第1課《為你打開一扇門》同步練習(xí)（蘇教版七上）

1、.第一單元一 為你翻開一扇門第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1、體會(huì)課文豐富優(yōu)美的語言。2、體會(huì)文學(xué)作品中的真實(shí)情感，進(jìn)步修養(yǎng)，豐富情感?！局攸c(diǎn)知識(shí)及才能講解】體會(huì)文學(xué)作品的真實(shí)情感，明白閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，理解親近文學(xué)在增長(zhǎng)知識(shí)、進(jìn)步修養(yǎng)、豐富感情等方面所起的宏大作用。從而激起學(xué)生對(duì)文學(xué)的濃重興趣，翻開文學(xué)這扇神奇的大門?！倦y點(diǎn)知識(shí)及才能講解】本文的語言美在詞匯富有清新之美，句式靈敏多變而富錯(cuò)落之美，同一詞語在不同語境中表達(dá)不同的意思，而同一意思又用不同的語句來表達(dá)。 預(yù)備練習(xí)1、文學(xué)常識(shí)本文的作者是當(dāng)代作家 ，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門是指 。2、讀拼音寫漢字或給漢字注音詮 釋 憧 憬 帷 幕真d&#

2、236; 廣mào bì 益 跌dàng 肅mù 斑lán 3、補(bǔ)全成語 移 化 開 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 聽 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、解釋以下詞語在文中的含義。1一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影。 2世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個(gè)你不理解的世界。前一個(gè)“世界指 后一個(gè)“世界指 2、在空格處填寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字文學(xué)。我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是致文學(xué)假如你真實(shí)真誠(chéng)假如你是情不自禁的感慨。 課堂進(jìn)步訓(xùn)練語段研讀 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何

3、等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出沖動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，表達(dá)人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚占 你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的將來。你把時(shí)間 在薄薄的書頁(yè)之中，讓讀者的思想無 無束地遨游歲月到達(dá)長(zhǎng)河，盡地 兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的 ，是夢(mèng)想的 ，是平凡的客觀天地和斑的理想世界奇異的 。1、 據(jù)拼音寫字。 wéi幕 熱淚占jn 無j無束 斑lán 2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文段橫線上。供選擇的詞語：折光、

4、凝聚、遨游、交匯、欣賞、回聲3、語段中反復(fù)出現(xiàn)的“你是指 ，這里運(yùn)用了 修辭。4、研讀語段，說說語段是從哪個(gè)角度來贊美文學(xué)的。 。課堂檢測(cè)1、聽寫詞語廣袤 瞬間 熱淚占襟 裨益 跌宕2、判斷以下詞語書寫的正誤，有錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)加以訂正崇山俊嶺 拔動(dòng)心弦 深沉莊嚴(yán) 無拘無束 潛移默化 千恣百態(tài) 3、課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你，其中標(biāo)題和第1至4段中的“你指代的對(duì)象是 ，第5至結(jié)尾中的“你指代的對(duì)象是 。后者用 的修辭手法，這樣寫， 。課外強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀詩(shī)歌?青春時(shí)節(jié)?： 當(dāng)生命走到青春時(shí)節(jié) 真不想再往前走了 我們是多么留戀 這份魅力和純潔 可是不能呵 前面是鷗鳥的召喚 身后是涌浪般的腳步 和那不能

5、再重復(fù)一遍的歲月 光陰那么無情 青春注定要和我們?cè)E別 光陰可也有意呵 畢竟給了我們 璀璨的韻華和熾熱的血液 我們對(duì)光陰 該說些什么呢 是尤怨 還是感謝1、請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的語境，補(bǔ)全以下詩(shī)句，使語句上下連接、流暢。山中最美的，是盛開的鮮花； 最美的，是 。2、給加點(diǎn)詞注音 魅力 璀璨 熾熱 3、“真不想再往前走了是因?yàn)榍啻?，“可是不能呵又是因?yàn)榍啻?。4、汪國(guó)真的這首詩(shī)是想啟示我們： 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1、初步感知散文“形散而神不散的特點(diǎn)。2、體會(huì)豐富優(yōu)美的語言。3、學(xué)會(huì)課文中的擬人手法和對(duì)話方式?！局攸c(diǎn)知識(shí)及才能講解】 豐富優(yōu)美的語言，是本文的一大特點(diǎn)。體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)是重要的才能。【難點(diǎn)知識(shí)及才

6、能講解】理解課文中的擬人手法和對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解作者用文學(xué)的語言來闡述文學(xué)，描繪文學(xué)的手法。作者 把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力。 預(yù)備練習(xí)1、解釋以下詞語及加點(diǎn)字的意思詮釋 憧憬 跌宕 廣袤真諦 危言聳聽2、在空格處填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~一 神奇的大門 一 精彩的文字一 沖動(dòng)人心的喜劇 一 忠實(shí)的朋友 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、指出以下各句的修辭手法你是廣袤的大地土地，你是遼闊的天空。 面對(duì)那些把你當(dāng)作追名逐利的敲門磚，你會(huì)把門關(guān)得很緊。 你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1、 文學(xué)， 優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文

