 開、足安。上身自然向前稍傾，頭不要歪斜或伏在桌面上，胸部要離開 桌沿約一拳頭，雙臂要自然撐開，左右要平放在桌面上，右手執(zhí)筆，左 手具體要求：寫字時坐姿

2、要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的 距離為30-35厘米（大約一尺）。胸部與桌子的距離為68厘米（大約一拳的距離）。寫字時還要把練習本放在胸部正前方， 左手按在練習本一側(cè)，右 手握筆。握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。（2）練習要點（重點練習第四個要點）。老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢， 邊做邊講解要點，引導(dǎo) 學(xué)生理解“握筆點離筆尖34厘米”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾 正。2、實踐：按老師的要求做做看。二、執(zhí)筆方法：1、執(zhí)筆方法：捏、抵、靠

3、、墊，五指執(zhí)筆。2、具體要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住 筆桿，中指指的左側(cè)由下向上抵住筆桿，無名指靠住中指，小指墊在無 名指下，筆桿的后部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過緊，捏筆處距筆尖約兩2cm,筆和紙面約呈45度角。3、實踐：按上述要求讓學(xué)生執(zhí)筆，教師正誤。4、出示寫字姿勢歌，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約 一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習情況，表揚學(xué)得好的同 學(xué)。2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀

4、寫姿勢，填好檢查表。K書法小故事王羲之把墨汁當醋蒜王羲之年少時，常聽老師衛(wèi)夫人講歷代書法家勤學(xué)苦練的故事。為了練好書 法，他每到一個地方，總是跋山踢水四下鈴?fù)貧v代碑刻，從而積累了大量的書法 資料。他在書房、院子里、大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆、墨、 紙、硯，每想到一個結(jié)構(gòu)好的字，就馬上寫到紙上。他在練字時，又凝眉苦思， 以至廢寢忘食。有一回，王羲之正在情趣盎然地練字，竟又忘了吃飯。他的妻子都浚就讓家 僮給他端去一盤剛剛蒸好的饃饃和一碗醋大蒜。家僮幾次催促他趁熱吃下，王羲 之只是點點頭應(yīng)了幾聲：“好！就吃！”便又顧自揮毫疾書。家僮無奈，只得去請 他的妻子都浚去相勸。鄱氏來到書房，只

5、見王羲之手里拿著一個沾滿墨汁的饃饃 正往嘴里送，直到嚼入口中，發(fā)覺又苦又澀，才趕快吐了出來，弄得滿嘴都是黑 墨，才不好意思地笑著說：“喔，錯了，吃錯了！ ”原來，王羲之在吃饃饃時，心里仍想著字的間架，一邊想，一邊吃，竟把墨汁當成了醋蒜，蘸著吃了。1.橫的書寫教學(xué)要求:1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。?/p>

6、練習出一手好 字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習怎樣寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位, 就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚, 一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順（從左到右）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小 組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要 有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。的書寫要領(lǐng)是：起筆重一一行筆輕一一收筆重。圖示：詳細

7、講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆 畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收 筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人 們常說的 橫平豎直”，看上去平穩(wěn)。圖示:筆畫起筆行筆收筆11,*5、指名說一說橫怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（三）學(xué)習書寫帶“一”的字。1 、出示范字。2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)5 、演示“上”的書寫過程。6 、用同樣的方法教“五”的書寫2、豎的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解

8、掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入:二、新授：（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的 支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：筆畫起筆行第收筆11丁懸針豎的寫

9、法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出圖示:短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力圖示:筆畫起筆行醫(yī)收筆115、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（三）學(xué)習書寫帶豎的字。1 、出示范字。垂露豎：懸針豎:短豎:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小知識美的故事美字下面是大，頭上是 羊”。許多文獻和考古材料表明，世界上有不少原始 民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習俗，反映當時人們的一種審美觀

10、念。古人以羊為美，也以羊為善。善就是個從羊 從言構(gòu)成的會意字。3、撇的書寫教學(xué)要求：7 、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；8 、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇”9 、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力10 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：11 新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小 組討論。4、教師分析講解：詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增 加字的美感，有時還與按畫相對

11、稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示:筆畫起筆行簿收第7/廠豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處, 向左下撇出，收筆時出尖。圖示：筆畫起筆行第收筆/J)短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短圖示:筆畫起筆行筆收筆*175、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫6、師邊講解邊示范。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（二）學(xué)生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶撇的字。1 、出示范字。斜撇：豎撇:短撇:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。K

