《海水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海水教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析海水是北師大版一年級語文上冊第六單元的一篇主題課文。它是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個有趣的問題，而大海同樣作了非常有趣的回答。在回答中滲透了對大海蔚藍(lán)、遼闊的壯美景色的贊美和對漁民揮汗撒網(wǎng)、辛勤付出的敬重。課文共兩段四句話，每段都采用一問一答的形式，第一三句以呼告的語氣用第二人稱向大海發(fā)問。第二四句分別采用了擬人和夸張的手法，回答了海水藍(lán)和咸的原因。本課是聽讀識字法的小結(jié)，同時也是一年級孩子最主要的識字法隨文識字法的綜合運(yùn)用范例，要求會認(rèn)14個生字，會寫1個基本筆畫和6個字。二、學(xué)情分析在本單元之前學(xué)生主要運(yùn)用聽讀識字法識字，掌握情況較好

2、。隨文識字法在本單元第一課開始接觸，學(xué)生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟練運(yùn)用。對漢字音韻美方面的主動感知意識較弱，要達(dá)到朗讀出文字韻味的目標(biāo)較為困難。 三、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生隨文聽讀識字的能力，認(rèn)識14個漢字。認(rèn)識筆畫“撇折”，會寫“問”、“么”、為”等6個字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)1、用隨文識字法識字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。六、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、小黑板、多媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（

3、2）師：孩子們，你們知道嗎？昨天晚上呀，我做了一個很甜美的夢，猜猜我夢到什么了？生1：老師，您是不是夢見？生2：老師，您是不是夢見大海了？ （23人猜一猜）設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。（播放多媒體課件：大海的圖片資料）師：是啊，“大海、大海，像個搖籃。搖過去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。搖過來，魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬！瞧，太陽和月亮，也睡在里邊！” 我夢見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請，邀請我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，讓我們一同乘上小船出發(fā)吧！咱們一起投入大海的懷抱吧！ 設(shè)計(jì)意圖：用“語文天地

4、”中的詩歌大海創(chuàng)設(shè)出大海遼闊、富饒的情境，讓孩子自然地、期待無限地融入大海的懷抱。二、整體感知、隨文識字師：我們先來認(rèn)識一下海水媽媽美麗的名字吧?。ê⒆雍屠蠋熞黄饡鴮懀汉Ｋ＃煟汉⒆觽儯蹅儊碜x一讀海水媽媽的名字吧，讀出你自己的感覺哦！生：自由讀一兩遍。（師熱情洋溢的領(lǐng)讀課題。） 設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)色粉筆、楷書書寫，意在用每一個小細(xì)節(jié)營造我們來到蔚藍(lán)大海邊的氛圍；滲透筆順規(guī)則。1.輕松識字（1）、學(xué)生自讀 自己先試著讀讀這篇寫海水的兒歌，看能不能讀下來。（盡管是一年級學(xué)生，還是應(yīng)該順學(xué)而教，作為老師要認(rèn)真聽讀，找出需要幫助和指導(dǎo)的地方。）（2）、教師范讀、整體感知師：老師剛才認(rèn)真聽了，有些小朋友已

5、經(jīng)會讀了，還有些不會讀，沒關(guān)系現(xiàn)在注意聽老師是怎樣讀準(zhǔn)每個字音的！做好準(zhǔn)備（小手指著，眼睛看著，耳朵聽著）（師清晰、有感情地朗讀。）師：你覺得老師讀的怎么樣？這么美的詩文，想讀嗎？只要你認(rèn)識了這些字，你也會讀得這么好。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩文的節(jié)奏和韻律，了解朗讀好課文的基本要素。（3）、跟著老師讀一遍兒歌，再互相讀給同桌聽。（4）、生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。（師巡視一周后，手勢指揮停下。）師：孩子們讀得好認(rèn)真呀！下面，請孩子們指讀給同桌聽一聽。聽讀的孩子注意檢查你的同桌：是不是指著字寶寶慢慢讀（生指讀課文，同桌檢查并幫助對方識字。）師：我聽說有幾

6、個孩子指讀得特別認(rèn)真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請孩子們關(guān)上書，哪個能干的孩子愿意上來指讀海水這首小詩呢？生：我愿意?！昂ＫＫ覇柲悖銥槭裁础保?）、提問：“我”是誰呀？我向大海問了什么？找一找，讀出來。（帶著問題讀書，也就是帶著思考學(xué)習(xí)，老師要設(shè)計(jì)合適的問題，讓學(xué)生通過讀書，能夠找出正確的答案。這較之單調(diào)重復(fù)的比賽讀、齊讀等更受學(xué)生歡迎，也更容易落實(shí)北師大版教材整體推進(jìn)的編寫思想。） （5）、同桌一個是“我”，一個是“海水”，試著相互問一問。（看似活動，實(shí)則是另一種形式的讀書。既和生字多次接觸，達(dá)到了認(rèn)識的目的，又為下面的背誦打下了一定的基礎(chǔ)。）師：哇，每個字都指得很準(zhǔn)確、讀得也很清楚。我相信所

