培養(yǎng)孩子的自理能力

1、培養(yǎng)孩子的自理能力 有一種愛(ài)叫放手 佛山市鴻業(yè)小學(xué)黃綺嫦授課對(duì)象：一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。 2、幫助家長(zhǎng)了解應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)孩子的自理能力。 3、探究家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自理能力的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自理能力的方法，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要在這個(gè)社會(huì)中生存、發(fā)展，成功，必須有自我生存能力。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)生活自理，才能適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。教學(xué)過(guò)程：家長(zhǎng)們大都認(rèn)為，在孩子小的時(shí)候主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使孩子放學(xué)回家之后把書(shū)包隨便亂丟，脫掉的衣服也不放進(jìn)洗衣籃里，晚上不睡早上不

2、起，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好的話，這些都可以原諒。殊不知，自理能力也是一種能力，更是一種生存的能力。父母學(xué)堂2013年12期第39頁(yè)您放手我就能做好，是出自一個(gè)孩子之手的心聲。他表達(dá)了希望父母給自己時(shí)間的機(jī)會(huì)，讓父母放手讓自己長(zhǎng)大。我覺(jué)得這樣的孩子能自己爭(zhēng)取是很難得的，更多的孩子是在父母的包辦下失去了生活的能力。一、 播放視頻導(dǎo)入。李同學(xué)回家做作業(yè)總找不到作業(yè)本，打開(kāi)書(shū)包亂七八糟。父母只好幫忙找。父母找到作業(yè)本，李同學(xué)拿起筆，又發(fā)現(xiàn)筆不尖，父母急忙幫著削筆。李同學(xué)做著做著，一會(huì)兒東摸摸，一會(huì)兒西摸摸。作業(yè)做得錯(cuò)漏百出。父母看到寫(xiě)錯(cuò)的答案還嫌他動(dòng)作慢，忙不迭幫他擦掉。李同學(xué)昨晚作業(yè)扔下東西就跑。父母把他的

3、東西收拾好。第二天，李同學(xué)回到學(xué)校，怎么找都找不到早已在書(shū)包的作業(yè)本。二、 談話引出主題。1、 你認(rèn)為李同學(xué)自理能力怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？家長(zhǎng)交流（父母包辦，不放心）2、 引出學(xué)習(xí)主題，老師板書(shū)：培養(yǎng)孩子自理能力。3、 出示兩組照片：照片一：小呂學(xué)習(xí)作為亂七八糟照片二：小陳穿衣服手忙腳亂，連扣子都扣錯(cuò)。照片三：小呂、小陳在班級(jí)認(rèn)真搞衛(wèi)生，搞得細(xì)致又干凈。4、 交流：從這兩組照片，你看到什么問(wèn)題？（放手做，孩子動(dòng)手能力不錯(cuò)。）5、 回歸父母學(xué)堂中的文章您放手我就能做好：其實(shí)孩子們時(shí)有一定能力的，我們要相信孩子。但是如果我們什么事情都包辦，孩子的這些能力被扼殺，以后連怎么自理都不會(huì)，甚至影

4、響到生活質(zhì)量和生存能力。三、 培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。 家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，是致使孩子自理能力差的主要原因。這樣的父母多表現(xiàn)為：過(guò)份的愛(ài)子之心使孩子沒(méi)有鍛煉自己、自我獨(dú)立的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)為了孩子不受累，不讓孩子學(xué)干家務(wù)活、哪怕是孩子自己能干的事情也不讓干；另外，一些家長(zhǎng)忽視了孩子在逐漸長(zhǎng)大，不相信孩子的能力，認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)是孩子，生怕孩子上學(xué)途中讓車撞著，長(zhǎng)期為孩子當(dāng)“隨行保鏢”；怕孩子上課不會(huì)削鉛筆，總要先給孩子把鉛筆削好。有些家長(zhǎng)過(guò)份護(hù)孩子的短處,為孩子辯護(hù)。有的家長(zhǎng)從不聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，一切由家長(zhǎng)說(shuō)了算，對(duì)孩子上哪所學(xué)校、穿哪件衣服、吃哪種食品都有明確規(guī)定，這種為孩子安排好一切的做法也是過(guò)份

5、保護(hù)的表現(xiàn)。生活上更是照顧細(xì)致，如為他包書(shū)皮兒、洗紅領(lǐng)巾、小手絹、送他去上學(xué)、幫孩子疊被等。其實(shí)，這些事情稍加鍛煉，孩子是完全做得了的，根本不該讓家長(zhǎng)操勞。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)份保護(hù)會(huì)給孩子帶來(lái)人格上和心理上的不健全，養(yǎng)成孩子幼稚、脆弱、依賴、任性、自私等不健康的心理。 四、 我們應(yīng)該從哪幾方面培養(yǎng)孩子的自理能力呢？ 培養(yǎng)孩子的自理能力，就從勞動(dòng)開(kāi)始。 勞動(dòng)分為三類：一類是自我服務(wù)的，第二類是家務(wù)勞動(dòng)，第三類是公益勞動(dòng)。自我服務(wù)類：（1）起床疊被、整理好床鋪；（2）準(zhǔn)備好上學(xué)要用的物品，并放進(jìn)書(shū)包；（3）上學(xué)放學(xué)自己背書(shū)包；（4）洗自己的內(nèi)衣褲、襪子、紅領(lǐng)巾；（5）收拾自己的房間。家務(wù)勞動(dòng)類：（1）