12、書法小故事漢字小故事：“鮮”字自從老虎做了獸中之王后，飽食終日，無所用心。有一天，無 聊之余，突然想起了自己當年的師傅一一貓。 老虎盡管仍為貓沒教會自 己爬樹的本領(lǐng)而耿耿于懷，但為了顯示自己的大王氣度，決定設(shè)宴招待 貓。于是，老虎派狐貍直接向貓發(fā)出了邀請。貓接受了邀請，決定準時赴宴。這一天，貓如約來到了老虎大王的山洞。雙方寒暄之后，宴會便開 始了。老虎對貓說：“今天的宴會我特地為你準備了味道最美的食物 羊肉。"貓聽后回答說：“不，我要吃魚，因為魚的味道最好?！?老虎則說：“羊肉的膻味最美?！必垊t堅持說：“魚的腥味最 好?！笨纯聪喑植幌?，老虎便說：“我是大王，我說了算！ ”貓卻并不 買

13、賬，反唇相譏道：“我是師傅，應(yīng)該我說了算！”這時，在一旁的狐 貍見狀搭了腔，說道：“一個大王，一個師傅，二者都是權(quán)威，話說得 都有道理。你們爭下去也沒個結(jié)果，干脆待我去討教造字始祖，看他能 不能為你們造一個新字，表示味道美好，既有羊又有魚，既膻又腥，如 何？”老虎和貓聽罷，都表示贊成。就這樣，狐貍來到造字始祖的家，心想這下一定會難倒始祖。沒想 到，說明來意后，始祖表示這很簡單，當即造一個字，折衷了二者對味 道的偏好，使該字的字形中既有“羊”又有“魚”， 發(fā)音中既有“膻” 又有“腥”。之后，始祖又告訴狐貍說，老虎和貓在這個字的具體寫法 上，還會有爭吵。狐貍問：“那如何是好？”于是，始祖如此這般地

14、教 導(dǎo)了狐貍一番。狐貍回到山洞，告訴老虎與貓，始祖新造字的字形中既有“羊”又 有“魚”，發(fā)音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在這個 字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發(fā)生了爭執(zhí)。因為老虎愛 吃“羊”，便堅持要把這個新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之，貓則堅持要寫作“魚”字頭、“羊”字底。那么，到底這個字該怎么寫 呢？雙方又各不相讓。最后，狐貍根據(jù)始祖預(yù)先設(shè)置的方案從中打圓場， 說：“這就不必非得要爭個高低不可了吧。魚和羊平起平坐，魚在左、羊在右。在讀音上，取腥的前半部分' xi-'在前、取膻的后半部分-cn'在后?！必埪犃撕芨吲d。老虎則問：“這是為什么

15、？"狐貍想了想，回答：“這是因為貓做師傅在先，你做大王在后?！边@樣“鮮”字就產(chǎn)生了 ！后來，人們發(fā)現(xiàn)將甲魚與羊肉放在一起蒸，既不腥也不膻，味道確 實堪稱一絕。故而，“鮮”字我們一直沿用至今。如今的“鮮”字的字義與“腥”和“膻”無關(guān)。 比如，我們將剛采 摘下來的花稱為“鮮花”，也將清新的空氣叫做“新鮮空氣”。止匕外，“鮮”字還有“少、寡”的意思，如成語“鮮為人知” “寡廉鮮恥”。4、捺的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“捺”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

16、習慣。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重 按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：筆畫起筆行筆收筆平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下（略乎一些）方向行筆。圖示：筆畫起筆行筆收筆,-5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫捺，師行間巡視輔

17、導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（三）學(xué)習書寫帶有捺的字。1 、出示范字。斜捺：平捺:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。K漢字小故事“羞”的故事羞的古文字形是 又”字（手形）加上 下”，表示進奉美食。羊與魚合成一個鮮字，有鮮美食物之意。羔字現(xiàn)在指小羊，在古文字中其實是個上羊下火的會意字，表示把小羊放在火上 燒烤，同現(xiàn)代某些地方的烤乳豬相似。5、點的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能

18、力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組 討論。4、教師分析講解：詳細講解：點畫在一個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的 精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示:筆畫起筆行筆收筆、左點.寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆圖示:筆畫起筆行醫(yī)收筆t長點，是在右

