五年級(jí)語文下冊(cè)人物描寫一組翻轉(zhuǎn)課堂教案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享五年級(jí)語文下冊(cè)人物描寫一組翻轉(zhuǎn)課堂教案五年級(jí)語文下冊(cè)人物描寫一組翻轉(zhuǎn)課堂教案2222、人物描寫一組設(shè)計(jì)人目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1 1 .認(rèn)識(shí) 1212 個(gè)生字，會(huì)寫 1414 個(gè)生字。能正確讀寫“侄 兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣 派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕 無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語，2 2 .能正確、流利地朗讀課文，理解課文 內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理體會(huì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王 熙鳳三個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。3 3 .學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住語言、動(dòng)作、外貌、 心理刻畫人物特點(diǎn)的寫作方法。 4 4 .激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。重

2、點(diǎn)難點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家 描寫人物的方法。體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案疑問記錄學(xué)案內(nèi)容二我的課題研究：小學(xué) 高年級(jí)語文翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用的案例研究 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀：在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多 栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松 在作家的筆下，這些人物特 點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象， 感受這些人物的 特點(diǎn)。同學(xué)們要認(rèn)真體會(huì)單元導(dǎo)讀中的學(xué)法提示，多讀課文，畫出描 寫

3、人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理的句子，邊讀邊體會(huì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān) 生、王熙鳳三個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1 1、我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙， 能做以下試題： 我能把生字寫正確美觀，“擻、監(jiān)、斂、騷、媳” 等字我要多寫幾遍。二2 2 把詞語補(bǔ)充完整。 手（）眼快（）聲屏氣放（）無禮（）悲為喜 3 3 比一比，再組詞。 數(shù)（）定（）令（）至（）擻（）綻（）憐（）侄（） 2 2、初讀課文，我知道課文由 3 3 個(gè)獨(dú)立的片段組成。小嘎子和小胖墩 兒比賽摔跤選自，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自，“鳳辣子”初見林 黛玉選自。這三個(gè)片段分別描寫了 、三個(gè)人物形象。3 3、 讀

4、了課文中的三個(gè)片段，故事中的人物給我留下了深刻的印象。我要 來評(píng)價(jià)一下：我覺得小嘎子是一個(gè) 的人，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)的 吝嗇鬼、 守財(cái)奴。王熙鳳是一個(gè)的人。學(xué)貴有疑：我有實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交 流：訓(xùn)練展示學(xué)案知識(shí)要點(diǎn)梳理 識(shí)記理解運(yùn)用V學(xué)生筆 記學(xué)案內(nèi)容二、拓展閱讀 小朋友玩的把戲 湯鐘元 他抓起一把泥沙，加進(jìn)一瓢 冷水，把它攪呀搓呀搗呀，大聲地喊著：“我要它變個(gè)蛋！ ”只見 他微微一弄，一個(gè)圓圓的泥蛋果然出現(xiàn)在他手里。于是他笑了，笑 得那么得意。 一會(huì)兒，他又大聲喊著“我要它變條蛇！ ”只見他輕 輕一拉，一條細(xì)長的泥蛇，果然出現(xiàn)在他手里。他又笑了，笑得更是 得意。后來他再大聲喊著

5、：“我要它變條狗！ ”只見他這邊一捏， 那邊一掀，一條有頭有尾的泥狗，果然再出現(xiàn)在他手里。當(dāng)然他又笑 了，笑得越發(fā)得意。最后，他用很大的聲音喊著：“我要它變個(gè)人！” 這一次似乎略位費(fèi)力， 可是也并沒有費(fèi)多少力，一個(gè)有耳、有目、 有口、有鼻的泥人，出現(xiàn)在他手心里了；他把泥人的兩腿一彎，泥人 就跪倒在地上；把泥人的右手一舉，泥人就向他敬禮；他把泥人的嘴 巴用指甲輕輕一劃，泥人在向他諂媚地笑著。 思考？交流 1 1、填一填這個(gè)片段寫出了這個(gè)小朋友（）的特點(diǎn)。2 2、你覺得這個(gè)片段哪 些句子寫得特別生動(dòng)，把它們摘錄下來。創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫（1 1） 小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語

6、言和心理 活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（2 2）回憶生活中影響深刻的人物， 設(shè)想一個(gè)具體的生活情境， 描寫一個(gè)人物活動(dòng)的 片斷。（3 3）講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。三、相關(guān)鏈接關(guān)于細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具 體的典型情節(jié)， 加以生動(dòng)細(xì)致的描繪， 它具體滲透在對(duì)人物、 景物或 場(chǎng)面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán) 境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù) 作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！痹谖?章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì) 細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人， 寫景則如臨其境，抒情則情深意切。人物心理描寫的方法 心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。 描寫人物的思想活動(dòng)，能 反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人 物思想性格的重要手段之一。 法國作家雨果說過