6、負(fù)責(zé)家里分配的23項(xiàng)家務(wù)活（如掃地、倒垃圾、淋花、洗碗、擺放拖鞋等。（2）主動(dòng)擺放好客廳的物品。（3）關(guān)心家居安全（如關(guān)門(mén)、關(guān)窗等）公益勞動(dòng)類：（1）完成班內(nèi)清潔值日的任務(wù)；（2）主動(dòng)為學(xué)校、為班庥體做好事。自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)可以結(jié)合鴻業(yè)小學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)登記冊(cè)“在家做個(gè)好孩子”中的在家勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如圖：家長(zhǎng)可以根據(jù)表格的說(shuō)明讓孩子自評(píng)，然后家長(zhǎng)評(píng)議，通過(guò)對(duì)第2、6、7、9等項(xiàng)目評(píng)價(jià)加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，家長(zhǎng)還可以善用“備注”的功能，把孩子好的勞動(dòng)習(xí)慣或者有待改善的勞動(dòng)意識(shí)、技能，記錄下來(lái)。公益勞動(dòng)是在學(xué)校完成的，如：每周的清潔值日、每月的搞衛(wèi)生等活動(dòng)，孩子們參加這些活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)

7、耐心在課室外等待，讓孩子通過(guò)合作、分工、動(dòng)手完成清潔任務(wù)。五、 我們家長(zhǎng)要 有培養(yǎng)孩子自理能力的方法。1、言傳身教。要孩子做什么，先要向他講清為什么要這么做，他要做到怎么樣，可以怎樣做。孩子做了以后父母要了解，要檢查，然后告訴孩子他做得怎么樣，這些都屬于言傳。言傳當(dāng)然重要，但不能忽略了身教，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)，多勞動(dòng)，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。 2、教得具體耐心。一年級(jí)的孩子還很幼稚，其實(shí)很多事情還不會(huì)，我們不要以為說(shuō)一說(shuō)孩子就會(huì)做，這就錯(cuò)了。我們必須把要孩子做好的，一項(xiàng)項(xiàng)都說(shuō)得很具體。比如讓他做家務(wù)，先要讓他明確，他要做什么，比如讓他負(fù)責(zé)每天掃地、倒垃圾、擦桌子。我們就要一項(xiàng)項(xiàng)地教，掃地：到

8、那里拿掃帚，兩只手怎樣拿掃帚，從哪里開(kāi)始掃，怎樣把垃圾掃成一堆，怎樣把垃圾掃進(jìn)垃圾再倒進(jìn)垃圾筒。要做給他看，再手把手教，經(jīng)常一段時(shí)間他才能學(xué)會(huì)。別以為這么簡(jiǎn)單的事，很容易。其實(shí)對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都卻是大件事，學(xué)做的過(guò)程可能出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們當(dāng)父母的一定要耐心，不能因他沒(méi)學(xué)會(huì)就罵、就打，甚至不讓他繼續(xù)做。一定要堅(jiān)持教得具體、耐心。3、重視檢查督促。孩子年齡小，自我控制能力不強(qiáng)，父母對(duì)他提的要求，很容易出現(xiàn)講得好好的，但做起來(lái)是另一回事，或者開(kāi)頭做得很不錯(cuò)，幾天下來(lái)就沒(méi)了興趣，不想堅(jiān)持。這就是小孩子。所以父母一定要檢查督促，不能只是口頭講道理，要與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)。也可以根據(jù)我們鴻業(yè)小學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)

9、登記冊(cè)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做的目的是讓孩子增強(qiáng)任務(wù)感和責(zé)任感。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)自己做的每一件事都會(huì)擬定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)完成期限，這樣就會(huì)自然而言地把事情做好，到那時(shí)候，我們當(dāng)父母的就會(huì)省心了。六、探究深化1、老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都懂得了培養(yǎng)孩子自理能力的重要性和方法，但是往往在具體生活中我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中有很多困惑，請(qǐng)交流一些自己的困惑。2、過(guò)渡：我們班有些家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理能力比較出色，請(qǐng)看一組照片。3、出示一組照片：小鄭房間整齊、小鄭愛(ài)做家務(wù)、小鄭自己的事情自己做、小鄭成績(jī)穩(wěn)定4、請(qǐng)小鄭家長(zhǎng)談?wù)勛约菏窃鯓优囵B(yǎng)孩子自理能力的。5、其他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)在這方面的培養(yǎng)心得。六、 理解升華。1、 老師總結(jié)：父母給孩