7、有的孩子都能夠像她這樣，一個字一個字的看清楚、指著讀。我們一起來試試吧！生：齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：通過帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩文，體驗(yàn)隨文識字的過程。（3）分層識字、疏通障礙（20內(nèi)）師：看著孩子們這么認(rèn)真，字寶寶也忍不住跳了出來，孩子們和他們打打招呼吧?。◣煶鍪径嗝襟w：“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”）師：你認(rèn)識哪個字寶寶，跟我一起念一念吧?。◣燁I(lǐng)讀兩遍。） 設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識認(rèn)字條中的字，要求音準(zhǔn)。主要讓字回到課文中，學(xué)生隨文認(rèn)識。師：孩子們學(xué)得真快，有幾個字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一定要記住他們的樣子哦?。◣熞来纬鍪旧挚?/p>

8、：“問、為、什、么、回、因”）（4）拼字游戲，鞏固識字師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來，你能把他們找出來，組合成原來的字寶寶嗎？看誰的眼睛亮、看誰的腦筋靈?。ǔ鍪拘『诎?：“問、什、回、因”各部件分開貼成兩排，學(xué)生連線，老師代寫相應(yīng)字于下方。） 設(shè)計(jì)意圖：在這個時段設(shè)計(jì)拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固生字，學(xué)生情緒一定很高；再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注意力，為下一時段的學(xué)習(xí)提個神的作用。2.快樂朗讀（1）讀出詞韻師：活潑可愛的字寶寶，找來了好朋友，變成了浪娃娃，你還認(rèn)識他們嗎？（師出示多媒體“游戲”:“我問你”、“為什么”、“笑著”、“回答”、“

9、抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗”）A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗”B、師重點(diǎn)指導(dǎo)“我問你”、“為什么”的朗讀：師：領(lǐng)讀“誰問？”生：“我問！”師：“我問誰？”生：“我問你！”師：怎樣表達(dá)特別想問一問？生1：我問你（平淡地）師：這是不太想問。你來問！生2：我問你（有疑惑地）師：非常想問一問問！迫不及待地想問生3：我問你（急切地）師：這么急切想知道什么？（出示“為什么”詞卡）生（齊）：為什么師：特別想知道原因生1：為什么（充滿疑惑地） 設(shè)計(jì)意圖：通過老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，盡量讀出詞語本身的韻味，感受語言美。（2）讀出句味師：問一問大海媽媽（手勢示意讀句子）生1

10、：海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（稍顯平淡地）師：你的問題沒有打動海水媽媽。再來問一問生2：海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（主動急切地）師：海水媽媽最喜歡好奇的孩子。你自己試著問一問生自由練習(xí)。生：海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（充滿好奇地）師：海水笑著來回答，我的懷里抱著天。師：（指著第二節(jié)）咱們還有一個問題也非常想問一問海水媽媽，你代表大家問一問生1：海水海水我問你，你為什么這么咸？（急切地）師：問得怎么樣？生1：問得好，這樣問最能打動大海媽媽的心！師：說得好。你也和同桌互相問一問，比比誰的問題最能打動大海媽媽的心生1：海水海水我問你，你為什么這么咸？（好奇地）師：海水笑著來回答生：

11、因?yàn)闈O人流了汗。（快速地）師：漁人灑下的一點(diǎn)汗可不能讓海水變咸哦！海水海水我問你，你為什么這么咸生1：海水笑著來回答，因?yàn)闈O人流了汗！（稍慢地）師：稍微咸了一點(diǎn)。還不夠海水海水我問你，你為什么這么咸生2：海水笑著來回答，因?yàn)闈O人流了汗?。ㄐ量嗟兀煟簼O人這么的勤勞，為了打撈滿船的魚蝦，灑下了無數(shù)的汗水，連海水都變咸了。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)生1：海水笑著來回答，我的懷里抱著天。（快速地）師：好小的一片天。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？生2：海水笑著來回答，我的懷里抱著天。（自豪地）師：大海的胸懷多大多寬，藍(lán)天、白云、太陽和月亮也睡在里邊。 設(shè)計(jì)意圖：抓住“我問你”、“為什么”兩個關(guān)鍵詞語，以第一節(jié)詩為范例，訓(xùn)練一問一答的朗讀方法，感受語言的音韻美及大海的神奇魅力。三、寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)幾個字的筆順和帶有新部首的字。如：問、為、么三個字的筆順，因、會兩個字的第二筆及先進(jìn)入再封口的規(guī)則。 1、先讓學(xué)生書空，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，為了把字寫好，幫助學(xué)生去找關(guān)鍵的筆畫（處在橫中線和豎中線上的筆畫）。 2、描紅、仿寫。在田字格中描一個，在下面照樣子寫一個。 3、在生字本上寫字。（紙