《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我 想教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用學(xué)過的最有效的識字方法認(rèn)識本課的生字詞。2、有感情地朗讀詩歌，展開想象，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛。3、體會詩歌的感情，展開想象，編寫詩句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。難點(diǎn)：體會詩歌的感情，展開想象，編寫詩句。一、 導(dǎo)入新課。1板書“想”。組詞，說成語。2我們要敢想象，會想（強(qiáng)調(diào)“用心”并把“心”字底描成紅色），今天，我們就來看看誰能大膽想象，異想天開、冥思苦想、左思右想都行，大膽想，你才能浮想聯(lián)翩、奇思妙想層出不窮3 （教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來了，輕輕地吹著，漸漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來，踩在白云上了，什么感受？（生說。）

2、抬頭看，感受到太陽了嗎？說一說，聽到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（新鮮空氣，花香）。二、 學(xué)習(xí)生字。1讓我們跟小作者一起展開想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由讀。2翱翔順利嗎？遇到障礙了嗎？教師出示詞語，認(rèn)讀，理解。 “悠蕩 腳丫”讀一讀?！叭彳洝保ㄊ裁词侨彳浀?？） “柳絮”（見過嗎？說一說。師誦古詩：無風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個(gè)詞貼在黑板上。 “蒲公英”（見過嗎？說一說。）貼詞。 “遙遠(yuǎn)”（哪些地方是遙遠(yuǎn)的？） “桃花、柳樹、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）4 再次大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、 深入學(xué)習(xí)。1、誰能讀一讀第一節(jié)詩，帶著大家展開想象的翅膀去桃樹林中觀賞。1) 指

3、名讀，眾生閉眼聽。2) 你看到了嗎？看到了什么？（生說）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開放，大一些的，小點(diǎn)兒的，粉紅的顏色多美??！閉上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽到了嗎？都是誰的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀！（想象，生說。）3) 練讀，指名讀，齊讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別著急，美麗的景色一定要仔細(xì)地欣賞?！保?、剛才，我們把手兒連在桃樹枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來，慢慢地踩下去，誰的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是甜美的營養(yǎng)，趕快汲取吧！來，我們一起向上長，長啊長，長啊長，我們長成了一座綠色的篷

4、賬。1）那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹的，那篷頂就是一片片的。2）來，我們一起讀。3、地面上的一切多美??！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。（1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的太陽學(xué)到了這么多知識，讀“藍(lán)天是我的課堂”（2）讀這一段。（3）引導(dǎo)編寫詩歌。A) 同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫進(jìn)詩句吧？同桌或四人小組討論。B) 交流，直接讀出來。C) 讓我們把耳朵裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，聽吧！讀出來！D) 讓我們把鼻子裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來！E) 你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，說一說吧！4、讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀自由地翱翔吧！（1）自由讀第4節(jié)詩，齊讀。（2）風(fēng)兒吹起來了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧?。?）你變成了什么？你呢？（4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過我們這座城市？飛過一座座高山，飛過一條條河流，飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來到哪里了？想干些什么呢？（請多位同學(xué)說一說。）5、（師讀最后一節(jié)詩。）飛到遙遠(yuǎn)的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準(zhǔn)備了一個(gè)傳聲筒，讓我們通過這個(gè)傳聲筒和爸爸媽媽商