武術(shù)基本功教學(xué)設(shè)計

1、武術(shù)選修模塊“基本功武術(shù)操”教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：本課根據(jù)新課程理念，以武術(shù)基本功中的手型、手法、步型和步法為學(xué)習(xí)素材，以武術(shù)操的形式為載體，以多樣練習(xí)方法為手段，以教室內(nèi)常用器材為道具，遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律，鍛煉學(xué)生的基本功，依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科學(xué)習(xí)特點，通過多變的練習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和適應(yīng)能力。利用武術(shù)教材本身所蘊涵的民族文化內(nèi)涵和鍛煉價值，多形式、多渠道地進(jìn)行武德教育，激發(fā)學(xué)生練武焙德，提高素質(zhì)，修煉精神，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。二、教材分析：武術(shù)操作為武術(shù)基本功單元教學(xué)計劃中的第一節(jié)課。本課教材是根據(jù)新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)水平四大目標(biāo)設(shè)置的武術(shù)模塊內(nèi)容。本單元在學(xué)生初步了解和掌握一些武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動作組合，教會學(xué)生鍛煉身體的方法，讓學(xué)生懂得更多的鍛煉技能。簡單步型與手型的組合套路在該單元教學(xué)應(yīng)該排在前面的課時，因為只有打好了基礎(chǔ)才能更好的學(xué)好武術(shù)。整個這個單元應(yīng)該涉及5-8個課時。其中第一課時主要是武術(shù)的介紹和武術(shù)準(zhǔn)備活動的學(xué)習(xí)（包括視頻觀看，手型練習(xí)、步法練習(xí)等）；第二課時學(xué)習(xí)弓步、馬步、仆步及其相互之間的轉(zhuǎn)換（借助自編武術(shù)操進(jìn)行鞏固）；第三課時學(xué)習(xí)虛步、歇步和相關(guān)武術(shù)操；第四課時為體能課并復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第五課時進(jìn)行五步拳的教學(xué)。并且在每一節(jié)課的放松部分學(xué)習(xí)一節(jié)五禽戲；第六節(jié)課復(fù)習(xí)五步拳并要

3、求學(xué)生創(chuàng)編武術(shù)操；第七節(jié)課體能課并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；第八節(jié)課進(jìn)行單元考試。學(xué)生基本情況分析：本班男、女生對武術(shù)動作的理解和表現(xiàn)能力存在一定的差異，所以在分組自主練習(xí)的時候，男、女混合分組進(jìn)行，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。在教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景、示范教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、合作互動、激勵性評價等手段來誘導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高一年級武術(shù)選修班的學(xué)生，他們富有朝氣、活潑好動，具有反應(yīng)快、接受能力強(qiáng)、可塑性大的特點。他們都經(jīng)過較系統(tǒng)的體育知識和運動技能的學(xué)習(xí)，但是武術(shù)基礎(chǔ)薄弱，尤其對武術(shù)基本功和基本動作的學(xué)習(xí)在認(rèn)識上存在較大的偏差，少部分學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出一定的畏難情緒。本課在設(shè)計時針對學(xué)生身心

4、特點和學(xué)力水平，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，通過規(guī)范基本功動作的學(xué)習(xí)，打好學(xué)武基礎(chǔ)，經(jīng)過教學(xué)的深化和拓展，讓學(xué)生認(rèn)識到“一招一式皆武術(shù)”的道理，引導(dǎo)學(xué)生以此為視角，反觀武術(shù)基本功和基本動作的重要性，進(jìn)而把基本功練習(xí)從教師層面上“逼你學(xué)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生層面上的“我要學(xué)”，切實改變武術(shù)基本功教學(xué)現(xiàn)狀。五、教學(xué)策略：1教法學(xué)法上采用啟發(fā)引導(dǎo)、自主合作、交流評價等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思維空間，達(dá)到愉悅身心、發(fā)展探究能力的目的。如本堂課中的熱身慢跑活動就利用“貪吃蛇”游戲使學(xué)生在繞桌椅慢跑的過程中，積極思考、宏觀把控并相互配合，在游戲規(guī)則限制的條件下帶領(lǐng)大家越過障礙、避免“吃”到自己隊伍并順利完成游戲。

5、2注重發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。如在分組練習(xí)階段，讓武術(shù)功底不錯的學(xué)生指導(dǎo)并幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在分組探究招式的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性。要求推選出研討出優(yōu)秀招式的同學(xué)上臺展示并給予充分的肯定。3在學(xué)習(xí)武術(shù)的幾種基本手型和步型時，將基本手型動作和步型進(jìn)行組合，并且融入到游戲當(dāng)中,開動學(xué)生想象力,有效的提高武術(shù)操的教學(xué)效果。本堂課為解決武術(shù)操中動作發(fā)力的難點，借助同學(xué)們用過的草稿紙作為擊打的對象，通過被擊打的紙片發(fā)出的清脆聲音來判斷力量的大小，同時也能提高學(xué)生們練習(xí)的興趣，教師還可以用發(fā)力錯誤的動作和正確的動作分別擊打紙片做一個簡單的實驗，來說明武術(shù)動作中蹬地、轉(zhuǎn)腰、順肩發(fā)力擊打的重要性。4在教學(xué)過程中融入多媒體教學(xué)，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課課練游戲化，烘托課堂氣氛并提升練習(xí)興趣。如本課在游戲環(huán)節(jié)借用多媒體融入游戲音樂和圖片，是學(xué)生能夠全身心的投入到游戲中，并能有效烘托游戲的氣氛，在素質(zhì)練習(xí)時通過ppt展示練習(xí)隊形可以極大的節(jié)省時間，增強(qiáng)練習(xí)密度。本堂課將課課練的內(nèi)容游戲化，結(jié)合教室環(huán)境，將勇敢者的游戲融入到深蹲練習(xí)的過程中，讓同學(xué)們在愉悅的游戲環(huán)境下增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時要求同學(xué)們借助學(xué)過的步法穿越“刀山”（由學(xué)生握紙筒用深蹲形式上下起伏制造的刀山情景），以此來鍛煉學(xué)生們勇往直前，頑強(qiáng)拼搏的精神。5