19、點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些 圖示：筆畫起筆行第收筆一5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶點的字。1、出示范字。右點：左點:長點:2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。K書法小故事R。醋字的來歷醋是誰發(fā)明的，又為什么叫“醋”呢？傳說在古代的中興國，就是 現(xiàn)在的山西省運城 有個叫杜康的人發(fā)明了酒。他兒子黑塔也跟杜康學(xué) 會了釀酒技術(shù)。后來，黑塔率族移居現(xiàn)江蘇省鎮(zhèn)江。在那里，他們釀酒 后覺得酒糟扔掉可惜，就存放起來，在缸里浸泡

20、。到了二十一日的酉時,一開缸，一股從來沒有聞過的香氣撲鼻而來。在濃郁的香味誘惑下，黑 塔嘗了一口，酸甜兼?zhèn)?，味道很美，便儲藏著作為“調(diào)味漿”。這種調(diào)味漿叫什么名字呢？黑塔就把二十一日加“酉”字來命名這種酸水叫“醋”。據(jù)說，直到今天，鎮(zhèn)江恒順醬醋廠釀制一批醋的期限還是二十 一天呢。6、提的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱

21、。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點。4、教師分析講解：詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要 出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：筆畫起筆行電收筆一5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)學(xué)習書寫帶提的字。2356、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。、演示書寫過程。、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小故事古人以電為神現(xiàn)代社會分分秒秒離不開 電，然而你知道古人眼中的電是 怎樣的嗎？原來，在古文字中，電 和申是同一個象形字，作閃電 炸裂、電耀曲折之形。由于此字很

22、早就被假借為地支第九位的申， 所以后來便在表示閃電本義的電 上，加上雨。說文：亂陰 陽激耀也，從雨，申聲。周代金文中有享孝于皇申祖考 的話，意思是祭獻和孝敬偉大的神靈祖宗。把申，也就是電，當神來用，說明當時的人的確把電當神來看了。后來申旁加示（表示與神靈有關(guān)概念的部首），才分化出神來。究其原因，以電為神主要來源于古人對雷電的恐懼。7、豎鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授

23、：（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。4、教師分析講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出, 收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示:筆畫起筆行第收筆】等rJ5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶豎鉤的字。1 、出示范字。豎鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。紅葉作書，鄭虔三絕鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家

24、，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好 寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？ 正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的 柿葉當紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人， 鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆 不已，稱之為“鄭虔三絕”。前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā) 嗎？8、斜鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“斜鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美

25、的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。4、教師分析講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫 戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：筆畫起筆行第收筆*15、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶斜鉤的字。1 、出示范字。斜鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)5 、演示書寫過程。6

26、 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。K書法小故事1好聯(lián)不打折鄭板橋為清代知名的書畫家，詩詞能力更佳，常有絕妙辭令人嘆服。一位鹽商為了巴結(jié)京里來的大官，心想：“若能請知名的鄭板橋才子寫副六尺大對聯(lián)，必定光彩異常：”因此就當面向鄭板橋提及此事，鄭板橋開價一千 兩。鹽商為了要節(jié)省開銷，要鄭板橋打五折。鄭板橋二話不說，當場提筆就寫， 寫出了上聯(lián)：“龍虎山中真宰相”，就給了鹽商。商人看了作品氣勢不凡，句子 又好，十分高興，連忙就問下聯(lián)？鄭板橋不慌不忙的說：“跟你說好是一千兩， 你錢只給一半，所以字也寫給你一半就好！”鹽商求墨寶心切，不得已只好乖乖 地再奉上另外五百兩。鄭板橋于是繼續(xù)寫了下聯(lián)“麒麟閣上活神仙”

27、。最后兩方 都高興地譜下這段佳話。9、臥鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“臥鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。4、教師分析講解：下筆稍輕，先向有下（筆畫由輕到重），再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆, 到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：筆畫起筆行第收筆.5、指名說一說臥鉤怎樣書

28、寫6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶臥鉤的字。1 、出示范字。臥鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視落水蘭亭K書法小故事“蘭亭序”不管是拓本或摹本，自古以來書家都十分喜愛。宋代的趙孟更是酷愛之。他曾經(jīng)買到好的“蘭亭古拓本”，非常欣喜，乘著船連夜趕回家。不料快到岸時，逢大風浪，船翻覆了，幸好他立于淺水的地方。行李都不見了， 他卻手持他的“蘭亭拓本”，向別人說“蘭亭在這里，其他東西都不見了，我不介意”。事后并題了八字于卷首：“性命可輕，至寶是?！保瑦巯m亭到這種地 步，真是

29、書壇趣談。后來的人于是稱他的蘭亭拓本為“落水蘭亭”。10、豎彎的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎彎”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。4、教師分析講解：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示:筆畫起筆行筆收第1L5、指名說一說豎彎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生

