交通運輸教學(xué)設(shè)計(第一課時)

1、第一節(jié)交通運輸教學(xué)設(shè)計（第一課時）課標要求（課程內(nèi)容）：比較各不同交通運輸方式的特點；初步學(xué)會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式；運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。1 1知識與技能：體會，并通過列表比較，明確各類交通運輸方式的特點。2 2過程與方法：結(jié)合生活實例和真實情境，選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式，并說明理由。3 3情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀材料，了解我國和家鄉(xiāng)的交通運輸狀況，增強熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛社會的情感，能養(yǎng)成在日常生活中遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1 1各種交通運輸方式的特點。2 2學(xué)會結(jié)合生活實例和真實情境，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。教學(xué)難點：學(xué)會結(jié)合生活實例和真實情境，根

2、據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。教學(xué)方法：1 1教法：生本教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、列表比較分析法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā) 引導(dǎo)法、交流談話法。2 2學(xué)法：情景感受法、圖表觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。教學(xué)課時1 1 課時。教學(xué)過程前置學(xué)習(xí)（課前 2 2 分鐘）：地理科代表組織學(xué)生集體朗讀課文：P P84-85頁正方部分；下發(fā)“前置作業(yè)”。導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）：觀看視頻（20152015 年 6 6 月 1 1 日晚（東方之星）輪船翻船事故（如果能播放）或談一談: 你都到什么地方旅游過？怎么去的？直達還是中途有停轉(zhuǎn)？引出交通運輸，導(dǎo)入新課。板書課題：第一節(jié)交通運輸講授新課

3、：一、 交能運輸?shù)挠绊? 板書感悟體會：假如沒有便捷的運輸工具和四通八達的交通運輸線路，我們的生活、生產(chǎn)、及經(jīng)濟發(fā)展將會是什么樣的？小組合作學(xué)習(xí)：教師參與小組引導(dǎo)。展示研習(xí)：討論后，學(xué)生小組回答：形象地比喻為，“經(jīng)濟發(fā)展的先行官”。教師或引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價。二、交通運輸工具的發(fā)展變化： . 板書自主學(xué)習(xí)1 1什么是交通運輸方式？2 2古代的交通運輸方式有哪些？3 3現(xiàn)代的交通運輸方式及交通工具有哪些？基本概念：. 板書交通運輸：古代交通運輸： 交通運輸方式： 現(xiàn)代交通運輸方式： 現(xiàn)代交通運輸工具：小組合作學(xué)習(xí)：教師參與小組引導(dǎo)。展示研習(xí)：討論后，學(xué)生小組回答： 教師

4、或引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價。交通運輸工具的發(fā)展變化： .板書教師引導(dǎo)學(xué)生觀看“圖 4.14.1 交通運輸工具的發(fā)展”：小組合作學(xué)習(xí)：教師參與小組討論或引導(dǎo)。展示研習(xí)：討論后，學(xué)生小組代表回答：教師或引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價 古代：手提肩扛T牲畜馱運現(xiàn)代：現(xiàn)代化的交通運輸工具，如汽車、飛機、火車、船舶、管道等。 教師或引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價。承轉(zhuǎn)：你到外地探訪親友或旅游，在選擇運輸方式時，主要考慮哪些因素？運速、運量、運費、靈活性等 。三、交通運輸方式的特點.板書小組合作（自主）學(xué)習(xí)：教師參與小組引導(dǎo)。學(xué)生交流研討，請結(jié)合生活經(jīng)

5、驗及課本8585 頁對五種交通運輸方式進行比較。并把結(jié)果填入“前置作業(yè)”（表格一）中。展示研習(xí)：討論后，學(xué)生小組回答：教師點撥或歸納或引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價。承轉(zhuǎn)：根據(jù)各種交通運輸方式的特點，你會選擇合適的交通運輸方式嗎?1 1烏魯木齊某學(xué)校的王校長接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。2 2劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港莊旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟的旅行方案。3 3周強和同學(xué)約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風(fēng)光。 學(xué)生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。學(xué)生交流研討，教師總結(jié)歸納：客運-出行目的、經(jīng)濟性、安全性

6、等。小組合作（自主）學(xué)習(xí)：教師參與小組完成P P85頁活動 2 2。請根據(jù)下列情境，選擇合適的運輸方式 .貨運學(xué)生合作交流，選擇合適的交通運輸方式?！扒爸米鳂I(yè)”（表格二）教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？-貨物的性質(zhì)、運費、運量、時效等。四、交通運輸方式的選擇 .課堂練兵：小組合作（自主）學(xué)習(xí)：教師參與小組完成請根據(jù)下列情境，為這幾位旅客出謀劃策板書P P85頁活動 1 1?？瓦\學(xué)生交流，師生共同總結(jié)歸納，進行階段小結(jié)，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的給予激勵評價 。生活直通車1 1四川省雅安市蘆山縣 20132013 年 4 4 月 2020 日 8 8 時 2 2 分發(fā)生地震，最高震級 7 7.

7、0 0 級。震后,一批急救藥品由北京運到雅安災(zāi)區(qū)，你認為此時宜選用何種運輸方式最佳，為什么？2 2上海最近從大慶購買 5 5 萬噸石油，需要從大慶運到上海，你認為最經(jīng)濟的運輸方式是學(xué)生讀資料尋找答案，并說明理由。然后，教師進行思維點撥： 影響運輸方式選擇的主要因素。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)師生共同根據(jù)板書提綱總結(jié)本節(jié)的知識，將知識系統(tǒng)化、條理化。你會判斷嗎 -課堂拓展（根據(jù)時間情況靈活安排）交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟生產(chǎn)過程中占有極其重要的地位，下列一些同學(xué)的做法對嗎? 1 1上學(xué)或放學(xué)途中邊走邊在公路上嬉戲打鬧。2 2騎著自行車擅自闖入機動車道。3 3乘交警不注意時闖紅燈。4 4偷竊或破壞各種交通設(shè)施。學(xué)生判斷交流。我們作為一名中學(xué)生該為交通運輸業(yè)做些什么？學(xué)生交流，師生達成共識：養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則、愛護交通設(shè)施