2020年人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、人教版初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)第一篇：秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文。2、整體把握課文內(nèi)容。3、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩、無(wú)私的母爰 和我的思考，領(lǐng)悟和愧疚。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的細(xì)膩、無(wú)私 的母爰。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我的思考，領(lǐng)悟和愧疚。課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影和課件。教學(xué)過(guò)程：一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)：1、通讀課文，利用工具書解決字詞難點(diǎn)。2、把課文朗讀3遍。劃出喜歡的，觸動(dòng)你的語(yǔ)句和不理解的語(yǔ)句。（注 意要用兩種不同顏色的筆或兩種不同的符號(hào)。）3、試列課文寫作提綱。用鉛筆寫在課本標(biāo)題旁。二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。1、組內(nèi)檢查,交流分享。2、找一生

2、讀讀一讀，寫一寫”。其他同學(xué)補(bǔ)充、更正。注意筆記。三、整體感知。（解決教學(xué)重點(diǎn)）1、在組內(nèi)讀你喜歡的或觸動(dòng)你的語(yǔ)句，試看說(shuō)說(shuō)選擇理由。2、代表展示。教師可示范。配鋼琴曲秋日私語(yǔ)。提示：朗讀注意 語(yǔ)速和重音。分析注意細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確用詞。四、質(zhì)疑探究：說(shuō)說(shuō)你不理解的語(yǔ)句。(解決教學(xué)難點(diǎn))教師示例：課文題目是秋天的懷念”，文章為什么從“我的暴躁無(wú) ?！睂懫?？把結(jié)尾段放在文章開(kāi)頭可以嗎，和課文表達(dá)效果有什么不同？五、拓展延伸：作者資料補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生更深入理解課文，拓展學(xué)生閱讀 視野,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。(1)我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召 母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)

3、見(jiàn)了回答：她心里太苦了，上帝 看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正 從樹林里穿過(guò)。一合歡樹(2)搖看輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝， 我只想看一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停 下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念看一句話： 可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，嫡下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心 神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn) 明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。-我與地壇(教師讀這一段)(3)生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷剛坐 上輪椅時(shí)，我老想，不能直

4、立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地 暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地i尚看，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多 么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上 一個(gè)更字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足一病隙碎筆六、全課小結(jié)：作者痛定思痛，終于在母親去世后，在子欲養(yǎng)而親不待 的愧疚中，領(lǐng)悟到母親說(shuō)的“好好兒活”的含義，希望各位同學(xué)和我一樣， 雖然我們四肢健全，但只有能隨時(shí)關(guān)注生活中的美好，像作者一樣能夠給自 己生活的勇氣和奮斗的力量，才是好好兒活”。七、推薦閱讀：我與地壇病隙碎筆務(wù)虛筆記八、作業(yè)：課時(shí)練。人教版初

5、中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)第二篇：雨的四季學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的知識(shí)。2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然萬(wàn)物的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫 家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩(shī)人， 揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)看人們的心靈。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的雨 的四季，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。（二）走近作者：劉湛秋，當(dāng)代著名詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家,詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文 詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著

6、有散文詩(shī)集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命 的歡樂(lè)抒情與思考等。教育網(wǎng)過(guò)度一讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起美美的聆聽(tīng)這雨的四季第一板塊：美美地聽(tīng)一感知美一、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，教師與學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。二、字詞積累，充盈詞匯背霎。重點(diǎn)生字詞檢查吝嗇（M）靜謐（mi） 高邈（m嬉o）蒞臨（li）粗獷（guang ）綠茵茵（yin ）淅瀝（xili）咄咄逼人（duo duo ）詞語(yǔ)解釋靜謐：安靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨（多用于貴賓）。世紀(jì)教育網(wǎng)咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。21世紀(jì)教育網(wǎng)吝嗇：小氣,不大方。21三、欣賞畫面，讀懂課文1、導(dǎo)語(yǔ)：鑒賞散文的美可從三方面進(jìn)行：即畫面美、語(yǔ)言美

7、、情趣美。 先讓我們欣賞一下雨中的畫面。2、分小組討論,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？寄托了作者怎樣的思想情 感？（對(duì)學(xué)生朗讀中讀到的佳句讓學(xué)生齊讀。）春雨：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（端莊、 沉思）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、 平靜。（自然、平靜）（作者通過(guò)形象化的描寫,寫出了雨的親切可爰，這 實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜爰，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱爰。）板書：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉

8、思冬雨：自然、平靜作者通過(guò)形象化的描寫，寫出了雨的親切可爰，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨 的贊美與喜爰，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱爰。過(guò)度一喜歡雨，成了本文的主旋律，因?yàn)橛甑男蜗蠛陀洃浽谧隹葱睦镉肋h(yuǎn) 是美的。那么，我們就一起走進(jìn)雨的四季，一起來(lái)尋覓作者筆下雨的美！第二板塊：美美的讀-發(fā)現(xiàn)美用你最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開(kāi)頭,用欣賞的眼光，說(shuō)說(shuō)你從 文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。我最喜歡的一個(gè)畫面我最喜歡的一種聲音我最喜歡的一種氣息我最喜歡的一種氣氛我最喜歡的一種感覺(jué)過(guò)度一春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、 冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開(kāi) 作者

9、獨(dú)具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達(dá)，下面就讓我們一起來(lái)品悟作者優(yōu)美 的語(yǔ)言！第三板塊：美美地說(shuō)賞評(píng)美小組討論三分鐘，結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)點(diǎn)評(píng)作者的表 達(dá)。我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)我認(rèn)為最美的句式我認(rèn)為最巧的修辭我認(rèn)為最細(xì)致的觀察我認(rèn)為最精彩的側(cè)面烘托我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落生自由發(fā)表見(jiàn)解，探討寫作方法，師生共同總結(jié)。1、暢談一美美的收獲：抓住景物特征巧妙運(yùn)用修辭精心錘煉詞語(yǔ)調(diào)動(dòng)各種感官正側(cè)描寫相融2、真盾誦讀，感受作者的情懷：我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。啊，雨，我的爰戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶 來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。啊，總是美麗而使人爰戀的雨??！第四板塊：美美地寫一感悟美1、自學(xué)指導(dǎo)之靈之光：我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，欣賞著這優(yōu)美的如詩(shī)般語(yǔ)言，字里行間你 讀到了怎樣的一顆心靈?帶給你怎樣的啟迪？（情感美）過(guò)度一因?yàn)橛须?，平凡的雨在作者的眼中?/p>