30、練習書寫豎彎，師行間巡視輔導(dǎo) 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶撇的字。1 、出示范字。豎彎:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。乞米貼顏真卿為唐代三朝舊臣，忠正剛正，名重海內(nèi)。但是因廉潔自持，絕不貪枉茍取，因此衣食也常不能自給。他曾寫一封乞米的信給當時的李太保，表明他拙于生產(chǎn)，家里食指浩繁，全家喝粥度日已經(jīng)數(shù)月了，現(xiàn)在又沒米了，感到十分擾心，希望看在以往的交情上， 請求救濟一些米給他。 那種情況實在令人同情。顏真卿的書法成就一直為后代尊崇，多少都受到了他的人格感召之故。11、豎彎鉤

31、的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎彎鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點資料4、教師分析講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些 圖示：筆畫起筆pu1行筆收筆5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)展示優(yōu)秀的學(xué)生

32、作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶豎彎鉤的字1、出示范字豎彎鉤:兒 也2、指名認讀。3、指名說筆順，書空4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小故事柳書之貴唐代書家柳公權(quán)書法名氣很高。官至太子太師，與顏真卿并稱為“顏柳”。當時的公卿大臣都認為，碑刻或其墓志的書法若不能請到柳公權(quán)來寫，就是子孫 不孝。甚至外夷來向朝廷入貢，常另外出資購買柳公權(quán)的書法作品帶回去，可見 他是如何的聲名遠播了。教學(xué)要求:1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎提”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一

33、步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點。4、教師分析講解：下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出 尖。圖示：筆畫起筆行筆收第11115、指名說一說豎提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶撇的字。1 、出示范字。豎提：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小故事楷書流派楷

34、書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫中簡省了漢隸的波勢，橫平豎直。辭海解釋說它 ”形體方正，筆畫平直、可作楷模。故名楷書。始于漢末，通行至今，長盛不衰。楷書的產(chǎn)生，緊扣漢隸的規(guī)矩法度，而追求形體美的進一步發(fā)展，漢末、三國時期，漢 的書寫逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"側(cè)”（點）、"掠"（長撇）、"啄"（短撇）、"提"（直 鉤）等壁畫，結(jié)構(gòu)上更趨嚴整。如武威醫(yī)簡 、居延漢簡等?？瑫奶攸c在于規(guī)矩整齊，所以稱為楷法，一直沿用至今?？瑫⑿杏诹?，至唐代出現(xiàn)了繁榮局面。自秦漢之際產(chǎn)生筆畫至三國楷

35、書成型，兩晉南北朝是楷書發(fā)展的勃興時期，以王羲之為代表。北朝書法的勃興是楷書興旺的標志。其質(zhì)樸雄強的藝術(shù)風格。與南方的秀麗典雅。雙峰對峙。楷書鼎盛時期限在盛唐承隋楷風格之變。各書家各顯其個性體貌。中唐顏真卿以雄風創(chuàng)新；晚唐柳公權(quán)以“柳骨"相媲美于"顏筋"。凡此三變。形成唐楷之大貌。五代、宋、元、明、清是楷書式微期。書家無論是個體還是群體。都未能突破晉唐楷書已有的格局?？瑫膶徝辣憩F(xiàn)性和抒情性均不及行草書。13、橫鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提

36、高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。4、教師分析講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大, 要把力量送到筆尖。圖示：筆畫起筆行筆收筆5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo) 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶橫鉤的字。1、出示范字橫鉤：2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過程。6、學(xué)生練

37、習書寫，教師行間巡視K書法小知識學(xué)習硬筆書法應(yīng)注意什么?1、要有勤學(xué)苦練的精神。在取得成績時，不要沾沾自喜，盲目樂觀；在沒有名賢進步時，也不要灰心喪氣。2、要有正確的方法。（1） 書寫聯(lián)系時速度要適當控制，臨摹環(huán)節(jié)要認真，因為只有通過臨摹才能較快地掌握字形育結(jié)構(gòu)的特點，才能將別人書寫的經(jīng)驗吸收過來。(2) 反復(fù)練習不可少。要多寫多練，熟能生巧，練時間長了就容易掌握了。(3)字要循序漸進，先練習單字或詞語，然后再向文章過渡。14、橫折的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞

38、美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：(一)講解“橫折”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點。4、教師分析講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成尖角”，也不能頓筆過大，形成兩個角”。圖示：資料筆畫起筆行革收筆"75、指名說一說橫折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo) 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶橫折的字。1 、出示范字。橫折：2 、指名認讀

