五年級語文金色的腳印教案學(xué)案

1、五年級語文金色的腳印教案學(xué)案榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課題金色的腳印課時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感 情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。.能有感情地朗讀課文。.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫 真實(shí)寫具體的。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，采取自讀感悟，小組合作，討論交流，讀思寫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)組塊一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新讓學(xué)生交流文學(xué)作品中對狐貍的認(rèn)識，接著交流預(yù)習(xí)課文中對本文的狐貍的了解組塊二、初讀課文，整體感知讓學(xué)生小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故

2、事大意，并勾畫出重要提示；匯報(bào)初讀情況。組塊三、自主探究，討論交流讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢與小組同學(xué)交流。A老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？c課文為什么以“金色的腳印”為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？利用啟發(fā)性談話，讓學(xué)生先交流文學(xué)作品中狐貍的印象，以及預(yù)習(xí)了課文對文中狐貍的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生探究 其中的緣由；在整體感知課文部分，讓學(xué)生小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。讓學(xué)生明確“閱讀提示”提出的要求，嘗試擬訂自學(xué)提 綱。預(yù)設(shè)提綱：1.快速閱讀課文，

3、思考老狐貍為了救小狐 貍都做了些什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣 的變化？2.交流讀后的感受。補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問題；4.思考作者如何把人 與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。狐貍是一種什么樣的動物？通過預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下 了什么樣的印象呢？請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解 故事大意，并勾畫出重要提示。本文主要講了什么事？“閱 讀提示”對我們提出了哪些要求？思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真 實(shí)寫具體的。狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的

4、變化？課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面 進(jìn)行探討。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)組塊四、課外延伸，升華主題以相親相愛的狐貍一家為題，說一說、寫一寫、畫 一畫。推薦觀看獅子王。在自主探究階段讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈 點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。.集體討論交流：狐貍為了救小狐貍都做了些什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面 進(jìn)行探討。照樣子寫詞語綠油油光_ 冷_ 孤_直_ 熱_慢_濕_選詞填空.凝望注視盯瞪1它站在江灘的卵石上，久久著清波蕩漾的江面2照片上的老人默默地著盤旋翻飛的海鷗們。3四只閃著青光的眼睛直勾勾的著正太郎4他把眼睛都圓了.讀句子，回答問題只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞老狐貍這樣做的目的是_,從中可以看出他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停 地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的 身體。老狐貍這樣做是因?yàn)?_ ，看到此情此景，我想說_板書設(shè)計(jì)金色的腳印小狐貍老狐貍送食正太郎搭救課后反思為了讓學(xué)生感受到美好的情感與崇高的品格，從而獲得 精神上的升華，并且在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會思想感情， 勇于發(fā)表自己的見解。 在學(xué)生讀完課文，理解教材的基礎(chǔ)上， 我結(jié)合課文的描述，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的