特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)

1、特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解考試的特殊性。3、朗讀與表演相結(jié)合，感悟課文內(nèi)容。體悟懂得的道理應(yīng)該用行動去落實(shí)。教學(xué)流程 第一課時一、揭題質(zhì)疑，緊扣“特殊”1、板書：特殊，學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系生活理解意思，什么叫“特殊”，說說“特殊”的反義詞。2、把題目板書完整，學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問呢？（歸納學(xué)生的問題：這次特殊的考試考試么？有哪些人參加考試？考試的結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，感知“特殊”1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。2、考考你：認(rèn)讀詞語特殊：用特殊說一句話。新：和“新”對應(yīng)的詞。一塊：還

2、可以說一塊什么？狐貍：有什么好辦法記住它？指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。3、把詞語寶寶送回到課文中，指名分段讀課文，其他同學(xué)專心聽，讀到哪看到哪？4、發(fā)現(xiàn)什么問題？糾正讀音。5、用你喜歡的方式去讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊思考課前提出的問題?！盀槭裁催@是一次特殊的考試？”三、讀讀演演，感悟“特殊”1、假如你是動物臺臺長，你想選什么樣的人做主持人？2、如果你現(xiàn)在來報名來參加“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你要準(zhǔn)備些什么？3、讀讀課文看看小動物們是怎么做的？找到相應(yīng)的段落把它畫上。誰找到了，讀一讀。4、你覺得它們準(zhǔn)備得怎么樣？（生：充分）從哪看出它們準(zhǔn)備挺“充分”的。根據(jù)生活匯報，板書“心愛”，怎么樣的叫“心愛”，

3、愛到心里去了，用一個什么詞形容？（愛不釋手、愛如珍寶）5、那些小動物準(zhǔn)備得怎么充分，為什么小白兔被錄??？想好了和小組的同學(xué)說一說。6、你們就是小熊、小猴、小狐貍、把心里想的讀出來。（只讀心里活動的那句話）7、這一切都被誰看見了？熊貓臺長為什么出這樣一道考題呢？我們下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。 第二課時一、回顧課文內(nèi)容用最簡潔的話說一說課文主要講了一件什么事？二、讀讀演演，感悟“特殊”1、熊貓臺長為什么出這樣一道“特殊”的考題呢？2、四人一組，演一演這部分內(nèi)容，大家互相評議。3、請學(xué)生選擇一個動物角色，上臺表演，師生共評。4、小觀眾采訪：學(xué)生當(dāng)觀眾，采訪表演者。如：請問小熊，當(dāng)你看到地上的果皮時，為什么繞

4、開果皮朝前走呢？請問小猴，我看見你彎腰想要撿果皮，為什么還是沒有撿就走開了呢？請問小狐貍，你抬起腳準(zhǔn)備踢開果皮，為什么沒有踢也繞開了呢？請問小白兔，你撿起果皮時是怎樣想的？你難道不怕弄臟了新衣服嗎？5、聯(lián)系結(jié)果，深化認(rèn)識。現(xiàn)在你們明白了小白兔為什么會被錄取嗎？這次考試究竟考的是什么呢？6、讀了這個故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？補(bǔ)充句子：我想對說：“?！比?、指導(dǎo)書寫四個生字1、出示生字卡、學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、學(xué)生觀察字的字形及結(jié)構(gòu)，說一說怎樣寫才能寫得好看。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“特”和“持”，兩字比較。講明“特”在古時候表示牛。四、總結(jié)課文同學(xué)們，今后在我們的學(xué)

5、習(xí)和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣。特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆幼C明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情讀課文。2、理解“特殊”的真正含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加

6、這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）二、學(xué)習(xí)課文：1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？愛干凈、講衛(wèi)生2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“”勾出。小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。你看他們穿的這么干凈漂亮，心

7、里會怎么想呢？你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。3、四人小組學(xué)習(xí)：四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“”勾出。4、匯報：第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？這不關(guān)我的事小熊看見果皮時他還會想什么？果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？別弄臟了我心愛的白手套手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句小熊，小猴子都

8、沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？別弄臟我的紅皮鞋就在這個時候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？全班齊讀6段。5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？怕弄臟了自己小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）6、你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？7、當(dāng)他們還在想考試怎么還

9、不開始的時候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。三、擴(kuò)展那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因?yàn)?。所以?！边@個的句式說一說。其實(shí)，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實(shí)際行動維護(hù)公共衛(wèi)生。也正是因?yàn)樾“淄糜盟男袆尤ゾS護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓

10、老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？四、實(shí)踐領(lǐng)悟今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因，都沒撿起這個袋子，而（）同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)！特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì) 教材： 北師大版語文二年級上冊第一課時【教材依據(jù)】特殊的考試是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級上冊第十單元中的一篇課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法初步認(rèn)識本課的生字、詞語，能夠聯(lián)系生活識記生字，正確書寫“考”“試”等生字，培養(yǎng)良

