手捧空花盆的孩子準(zhǔn)教案

1、北師大版二年級語文上冊手捧空花盆的孩子第二課時(shí)教 案城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué) 張晶教材簡析：這是一篇很有教育意義的傳說故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這個(gè)故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，誠實(shí)的品質(zhì)總要受到各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀中感悟，體會到誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人，知道誠信待人。2、有感情地朗讀課文。，練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會到誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 游戲：種花師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子，認(rèn)識了

2、許多字寶寶，今天老師用魔仙棒把這些字寶寶都變成了花籽，只要你能準(zhǔn)確的讀出他的字音，它們就能在花盆中開花了。第一個(gè)誰愿意讀呢？ 捧 挑 選 集 未 顯 績 澆 場 誠 盆課件出示花，上面寫著生字，花盆，上面寫著音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對應(yīng)起來。（二）我會讀（開火車抽讀后齊讀）（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來） 花盆 未來 低頭 發(fā)芽 哭叫 誠實(shí) 句號 美麗 聚集（對生字、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識記生字，也是對第一教時(shí)教學(xué)效果的檢查。）師：讀得真棒，看來，大家都和生字、詞語娃娃交上了朋友，這些娃娃一定非常開心，特別感謝小朋友的幫助。 二、初讀課文，確立研究點(diǎn) 同桌兩人自由練讀。 師：現(xiàn)在，這些

3、生字、詞語寶寶都回到了家中，和我們玩捉迷藏的游戲呢，大家想不想去他們家瞧瞧呢？請同學(xué)們拿起課本，同桌兩人合讀這篇課文，可以兩個(gè)人一起讀，也可以一人一段接讀。 師： 同學(xué)們專注讀書的樣子真值得老師學(xué)習(xí)師：在剛才的合作朗讀中，你認(rèn)為你的同桌讀的比你好，請舉手。這么多，這些讀書好的同學(xué)值得表揚(yáng)，老師還要表揚(yáng)舉手的同學(xué)，因?yàn)樗麄兡軌蛴赂?、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。 三、精讀課文，把握研究主題 1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。 （1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。 （2）生默讀第一、二自然段。 （3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。 2：(合作探

4、究) 三個(gè)月很快就過去了，孩子們的花盆有了什么變化？國王看到這些變化后表現(xiàn)有什么不同？請同學(xué)們以四人小組為單位，合作探究，根據(jù)老師的提示，從文中找出答案。（出示）三個(gè)月很快就過去了第一種：孩子們的花盆發(fā)生的變化，國王看到變化后的表現(xiàn)：。第二種：一個(gè)孩子的花盆發(fā)生的變化，國王看到變化后的表現(xiàn)：。3、匯報(bào)交流。第一種：一樣的伸出手自己給自己小組畫一顆星，交流的小組畫兩顆星 3、出示圖（二）三個(gè)月過去了，孩子們一起來到國王面前，一個(gè)個(gè)都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。（1）“美麗”可以換成什么詞?（漂亮、好看、標(biāo)致、俊美  俊麗  俊秀 

5、; 俊俏   秀麗  秀美）試著用“美麗”說一句話，鼓勵(lì)與眾不同。秋天就像一幅美麗的畫卷。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方。我家有一只美麗的大公雞?？吹竭@美麗的清澈的小溪，我的心里非?？鞓?。我穿著一身美麗的衣服。（1）師：孩子們手捧鮮花，高興嗎？就要當(dāng)國王了，他們能不高興嗎？，讓我們與他們一起分享這種超級的快樂吧，一起讀（三個(gè)月過去了，孩子們一起來到國王面前，一個(gè)個(gè)都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。）國王看到這些手捧鮮花的孩子，是什么表現(xiàn)？皺眉頭是什么意思？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）為什么皺眉頭？而且他一句話也不說？師：聯(lián)

6、系上下文，（真會學(xué)習(xí)）齊讀最后一段。師：國王發(fā)的花籽都被煮過，種子寶寶都被燙死了，失去了生命力，怎么能發(fā)芽、開花呢？所以國王看著鮮花和孩子們，皺起了眉頭，他一句話也沒說，那他心里想什么呢？生：他想他們不誠實(shí)。（你真聰明）過渡：所有的孩子花盆都長出漂亮的花嗎？第二種：各小組鼓勵(lì)一下自己（搭手、耶）（出示）三個(gè)月很快就過去了第一種：孩子們的花盆發(fā)生的變化，國王看到變化后的表現(xiàn)：。第二種：一個(gè)孩子的花盆發(fā)生的變化，國王看到變化后的表現(xiàn)：。出示圖：句子（一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆，低頭站在那里，顯得很傷心。）是他沒用心種吧？（出示：孩子哭起來，說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)

