學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)校科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)1 回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)訓(xùn)練觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以進(jìn)展同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、傳授基本學(xué)問和愛好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念 1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中主動貫徹新課程理念，以學(xué)論教。 2、常常掃瞄科學(xué)課、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高熟悉水平。 3、主動參與學(xué)校組織的各種教研活動，主動仔細(xì)地聽課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一

2、些困惑能準(zhǔn)時與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課47節(jié)（含班會）。 4、注意利用各種反饋信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。 二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作 1、爭取每節(jié)課前做好充分預(yù)備： （1）仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地把握學(xué)問的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 （2）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和同學(xué)的學(xué)法，思索如

3、何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動等。 （3）細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)。由于科學(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓同學(xué)通過直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解把握所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開動腦筋想方法： 凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來充分利用。 五班級學(xué)習(xí)動物與環(huán)境、雨水對土地的侵蝕時，我和范老師到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。 學(xué)習(xí)種子發(fā)芽試驗(yàn)和外形與結(jié)構(gòu)時，我到學(xué)校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。 學(xué)校組織同學(xué)到太原迎澤公園科技館游玩，一班級同學(xué)吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我們眼中的珍寶，在六班級學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)時派上了用場

4、。 在六班級學(xué)習(xí)第三單元電和磁之前，我要求同學(xué)大休回來每人帶一節(jié)電池，最至少保證每個小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來，以便充分進(jìn)行試驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。 2、確保課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中盡量確立同學(xué)的主體地位，注意同學(xué)的自主探究和學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的主體意識；雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗(yàn)等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。 （1）把同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。愛好是最好的老師，學(xué)校生的奇怪心比較強(qiáng)，但這種奇怪心有時只是停留在好玩、新穎的表面層次上，我們要促使同學(xué)把平常的奇怪心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪心”，擴(kuò)高校

5、生愛好的范圍，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時地把同學(xué)的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的主動性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。 （2）把培育同學(xué)的基本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。 在教學(xué)中面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)步與成長，由于同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)學(xué)問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，同學(xué)沒能精準(zhǔn)地理解和把握科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，

6、同學(xué)們共同提高的前提下，對不同程度的同學(xué)做出不同的要求，對那些反應(yīng)較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維力量和實(shí)踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的個性，施展各自的制造才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，盡量制造機(jī)會讓同學(xué)動手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。 （3）把教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。 在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，重視獵取學(xué)問的過程，加強(qiáng)對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。組織好課堂

7、教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量，把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 3、抓好特長教學(xué) 培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是科學(xué)訓(xùn)練的根本目標(biāo)，本學(xué)期開設(shè)了“小創(chuàng)造”特長活動，組織同學(xué)主要開展了科學(xué)小試驗(yàn)，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫和小創(chuàng)造技法滲透活動，讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問，獨(dú)立思索解決各種實(shí)際問題，經(jīng)受探究討論的過程，發(fā)揮他們的制造潛能。要求小創(chuàng)造特長同學(xué)每人設(shè)置一個“百寶箱”，放置試驗(yàn)和討論過程中必需用法的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次

8、性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)討論不肯定非得在試驗(yàn)室里，隨時隨地都可進(jìn)行，為同學(xué)自主選擇試驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究供應(yīng)便利。 三、親密聯(lián)系.生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用 學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同學(xué)對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學(xué)訓(xùn)練使同學(xué)學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本學(xué)問的限制，多從科學(xué)視角去觀看和分析問題，親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)勝利的體

9、驗(yàn)，和家長一起布置同學(xué)做科技作品，把同學(xué)們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上同學(xué)制作的小桿秤等工具。同學(xué)們既培育了動腦動手力量，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對科學(xué)實(shí)踐抱有深厚的愛好，我們一起共享發(fā)覺的歡樂，體驗(yàn)探究大自然的樂趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會到了“教學(xué)相長”的深刻含義。 我喜愛科學(xué)，喜愛和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，和他們一起體驗(yàn)探究的勝利和失敗，尤其是看到他們渴求學(xué)問的眼神；當(dāng)探究失敗時，我會給他們一些鼓舞，探究勝利時，我會和他們一起快樂，我盼望同學(xué)們在科學(xué)課上不僅能歡樂地學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，還能熬煉各種力量。 新的一年里，我將連

10、續(xù)努力，為我深愛的科學(xué)訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。 學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)2 科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐使我們時時能感受到前所未有的沖擊，同時能感受到一種興奮人心的改變，更深切地體會到了我們工作中那種由改革、由改變而帶來的.，確有“一石激起千層浪”的感受。實(shí)踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長之路，更在實(shí)踐中為我們帶來了一個個值得探討與深思的問題。也正是這些值得探討與深思的問題激勵著我們與科學(xué)課一路同行。 下面就我校本學(xué)期來參與科學(xué)課試驗(yàn)的感受及遇到的問題，與領(lǐng)導(dǎo)們一同探討。 課程在學(xué)校訓(xùn)練中始終處于核心地位。訓(xùn)練的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，也是推動素養(yǎng)訓(xùn)練

