2020《新教育》讀書心得體會(huì)3篇

1、新教育是闡述新教育觀念，幫助人們理解和追求新教育的一本書。以下是新教育讀書心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書一一朱永新的新教育。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次， 但是很快就不再理它了。 可是寒假前， 學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)， 要每位老師在假期中認(rèn)真研讀 新教育，做好讀書筆記，并完成一篇 讀后感。迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書。新教育把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了 教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué) 校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)

2、展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。 如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué) 生的快樂(lè)。我都不快樂(lè)，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活， 那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂(lè)呢？ 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵 博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚， 令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的 執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育

3、生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具 備的以下幾方面素質(zhì)：一、富有“激情”。讀朱永新先生的新教育時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)， 讓你感覺(jué)到你不是在讀書, 而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一 位讀者。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就 無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到 很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛(ài)的教育”。其實(shí)作為一線教師的

4、我們 何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把 每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)！可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙 蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績(jī)好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不 再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利，只 看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會(huì)人 的這一基本屬性特征。這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問(wèn)題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。所以作為一個(gè)物理老師我在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中

5、，要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科 學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心！總之， “懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 ”三、扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 使我們很容易駕馭課堂， 采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候

6、，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。最近我細(xì)細(xì)品味了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的新教育這本書。什么是新教育實(shí)驗(yàn)？我覺(jué)得它大致反映了新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)教育的一種理解和追求，特別是過(guò)一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想。閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是 “行教育” ， 新教育一開(kāi)始就自覺(jué)地把 “行動(dòng)”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部?jī)?nèi)涵，但是，由于這些行動(dòng)相對(duì)是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。新教育認(rèn)為：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。 新教育重讀

7、書， 重感悟， 重意境， 它提出讀書， 是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，讀書應(yīng)該成為孩子的一種生活方式，這讓我深深地意識(shí)到閱讀是有多么的重要。新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)，第一個(gè)行動(dòng)便是營(yíng)造書香校園，那么什么才是書香校園？其實(shí)我的理解是“書聲瑯瑯，翰墨飄香。 ”就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍， 整合豐富的閱讀 ， 開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)， 讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像你每天吃飯、睡覺(jué)，看電視一樣，最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香校園的形成。在我們的學(xué)校， 每天清晨， 孩子們與黎明共舞， 用 20 分鐘左右的時(shí)間誦讀詩(shī)歌， 領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，有感情地朗讀一段或一篇 ；中午，我們要用美麗的童

8、書滋潤(rùn)童年，學(xué)校安排20分鐘的讀書時(shí)間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物；暮醒的時(shí)候，老師和學(xué)生利用晚上時(shí)間自己寫點(diǎn)東西，學(xué)生可以寫讀書記錄卡，老師可以向?qū)W生家長(zhǎng)寫一封信或發(fā)個(gè)短信，甚至寫個(gè)教育小故事。這些事雖然比較簡(jiǎn)單，但是如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去會(huì)比較難。但我想堅(jiān)持下去，那將會(huì)是自己人生中一筆不小的精神財(cái)富。 在教室里， 我給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)很好的閱讀氛圍，在教室醒目的位置 “今天你閱讀了嗎？” “讓書成為我們的朋友” 等警句時(shí)刻提醒著孩子們閱讀。 這學(xué)期， 我和孩子們用了兩個(gè)多月的時(shí)間共同地閱讀了 特別的女生撒哈拉 ， 當(dāng)我看到孩子們手捧新書，酣暢淋漓地閱讀時(shí)，我頓悟了：新教育之旅的確心走起來(lái)很艱難，

9、但是這條路值得我們走下去，我們也一定要走下去。新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來(lái)寫班級(jí)的趣事，寫學(xué)校的 活動(dòng)，寫師生的情誼，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師和學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)，這就達(dá)到了共寫的目的。書中，朱永新老師提到了孔子，的確“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ，沒(méi)有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育，永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個(gè)人很可能是教了一年書，重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩子。但是，一個(gè)善于思考的老師，教了一年，就是一年，教了兩年，就認(rèn)真教了兩年，他認(rèn)真教了五年，就很可能成為一個(gè)非常出色的教師，而成就這個(gè)年輕人的必定就是讀書和寫作， 因?yàn)檎娴木褪?“閱讀滋養(yǎng)底氣， 思考帶來(lái)靈氣，

