三年級數(shù)學《連乘解決實際問題》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上連乘解決問題教學設計教材依據(jù)： 人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第52頁連乘解決問題。指導思想： 標準（2011）中第一學段關于解決問題教學目標是：“能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。體驗與他人合作交流、解決問題的過程。初步學會整理解決問題的過程和結果。”基于課標的這一思想，教學中，我堅持以人為本的理念，以促進學生獲得全面發(fā)展為宗旨。課堂活動中，注重學生的自主探究、合作交流，教師為學生有效學習導航。在落實“四基”、“四能”活動中著力培養(yǎng)學生的思考力，使學生不僅會

2、思考，而且思考有深度、有寬度、有效度。設計理念: 學生是數(shù)學學習的主體，教師只是學習活動的組織者、引導者和幫助學生學習的合作者；教師的教學必須建立在學生已有的知識基礎上，組織學生進行動手實踐、自主探索、合作交流，在和諧的氛圍中獲取知識，確立學習的信心。教材分析： “用兩步連乘解決實際問題”是小學三年級數(shù)學的教學內容，這部分內容主要教學用兩步連乘解決簡單的實際問題。與其他一些兩步計算的實際問題相比，此類實際問題中的已知條件往往更便于進行不同的組合，因而解決問題的方法也就更加靈活。本課教學是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和初步理解了乘法的一些常見的數(shù)量關系的基礎進行的。通過這部分內容的教

3、學，不僅使學生進一步感受乘法運算的實際應用價值，而且能使學生進一步增強解決問題的策略意識，體會同一個問題可以有不同的解決方法，為今后解決較復雜的實際問題打下基礎。學情分析：學生在二年級學習時，已經(jīng)會用表內乘法、除法以及加減法解決兩步計算的實際問題。對兩位數(shù)乘法方法也已經(jīng)掌握了，學生有了整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗。這些已有經(jīng)驗為本課所研究解決的連乘數(shù)學問題奠定了一定的基礎。設計思路: 本課的設計共分五個環(huán)節(jié)：（1）激活經(jīng)驗、導入新課。通過讓學生提醒大家筆算乘法時要注意的問題入手，作為復習前一節(jié)知識和為本節(jié)學習連乘解決實際問題作好鋪墊；（2）自主探究，培養(yǎng)“四能”。放手讓學生經(jīng)歷發(fā)

4、現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，讓他們成為學習的主人。自己獨立思考、再與他人交流的過程，既能展現(xiàn)學生的原始思維，調動學生思維的積極性，又能使學生聽取別人的意見，完善自己的認識，這樣，主體意識和合作意識都得到了培養(yǎng)。（3）嘗試應用，夯實“四基”。通過練習，使學生對用連乘解決的實際問題有更深刻的理解。（4）靈活運用，強化“四能”。通過學生所熟悉、感興趣的購物游戲形式組織練習，不僅培養(yǎng)學生解決問題的能力，更使學生領悟到數(shù)學源于生活、用于生活的道理。（5）回顧總結，反思提高。教學準備:教師：多媒體課件學生：練習紙教學目標：知識與技能： 學生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實際問題的探索過程，在具體情境中理解實

5、際問題的數(shù)量關系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進行思考都能有效地確定解題思路的方法，并能用連乘方法解決實際問題。過程與方法： 在解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，通過合作、交流，尋求解決問題的不同方法，體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀： 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力和主動性，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。重點、難點：重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。難點：理解連乘問題的數(shù)量關系。教學過程：一、激活經(jīng)驗、導入新課 我們已經(jīng)學會了筆算乘法，你覺得在筆算乘法時需要提醒大家注意什么？今天

6、我們就帶著自己的學習經(jīng)驗走進生活中，探索用數(shù)學知識解決實際問題的奧秘。二、自主探究，培養(yǎng)“四能” 1.創(chuàng)設情境 超市一周賣出5箱保溫壺，每箱12個，每個保溫壺45元。一共賣了多少錢？ 自主探究（一） （1）從這道題中你知道了哪些信息？（學生自由匯報） （2）根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（小組討論） 小組為單位匯報 師總結出示： 每箱保溫壺能賣多少錢？ 5箱能裝多少個保溫壺？ 一共賣了多少錢？ 2.獨立解決并匯報前兩個問題。 自主探究（二） 一共能賣多少錢？寫出你的計算過程和每一步的思路。 解法一：45×12=540（元） 解法二：12×5=60（個） 540×5

7、=2700（元） 60×45=2700（元） （1）匯報解答思路和計算過程。 （2）嘗試綜合算式解答： 45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元） 小結：知道了數(shù)量和每個保溫壺的價錢，就可以求出總價錢。雖然解答方法不同。但計算結果是一樣的，還可以相互檢驗。三、嘗試應用，夯實“四基” 張莊小學新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每個窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃？ （1）用你喜歡的連乘方法解答。 （2）匯報解答思路和過程。四、靈活運用，強化“四能” “超市購物”游戲：多媒體呈現(xiàn)超市里的購物片段與畫面：一些物品的單價及數(shù)量牛奶：一箱18袋，每袋2元；飲料：每箱24聽，每聽3元；方便面：每箱30包，每包2元；活動要求：每個小組輪流推選售貨員和顧客，其余同學按照顧客的購物需求進行計算，再由售貨員來判別對錯。五、回顧總結，反思提高通過今天的學習你有什么新的收獲？還有什么疑惑的地方？板書：連乘解決問題解法一：45×12=540（元）