7、芽。我只好捧著空花盆來了?！保煟寒?dāng)這個(gè)孩子把花籽種到花盆里，看到花籽遲遲不開花時(shí)，他會怎么做的？怎么想的？生：給花澆水、施肥、松土、生1：可能會想，那可怎么辦呀，到時(shí)候怎么去見國王呀？（很為難）生2：可能會想，要不要去買盆花去見國王呢？（經(jīng)過思想斗爭）生3：可能會想，肯定是當(dāng)不成國王的繼承人了。（很失望、很難過、很傷心）生：快點(diǎn)發(fā)芽吧。（很著急）生：這么精心照顧它，怎么還不發(fā)芽呀？(很著急)生：別人會嘲笑我的。師：是啊，三個(gè)月付出了多少勞動?。】墒腔ㄗ岩廊徊话l(fā)芽開花，孩子很傷心，很難受，帶著這種情感讀一讀孩子說的話。指名讀-評-教師范讀-自己試著讀（讀出傷心、委屈）師：可是最后這個(gè)孩子還是選

8、擇了拿著空花盆去見國王，你知道是為什么嗎？生1：因?yàn)樗幌胝f謊。生2：因?yàn)樗幌腧_國王。師：對啊，他可真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。（板書：誠實(shí)）帶著自己的理解，再讀這句話。（齊讀）師：在這個(gè)誠實(shí)的孩子最傷心最難過的時(shí)候，國王是什么表現(xiàn)？師：國王很高興，為什么？生：開始國王認(rèn)為找不到自己的接班人，現(xiàn)在找到了，所以高興了。師：國王聽了，高興得笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王，這個(gè)孩子就是你！”范讀。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀中，自己試著讀一讀這段話生讀。師：咱們站起來，高興地讀一讀。引：國王聽了，高興得笑起來。他說：師：國王為什么說要找這個(gè)的孩子做國王？生：誠實(shí)師：孩子

9、實(shí)事求是，沒種出花，就抱個(gè)空花盆，沒有像其他孩子那樣弄虛作假，所以國王選了這個(gè)誠實(shí)的孩子做未來的國王。師：大家知道這個(gè)誠實(shí)的孩子叫什么名字嗎？（雄日）師：據(jù)說，雄日做了國王后，把國家治理的更繁榮昌盛，老百姓都過著幸福的生活，好多人都去那里旅游定居呢？四、角色朗讀，升華情感好，孩子們，捧起你們的課本，讓我們再次走進(jìn)課文，通過角色朗讀，進(jìn)一步體會雄日的誠實(shí)。師：雄日是一個(gè)誠實(shí)的孩子，那些手捧鮮花的孩子卻不是，問： 1你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。2、你能誠實(shí)地說說自己或別人嗎？五、復(fù)述故事，加深理解師：這么生動的故事，愿不愿意講給別人聽呢？（同桌互講。）自己鼓勵(lì)自己六、課堂檢測1、這個(gè)孩子傷心地捧著空花盆來了。 “傷心”是因?yàn)椋弧翱栈ㄅ枵f明。所以，盡管孩子很，以為自己失去了競選當(dāng)國王的機(jī)會，還是捧著來了。2、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？為什么？師：我們要向他一樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子。七、拓展閱讀師：關(guān)于誠實(shí)的故事還有很多，同學(xué)們課后可挑選自己喜歡的故事進(jìn)行閱讀：培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的80個(gè)好故事(美繪注音版)：兩鼠養(yǎng)蠶謊言不永遠(yuǎn)愛吹牛的猴子虛報(bào)成績的小花貓最誠實(shí)的孩子誠實(shí)橋老師還給大家搜集了一些關(guān)于誠實(shí)的名言，豐富大家的積累。跟著老師讀一讀生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花海涅 誠信為人之本魯迅 誠實(shí)是智慧之書的第一章杰弗遜 沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)西塞羅 走正直誠實(shí)的生活