11、實(shí)施的關(guān)鍵。改革中的學(xué)?？茖W(xué)課程，將課程性質(zhì)定位于“以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙訓(xùn)練”。強(qiáng)調(diào)呵護(hù)孩子與生俱來的奇怪心，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)學(xué)問。更加關(guān)注同學(xué)是否能將這些所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活。如何在課程實(shí)施過程中少走彎路，將新課程理念很好的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中我校著重做了以下幾項(xiàng)工作： 一、抓“準(zhǔn)”實(shí)施科學(xué)課程改革的支撐點(diǎn)老師理念的更新 對于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)新教材，老師在實(shí)施過程中，假如觀念得不到更新，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達(dá)到預(yù)期的目的。為此校領(lǐng)導(dǎo)主動組織老師參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使試驗(yàn)老師清晰

12、的把握科學(xué)新教材的編寫意圖，感受到全新的課堂教學(xué)，達(dá)到思想上“通”，觀念上“明”。 1、走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 拓寬外出學(xué)習(xí)機(jī)會，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動上的良好借鑒?；貋砗?，試著上幾節(jié)仿照課，親自體驗(yàn)。從溝通到課堂學(xué)習(xí)，感受新課改思想帶給自己勝利的喜悅。 2、請進(jìn)來，加強(qiáng)指導(dǎo)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對科學(xué)老師的培育，常常請區(qū)教研員來校指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，解決老師的疑難問題。教研員是我們的良師益友，常常請教研員到學(xué)校為老師做悉心指導(dǎo)，使試驗(yàn)老師對教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求把握到位。 3、個人做，加強(qiáng)內(nèi)化。 加強(qiáng)個人自學(xué)，學(xué)校為科學(xué)老師征訂了科學(xué)課雜志，科學(xué)老師能常常閱讀摘抄，

13、每學(xué)期寫自學(xué)筆記5000字以上，還常常寫新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、個人反思等教學(xué)隨筆。在了解理論的同時還要落實(shí)到實(shí)踐中，確保一課一得，開展研討課，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。 二、抓“實(shí)”實(shí)施科學(xué)課程改革的著力點(diǎn)探究課堂教學(xué)新方法 科學(xué)訓(xùn)練，它以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親自經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的奇怪心和探究欲，進(jìn)展同學(xué)對科學(xué)本質(zhì)的理解，為同學(xué)終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見，科學(xué)訓(xùn)練是開放的訓(xùn)練，科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開放的教學(xué)體系，才能承載起科學(xué)訓(xùn)練的使命。 1、新的學(xué)習(xí)方式：同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué)，讓同學(xué)自己學(xué)會學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動態(tài)學(xué)習(xí)，從講解并描述性學(xué)習(xí)走

14、向探究型學(xué)習(xí)。同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律，面對妙趣橫生的科學(xué)世界時，同學(xué)會產(chǎn)生無比的.和盎然的情趣。老師必需敬重同學(xué)的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為同學(xué)營造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要成為同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者、個體成長的輔導(dǎo)者、探究力量與科學(xué)精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學(xué)內(nèi)容的觀念，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能，擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開發(fā)者、開展對同學(xué)科學(xué)的啟蒙訓(xùn)練和科學(xué)看法、科學(xué)情感、科學(xué)價值等科學(xué)素養(yǎng)的培育。在課堂教學(xué)中，試驗(yàn)老師要紿同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在一種自信、平安的心理狀態(tài)下主動進(jìn)展。讓同學(xué)身處

15、有限的教室，思維卻游覽在無限的空間里。 2、新的教學(xué)方式：為了使同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)具有寬闊的智力背景，科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必需建立開放性的課程資源。老師應(yīng)主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間，使同學(xué)多渠道、多媒體、多方位、個性化體驗(yàn)科學(xué)探究過程，變“講課”為“上課”，變學(xué)“答”為學(xué)“問”；即：轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中的老師以灌輸為主，同學(xué)以被動接受學(xué)習(xí)為主，要體現(xiàn)老師學(xué)問課堂活動的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活動的組織者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題，討論問題，解決問題，并形成力量。課堂的每個環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”，即內(nèi)