10、實(shí)踐造就名氣” 。 另外，我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年日記了，我覺(jué)得寫日記是個(gè)好習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力，當(dāng)然，還可以讓孩子練就一手好字。書中提到了新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣教師，常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩(shī)開(kāi)始的，有孩子過(guò)生日都是用一首詩(shī)送給他，而且她把的名字嵌在詩(shī)歌里面。每天中午孩子們都會(huì)共讀老鼠阿貝漂流記 ， 06 年 9 月 號(hào)她寫了一張便簽，其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書的世界。這樣一天又一天，五年時(shí)間常老師和班里的孩子共讀了 524本書，有人曾說(shuō)新教育開(kāi)100 本書太多了，但是對(duì)我們常老師這個(gè)班級(jí)又是太少太少了。如果有人問(wèn)：新教育到底能不

11、能提高學(xué)生成績(jī)？我會(huì)斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績(jī)?cè)缇捅粧仐壛恕?常老師五年時(shí)間所有的課都是全校第一， 她還被評(píng)為新教育十佳教師。她說(shuō)過(guò)： “ 孩子們走向哪里我不知道， 但我會(huì)盡我的全力帶他們走想走的路。 心平氣和不抱怨，我像一個(gè)農(nóng)夫， 靜靜的抵擋風(fēng)雨， 侍弄自己的農(nóng)田， 過(guò)一種完整的教育生活。 ” 常老師是我們年輕教師的榜樣，我們也要想她那樣與孩子一起讀書，一起成長(zhǎng)，這才是作為教師最大的幸福。新教育不但是夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開(kāi)出一朵生命的花”為了祖國(guó)的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起

12、行動(dòng)起來(lái)！朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師，要關(guān)注一切的人，幫助校長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無(wú)論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無(wú)論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切， 這是我們的核心理念。 一切為了人的發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是值得我們教師去研究，去實(shí)踐的。朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)

13、為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都要成功，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功， 有一部分人能夠成材， 成就。 所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是我們追求的一種境界。著名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們?cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永新老師的我的教育思想生活 " 、 " 建設(shè)書香生活環(huán)境" 等教育內(nèi)涵。" 過(guò)一種幸福完

14、整的教育一、朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)1、 朱永新老師認(rèn)為， 新教育實(shí)驗(yàn)， 是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)， 以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。 他的新教育思想， 引人深思， 令人深受啟發(fā)。2、朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是" 為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備" ， 教育本該是生活的基本方式， 兒童今天在學(xué)校里所接受的教育， 在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)， 本身就應(yīng)該是幸福的生活。 新教育強(qiáng)調(diào) " 過(guò)一種幸福完整的教育生活 " ，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新

15、教育實(shí)驗(yàn)提出 " 教育幸福 " ，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些" 畸形 " 的教育提出的。朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛(ài)的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛(ài)他人的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的 " 全面和諧的成長(zhǎng) " ，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)

16、調(diào)個(gè)性發(fā)展。3、朱永新曾說(shuō)：" 我過(guò)去是研究教育的。在研究人類教育史的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變， 其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)閱讀都始終沒(méi)有變過(guò)。 閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng)，新教育將" 營(yíng)造書香校園 " 列為首要行動(dòng)，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題。 通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、 開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方

17、式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。學(xué)習(xí)朱老師 我的教育思想 ， 走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷， 愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。二、朱永新描述的三重" 理想境界 " 對(duì)我的啟發(fā)1、 理想課堂第一重境界為： 落實(shí)有效教育框架， 為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 朱永新認(rèn)為： 這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。 " 我們希望這個(gè)框架， 可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。 "朱永新還認(rèn)為： 這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、 預(yù)習(xí)作業(yè)、 個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。 " 預(yù)習(xí) " 被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色， "

18、; 預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作， 而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)， 是真正的自主學(xué)習(xí)。 " 這就重新確立 " 教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心" 的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。朱永新所講的 " 知識(shí) " ，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘， 以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。 朱永新認(rèn)為： 優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。3、理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。朱永新認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。 " 只有這樣，我們才能說(shuō)，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活師生生命的復(fù)活 " 。三、朱永新新教育思想對(duì)我的又一啟示1 、 新課程改革和教育發(fā)展的新要求： 今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。 那就是不人 云亦云， 有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。 老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)， 培養(yǎng) 己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。 只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求