7、明人 知識(shí)， 修養(yǎng)， 情感的極為重要的途徑。增長(zhǎng)、豐富、親近，進(jìn)步2、不管是 的，還是 的，不管是 ，還是 的，你都能有聲有色的展現(xiàn)。深沉莊嚴(yán)、精微細(xì)致、繽紛熱烈、壯闊雄奇3、仿照第2句寫一個(gè)長(zhǎng)句：不管是 ，還是 ，不管是 ，還是 ，都 。 課堂進(jìn)步訓(xùn)練1、指出以下加點(diǎn)詞在文中的含義：為你翻開一扇門。 為別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉醉。 只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保存地把心交給他們。 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。 2、閱讀語段答復(fù)以下問題 回到教室，我得意的拿出那本?驕傲的小燕子?小人書，成心在我的同桌面前晃來晃去，后來干脆大聲讀起來

8、，故事很簡(jiǎn)單，一只驕傲的小燕子，為是顯示自己的口齒伶俐，非要同池塘邊上的一只小青蛙比賽數(shù)數(shù)。結(jié)果呢，小燕子“一、二、三還沒數(shù)到十，小青蛙已經(jīng)“兩五、兩五地?cái)?shù)完一百了。書雖然很薄，但這是我的榮譽(yù)，我的驕傲，偏過頭向身旁的小胖子：“你看不看？解釋文中加點(diǎn)的詞語驕傲 驕傲 聯(lián)絡(luò)上下文說說此段為什么要簡(jiǎn)述?驕傲的小燕子?的故事情節(jié) 找出文中表現(xiàn)“我得獎(jiǎng)后的動(dòng)作、神情的語句，說說“我此時(shí)是 心理活動(dòng)。 課堂檢測(cè)一文學(xué)常識(shí)1、本文的作者是當(dāng)代作家 ，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門是指 。2、課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你，其中標(biāo)題和第1至4段中的“你指代的對(duì)象是 ，第5至結(jié)尾中的“你指代的對(duì)象是 。后者用 的修

9、辭手法，這樣寫， 。二根據(jù)詞義填上相應(yīng)詞語1、成心說嚇人的話使聽的人吃驚 2、真實(shí)的描寫 3、比喻借以求得名利的手段，到達(dá)目的后就可拋棄 4、人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的感染而不知不覺地起了變化 課外強(qiáng)化訓(xùn)練1、讀拼音寫漢字或給漢字注音詮 釋 憧 憬 帷 幕真dì 廣mào bì 益 跌dàng 肅mù 斑lán 2、糾正錯(cuò)別字千恣百態(tài) 情不止禁 拔動(dòng)心弦 崇山俊嶺 劉覽事物 追名遂利 3、語段分析文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮

10、影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美妙的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)理解歷史，理解社會(huì)，理解自然，理解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。假如對(duì)文學(xué)一無所知，就想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士、“博士或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“

11、高智商的野蠻人。這不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、進(jìn)步修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士、“博士或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人。這里的“高智商是指 “野蠻在這里是指 這不是危言聳聽?！斑@是指 這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)?！斑@詳細(xì)指 明確說明了作者鼓勵(lì)青少年讀者走近文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于： 。.這段文字中反復(fù)運(yùn)用的修辭手法是 。文中劃線句中加點(diǎn)的三個(gè)詞語能不能調(diào)換順序？為什么？ 一、為你翻開一扇門 第一課時(shí)：預(yù)備訓(xùn)練：1、趙麗宏 文學(xué)的大門 2、略 3、潛 默，懷，禁，怒 樂，光 色， 聳。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、1指可代表同一類型的詳細(xì)細(xì)微的人或事；2自然界和人類社會(huì)一切事物的總和，領(lǐng)域。 2、 ： “ 。 、 ，課堂進(jìn)步訓(xùn)練：1、略。 2、略。 3、文學(xué) 4、從文學(xué)反映社會(huì)生活的豐富性貨物文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性兩個(gè)角度。課堂檢測(cè)：1、略 2、俊峻 恣姿 3、讀者 文學(xué) 擬人 給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。課外強(qiáng)化訓(xùn)練：1、略 2、略 3、美麗、純潔 短暫 4、要珍惜青春美妙光陰。 第二課時(shí)：預(yù)備訓(xùn)練：略 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：略課堂進(jìn)步訓(xùn)練：1、文學(xué)之門 麻木，對(duì)文學(xué)不感興趣 人類文化知識(shí)最生動(dòng)的再現(xiàn) 2、1自以為了不起，看不起