39、。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小故事王羲之練字王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來 閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了 多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日 久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu)， 不

40、斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一 次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl(fā)現(xiàn)字的墨漬 竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力 強勁，后來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。教學(xué)要求:15、橫折鉤的書寫資料1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

41、2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。4、教師分析講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處 略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：筆畫起筆行醫(yī)收筆5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo) 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶橫折鉤的字。1 、出示范字。橫折鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視2、講解筆順K書法小故事歐陽通學(xué)書買父字歐陽通是歐陽詢的兒子。他很小的時候，歐陽詢就去世了。歐陽通懂事后，母親開始教

42、他臨習父親的字。歐陽通人小，練字時間一長，就想出去玩，字也寫得馬馬虎虎。母親就對他說“孩子，你父親寫的字可好了，還有許多人用很高的價錢來買他的字。你要像你父親那樣，寫出一手好字來?！睔W陽通聽了說：“我也能像父親那樣寫出好字，只是不知道被人家買出的父親的字是怎樣的?！币院?，他就經(jīng)常把母親給的零花花積起來，將父親以前賣給人家的字，再買回來。人家不 肯賣時，他就出高價。在知道父親的字確實很好后，他練字就不再偷懶了。經(jīng)過 幾年的刻苦學(xué)習，歐陽通的字能寫得和他父親一樣好，來買他寫的字的人也多了。16、橫撇的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)

43、會書寫基本筆畫“橫撇”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇 要出尖，筆寫成。圖示:筆畫起筆行醫(yī)收筆775、指名說一說橫撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導(dǎo) 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶橫撇的字。1 、出示范字。橫撇：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空

44、。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視K書法小故事周恩來小時候的故事周恩來五歲的時候，就開始學(xué)寫毛筆字。他給自己立了一條規(guī)矩：每天完成 功課后，還要練習寫一百個毛筆字。有一次，他和蔣媽媽去串親戚?；貋頃r，天色已經(jīng)很晚了。好心的蔣媽媽催恩來快睡。當恩來走到床前時，突然大叫起來：“呀，我的大字還沒有寫呢！ ”說著便又回到書桌跟前。蔣媽媽見了，忙上前說：“算了吧，今天不寫，明天寫二百個不就補上了嗎？”“不行！”小恩來用懇求的目光望著蔣媽媽說：“不，今天的事情今天做，明天還有明天的事！ ”恩來說完，便坐在書桌前認真地寫了起來。資料17、撇折的書寫教學(xué)要求：1、

45、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇折”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇折”有什么特點。4、教師分析講解：詳細講解：下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要 頓筆，收筆要出尖。圖示：筆畫起筆收筆*Z5、指名說一說撇折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫撇折，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫

46、帶撇折的字。1 、出示范字。撇折:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視18、撇點的書寫教學(xué)要求：7 、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；8 、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇點”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇點”有什么特點。4、教師分析講解：詳細講解：下筆寫撇，不出尖頓

47、筆后折向有下寫長點，收筆較重. 注意上部撇和下部長點的角度要恰當圖示:資料筆畫起筆行醫(yī)收筆4Z/45、指名說一說撇點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶撇點的字。1 、出示范字。撇點：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視19、橫折彎鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。一課時4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間:教學(xué)

48、過程:一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點4、教師分析講解：詳細講解：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起 鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出 尖。圖示:筆畫起筆行筆工5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶橫折彎鉤的字。1 、出示范字。橫折彎鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視。R

49、書法小故事1窮和尚成了大書法家唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。一言道：“世上無難事，只怕由一心人I同學(xué)們,今天我們的學(xué)N條件,比科永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎?20、豎折的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上

50、，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折”有什么特點。4、教師分析講解：詳細講解：下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重 注意豎要直，橫要平，一筆寫成。圖示:筆畫起筆行筆115、指名說一說豎折怎樣書寫6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶豎折的字。1 、出示范字。豎折:2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4

51、、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5 、演示書寫過程。6 、學(xué)生練習書寫，教師行間巡視21、豎折折鉤的書寫教學(xué)要求:1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折折鉤。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。一課時4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)時間:教學(xué)過程:導(dǎo)入:（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。4、教師分析講解：下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤 既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示:筆畫起筆行筆b155、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)（三）學(xué)習書寫帶豎折折鉤的字。1 、出示范字。豎折折鉤：2 、指名認讀。3 、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5