《痤瘡》教學案例及分析-最新資料

1、座瘡教學案例及分析一、案例背景皮膚性病學是臨床醫(yī)學中專業(yè)性極強的一門課程，各種皮損千變?nèi)f化，無論在研究疾病的表現(xiàn)形式， 還是在檢查診斷方法和 治療手段等方面都與其他臨床學科存在很大差異。其教學最重要的是直觀性和形象化，對疾病的診斷和鑒別是靠各種原發(fā)皮損和 繼發(fā)皮損的不同組合進行的， 缺少內(nèi)在規(guī)律和邏輯推理性。 學生 在接觸該課程后普遍感到枯燥抽象，掌握相對困難，各種疾病臨床表現(xiàn)千差萬別，產(chǎn)生學習上的畏難情緒， 并且對于三年制大專 的學生來說該門課程只是考查課，沒有列入正規(guī)必修課程中， 學生從思想上不重視。如何利用有限的學時，在完成教學內(nèi)容的同 時提高教學質(zhì)量，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性

2、，從而 強化教學效果，提高學生解決臨床問題的實際能力，是皮膚病老 師自入校以來需不斷思考的問題。二、案例主題我所教授的課程是皮膚性病學，每次的課間休息時間， 同學們都會向我咨詢一些個人皮膚問題，因此我將一些常見的影 響美容的疾病如座瘡、黃褐斑、瘢痕疙瘩等，在傳統(tǒng)教學中并不 是重點，我認為上述疾病發(fā)病率高， 并且學生比較感興趣的疾病 作為講述的重點，教會學生碰到此類疾病該如何預防。三、案例過程上課鈴聲一響，我走進教室，同學們已經(jīng)習慣了皮膚性病學這門考查課，教室里有的同學交頭接耳，有的同學嬉戲打鬧， 有的同學趴課桌上無精打采， 不能迅速進入狀態(tài)。為了能是學生 迅速進入課堂角色，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫了

3、“戰(zhàn)痘”兩個字，同學們，我們今天的學習內(nèi)容是成為“戰(zhàn)痘”英雄，打鬧的課堂安靜了下來，“有沒有臉上不長痘的同學？讓我們大家看一下”， 整 個課堂安靜下來。我給出了座瘡的定義及好發(fā)年齡， 接著展示了 幾張圖片從新生兒到七十歲的老年人都會長座瘡，讓同學們明白座瘡不是青年人獨有的疾病， 任何年齡都有可能發(fā)生，只是在青 春發(fā)育期相對來說比較高發(fā)?！凹热淮蠹叶继幱谶@個豆蔻年華的年齡階段，那請大家回想一下，你們的痘痘在什么時候長得最多？或是在什么誘發(fā)因 素下長得猛烈？ "同學們你一言我一句，課堂氣氛馬上活躍起來。有同學說“老師我吃一頓火鍋它就冒出來了"，有同學說“老師我出去和朋友喝點小酒

4、它就長了”，還有一些靦腆的女同學說“老師好像生理期的時候長得也挺多的”。根據(jù)同學們生活中碰到的誘發(fā)因素，我給出了座瘡的發(fā)病原因與發(fā)病機制，并解釋清楚為什么喝酒、吃辣、熬夜和生理期的時候座瘡病情會加劇?！按蠹覍ψ彶⒉荒吧?，那么同學們的痘痘都長在哪兒？ ” 顏面、前胸、后背、大家都七嘴八舌，“有沒有同學長手背、大 腿及臀部？ ”大家都紛紛搖頭，“為什么只長在看得到的部位 呢？ ”我給出了人體皮脂腺分部密集的部位，進一步分析為什么痤瘡會發(fā)生于人體的這些部位。為了讓學生對痤瘡印象深刻， 我指導學生閱讀了課本中對痤瘡皮損的詳細描述， 并展示了典型的顏面部痤瘡圖片， 讓學生討論幾個問題：（ 1）輕度痤瘡

5、病人和中度病人的皮損有何不同？（ 2）中度病人和重度又有何不同？（ 3 ）重度痤瘡病人在愈合過程中會出現(xiàn)何種繼發(fā)性損害？（ 4）臨床根據(jù)病人皮損是如何分型的？經(jīng)過討論之后我請了四名同學上講臺分別描述了不同皮損的特征，大家紛紛從這些描述中總結(jié)出了各類皮損的不同之處， 并且得出了結(jié)論， 順便復習了為什么損害深的皮損會導致病人留瘢痕。為了進一步檢驗學生的掌握情況，我走下講臺，說：“為了讓大家更深一步的加深印象， 我需要幾個長青春美麗痘的同學來當我的模特?！庇袔讉€長痘的男同學紛紛舉手，躍躍欲試，課堂氣氛更活躍， 我挑出了三個比較適合分型的同學站上了講臺。 學生馬上回答出了這三個同學不同嚴重程度的分型，

6、 至此學生都對痤瘡的分型都已經(jīng)基本掌握了。順勢， 我采訪了這三位同學平時是怎么“戰(zhàn)痘”的？對著鏡子用手擠、涂牙膏；經(jīng)常洗臉；想起來就會摳它、經(jīng)常撫摸它。既然同學們有那么多的方法治療， 到底對不對呢？學生都回答不對， 既然不對為什么還要用這樣的方法呢？大家的胃口被吊了起來， 接著我開始了痤瘡的治療措施， 并且一一解答大家五花八門的戰(zhàn)痘方法會導致什么樣的后果， 最后以“痘痘不可怕， 心理要健康；治前先分類，用藥原則強；待過三月后，皮膚還健康?！币皇醉樋诹锿瓿闪酥v述。四、教學反思1. 以問題為中心，從學生最關(guān)注的問題入手。在平時的教學過程中， 很多同學提出： 痤瘡與飲食有關(guān)嗎？痤瘡患者應(yīng)當選用什么類

7、型的護膚品？痤瘡患者應(yīng)當如何清潔皮膚等。 興趣是最好的老師， 既然學生對自我的皮膚保健感興趣，以專題講座的形式進入課堂。 “戰(zhàn)痘英雄”“豆蔻年華”讓學生學習積極性高漲，結(jié)合生活中碰到的實際問題，逐一解決，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。2. 就地取材，找到合適的“病例”。皮膚性病學教學典型皮損的選擇是教學中關(guān)鍵的一步， 好的病例能帶給學生正確的信息， 不好的可能誤導初學者， 造成長時間錯誤的認識。我所選三個模特皮損表現(xiàn)與臨床講解的內(nèi)容相符， 且來自于學生群體， 所提供所有資料均真實可靠又具有典型性，能代表痤瘡的普遍特點，學生認真學習后能舉一反三。3. 輕松愉快的課堂氣氛?！霸谑裁凑T發(fā)因素下長勢猛烈？”； “我需要幾個長青春美麗痘的同學來當我的模特”等， 看似簡單的動作和語言卻讓課堂氛圍變得更和諧， 學生在參與討論時加入了趣味性， 同時激發(fā)了表現(xiàn)欲望。 教師不再是一副高高在上的模樣， 而是置身于學生當 中，參與學生的討論，在老師和學生之間搭起平等交流的橋梁, 使學生真正投身到課堂學習中，變被動為主動。4. 備好課，多鉆研。在準備教案時應(yīng)注意以下幾點： 第一， 應(yīng)先有基礎(chǔ)知識的介紹，