16、容精、方法精、活動精。訓(xùn)練實(shí)際、學(xué)問扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活，解決問題敏捷，不流于形式，注意課堂的實(shí)效性，有利于同學(xué)力量的形成。常常組織同學(xué)開展有制造性的活動，刺激同學(xué)的靈感，讓同學(xué)在動手、動口、動腦的實(shí)踐中充分得到熬煉，為培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量制造寬松的空間環(huán)境，并供應(yīng)良好的實(shí)踐條件。 三、其他工作： 1、本學(xué)期，學(xué)校完成了試驗(yàn)室的改建工作，建成了一個標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)室并閱歷收合格。 2、本學(xué)期，科學(xué)老師對同學(xué)進(jìn)行了科技活動的培訓(xùn)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)教學(xué)工作很支持，也很重視對科學(xué)老師的培育。但是，一個學(xué)校的科學(xué)教學(xué)要搞上去，完憑一兩個科學(xué)老師是不行能的，學(xué)校除了各個方面的硬件設(shè)施要配備齊全以外，學(xué)校在

17、今后還要選取適當(dāng)場地，開拓同學(xué)喜愛的科普樂園，放飛心愛的小鳥，飼養(yǎng)可愛的小動物；開拓種植試驗(yàn)田，讓同學(xué)親自種各種植物，觀看他們的生長，體會科學(xué)的神秘。盡一切力量為科學(xué)課走進(jìn)新天地制造空間。 學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)3 科學(xué)課程要面對全體同學(xué)，這意味著要為每一個同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 1、培育了同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和

18、生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)，工作總結(jié)學(xué)校三班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展。 教學(xué)中，我實(shí)行了以下

19、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、組織指導(dǎo)科學(xué)愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 信任在全體師生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會不斷深化，取得更大的成果。 學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)4 緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作伴隨著期末最終一門考試的鐘聲結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的遺憾。我知道訓(xùn)練終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促

20、進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下我手寫我口的東西算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧，不足之處盡請?zhí)岢鰜?。我從這幾個方面來總結(jié)工作吧！ 一：詳細(xì)工作20xx年九月至20xx年元月我主要擔(dān)當(dāng)三四班級的科學(xué)教學(xué)工作。共六個班級。學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W(xué)訓(xùn)練的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同

21、溝通共同進(jìn)步。我很留意教學(xué)閱歷的積累并與同行準(zhǔn)時溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷。為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好，我激勵他們發(fā)表科學(xué)小論文，同時也收到較好的效果。此外我還進(jìn)行了小組合作探究的討論嘗試，同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。 二：反思工作：反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于我所帶的科學(xué)課是20xx年秋季才由原先的自然課改為科學(xué)課教材的，學(xué)問體系不連貫，造成同學(xué)學(xué)習(xí)上有些負(fù)面的影響。很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，同學(xué)的科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻的影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。新編的科學(xué)教材高班級的

22、科學(xué)活動內(nèi)容多，學(xué)問含量大，往往在注意了同學(xué)親身經(jīng)受活動過程時，忽視了學(xué)問的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)峻的耗時低效的狀況。 三；努力方向最終還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！ 學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)工作總結(jié)5 隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲許多。新的一輪訓(xùn)練改革，老師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的改變，老師的訓(xùn)練行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注意同學(xué)綜合力量的培育?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、充分利用教材，組織同學(xué)在課內(nèi)探究。 1.進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。 2.大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜

23、測，這是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體同學(xué)猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓舞，激發(fā)愛好。 3.引導(dǎo)同學(xué)思索、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)同學(xué)探究的愛好，以問題為核心開展進(jìn)行猜想，小組爭論制定試驗(yàn)方案，通過親自動手試驗(yàn)得出結(jié)論。使同學(xué)經(jīng)受有效的探究活動，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。 方案是試驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初仔細(xì)鉆研教材，了解試驗(yàn)要求，依據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的試驗(yàn)方案。留意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把試驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有方案、有支配、有落實(shí)。學(xué)校生對試驗(yàn)很感愛好，他們有很強(qiáng)的求知欲望和奇怪心，在試驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲

24、望，激發(fā)同學(xué)主動參加，主動動手進(jìn)行試驗(yàn)操作，老師巡察引導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延長，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實(shí)。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好，觀看力量和試驗(yàn)操作力量有了很大的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高了，學(xué)習(xí)也就更加主動主動了，學(xué)習(xí)成果也有了提高。 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材意圖提高自身素養(yǎng)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，面對新教材，我先主動，刻苦、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)其它訓(xùn)練教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力量，堅(jiān)固樹立以人為本的訓(xùn)練思想，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，給同學(xué)一片探究的空間。并通過自主探究與溝通合作來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)新知，避開了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。 三、教學(xué)中要學(xué)會用教材，而不是教教材。 現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的?？茖W(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)看法情感價值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動達(dá)成，同時，又不能離開有關(guān)學(xué)問單獨(dú)進(jìn)行。這勢必要求我們用教材在教學(xué)問的中有機(jī)