11、好的書寫習(xí)慣。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握想象畫面朗讀課文的方法。3.讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識到小白兔被錄取的原因，懂得既要注意個人衛(wèi)生，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，并愿意從自己身邊的小事做起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識本課的生字、詞語，能夠正確書寫“考”“試”等生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識到小白兔被錄取的原因，懂得既要注意個人衛(wèi)生，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，并愿意從自己身邊的小事做起?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識到小白兔被錄取的原因，懂得既要注意個人衛(wèi)生，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，并愿意從自己身邊的小事做起。2.明白為什么說這是一次“特殊”的考試。

12、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：頭飾、圖片、CAI課件等。學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用學(xué)過的識字方法獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字，再讀一讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1回顧生活識字，指導(dǎo)書寫“考”和“試”?！韭?lián)系生活，請學(xué)生說一說自己參加過的考試，拉進(jìn)了學(xué)生與課文的距離，使學(xué)習(xí)變得更為親切，更具有生活的氣息，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本課的兩個生字“考”“ 試”。聯(lián)系學(xué)生的考試經(jīng)歷也使得生字書寫的指導(dǎo)變得妙趣橫生，相信留給學(xué)生的印象會非常深刻，他們的記憶也會非常牢固。】2揭示課題，齊讀課題。二、精讀課文。1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第一自然段。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較“持”和“特”。【情境的創(chuàng)設(shè)將學(xué)生引入了招聘主持人的現(xiàn)場，每個學(xué)生都

13、仿佛已經(jīng)成為了一位小考官。入情入境，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會非常的主動。同時，展示招聘信息的環(huán)節(jié)在不經(jīng)意間已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。】2（逐一出示四位小動物。）看看他們的穿著，你想夸夸誰？（生說。）能用一句話夸夸這四位選手嗎？（出示句式：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，）【看看他們的穿著，你想夸夸誰？這個環(huán)節(jié)實(shí)際上是在逼真的情景中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?！?自讀課文，找一找描寫小動物們穿著的段落，讀一讀。指名讀。指導(dǎo)朗讀。（通過教師的評價語言及范讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。）【這一環(huán)節(jié)是在通過教師的想象與及時評價指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，同時，這也是在教給學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀的讀書方法?！繉W(xué)生再讀。

14、4學(xué)習(xí)3-7自然段?，F(xiàn)在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學(xué)們自由讀一讀3-7自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣做的、怎樣想的。(學(xué)生讀書，劃詞句。)唉，現(xiàn)在當(dāng)小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽?。úシ耪n件）它們說大家不會當(dāng)小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？讀給它們聽聽，讓它們心服口服！【畫外音的引入： “你們那么小，會當(dāng)主考官嗎？也許連詞還不會認(rèn)呢？”“就是，憑什么考我們，你們會認(rèn)字嗎？”一句句不信任的話語就像一只只小手，撓得學(xué)生的心直發(fā)癢，這時，學(xué)生讀起書來一定會格外認(rèn)真。】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，相

15、機(jī)指導(dǎo)“狐貍”的“貍”的讀音，鞏固“試”的書寫,明確“朝前走”的“朝”在不同語言環(huán)境中的讀音。播放小狐貍的話：“會認(rèn)字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？”激學(xué)生認(rèn)真練讀3-6自然段。學(xué)習(xí)第3自然段。A指名讀，再讀。B. 小熊繞開果皮朝前面走了，什么是“繞開”？誰來用自己的動作告訴大家。C指名讀，齊讀。讀一讀第4、5、6自然段。四位同學(xué)戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法，相機(jī)引導(dǎo)小考官發(fā)問，四位選手分別回答，揣摩人物心理活動。【表演時，請小考官們對選手發(fā)問，形成對話，這一方面訓(xùn)練了學(xué)生的質(zhì)疑能力，另一方面也使學(xué)生對課文有了更深入的理解。】 讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和

16、做法。5.小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機(jī)會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認(rèn)為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目，為什么？6.交流，說說自己選誰。(出示句式：我選_，因?yàn)開。）7.讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，來我們一起宣讀結(jié)果：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。8.（放錄音）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？（齊讀）原來，門口的果皮就是考題！9.回讀課題，強(qiáng)調(diào)“特殊的”。10.誰來替熊貓臺長給他們解釋解釋，為什么錄取的是小白兔

17、？【畫外音“不公平，就是不公平，還沒考試就選小白兔，太不公平了！”不僅激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣，也引出了本課學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，而替臺長解釋的過程也正是突破難點(diǎn)的過程。】 11.交流對話，提升主題。采訪小白兔，你現(xiàn)在的心情怎樣？你今后打算怎么做呢？小狐貍，你想說些什么？小猴、小熊呢？各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續(xù)努力，再來應(yīng)聘，你們想對他們說些什么呢？【采訪小動物，給他們建議的過程實(shí)際上也是進(jìn)行人文教育的過程，設(shè)置情境，在對話中進(jìn)行的方式更加自然，效果也會更好。】三、作業(yè)建議。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓

18、我們的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市西安變得更加美麗。特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個自然段。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識字的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練認(rèn)讀本課的12個生字，進(jìn)行滲透性識字。2、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實(shí)。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，

19、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。4、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識的？2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。點(diǎn)評：“特殊”兩個生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，自主識字。1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。2、自學(xué)完了

20、小組進(jìn)行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。 3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。點(diǎn)評：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識、思考是真實(shí)的、深入的、有價值的?！盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交叉補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開

21、放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、細(xì)讀感悟。1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。點(diǎn)評：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)

22、生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話。 4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。6、齊讀課文。四、總結(jié)。這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，語文天地中就有一個這樣的作業(yè)，請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。五、板書設(shè)計(jì)。特殊的考試小熊圍巾想不關(guān)小猴手套想又一想小狐貍紅皮鞋想又一想小白兔看就六、課后反思。在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動物的準(zhǔn)備后選擇干凈

23、漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動地思維了。特殊的考試設(shè)計(jì)思路：依據(jù)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我采用了自創(chuàng)的

24、"語文閱讀教學(xué)模式"，這一模式的基本操作程序是（一）做好預(yù)習(xí)五步曲即（）讀課文，找出不認(rèn)識的字娃娃（）解決保底線的字娃娃（）借助字典解決不認(rèn)識的字娃娃（）標(biāo)出各個自然段的序號（）說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么（二）讀一讀，把課文讀明白（三）比一比，看誰把課文讀得最好（四）復(fù)述課文（五）學(xué)寫生字娃娃教學(xué)目標(biāo)：、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體會：認(rèn)識事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動去落實(shí)。、通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀個生字娃娃，并會正確書寫個字娃娃。、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入：小朋友，今天動物電視

25、臺可熱鬧了，你們知道什么事嗎？對了，動物電視臺要招聘一名主持人，主持"小小衛(wèi)生員"節(jié)目。我們現(xiàn)在一起去看看它們是怎樣選主持人的，好嗎？出示課題特殊的考試（二）檢查預(yù)習(xí)情況、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？、課文里的字娃娃解決得如何？（）指名試著讀讀課文（）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（）說一說課文有幾個自然段。（通過檢查讓學(xué)生對預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）（三）讀一讀，把課文讀明白、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文（師：看來小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子。現(xiàn)在請小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認(rèn)識的字

26、娃娃。）、小組合作學(xué)習(xí)課文（師：小朋友，你們剛才在默讀的時候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識的字娃娃趕快到小組里請自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）、指導(dǎo)分自然段讀課文師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個自然段，現(xiàn)在老師請幾個小朋友分別把每一個自然段讀一讀。（每個小朋友讀完后進(jìn)行簡單地點(diǎn)評）、聽錄音機(jī)朗讀課文師：聽完小朋友的朗讀，老師非常高興你們這么快就會讀這篇課文了。老師也想請小朋友來當(dāng)當(dāng)聽眾，好嗎？生：好！師：請小朋友來聽聽錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文師：剛才阿姨讀得好嗎？生：好師：你們能不

27、能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？生：能。師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。、讀詞游戲師：小朋友們把課文讀得真好。課文會讀了，那詞寶寶會了嗎？生：會了。師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？生：有。師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個每個小組長，你們在小組里玩猜詞游戲。特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布一塊潔凈在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。師：老師剛才走到許多小組里，發(fā)現(xiàn)大家都玩得很開心，也讀得很好?，F(xiàn)在老師也想來跟大家一起玩玩，你們歡迎嗎？生：歡迎。師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。、猜字游戲師：小朋友，你們都把所有的詞寶寶的名字記

28、下來了，真厲害?？勺滞尥抟蚕胱尨蠹叶紒碚f說它的名字，你們會不會認(rèn)錯它們呢？生：不會。師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）（四）比一比，看誰把課文讀得最好、說一說課文在講一件什么事？師：小朋友，你們都把課文讀得很好了，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的都讀會了。誰來說說看課文在講一件什么事？生：課文在講動物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。、說說小白兔為什么被錄取了？讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法。在

29、學(xué)生都能說出課文的意思后，教師再引導(dǎo)學(xué)生說說自己受到何種啟發(fā)。要引導(dǎo)學(xué)生說到深的含義：認(rèn)識事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動去落實(shí)。、結(jié)合語文天地表演"特殊的考試"師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?，F(xiàn)在請大家以小組為單位來演一演。你們在小組里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會好。等一下我們請幾個小組來演一演。（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來落實(shí)。）（五）復(fù)述課文師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請幾個小朋友來把課文復(fù)述一下。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫

30、作文打下基礎(chǔ)）（六）學(xué)寫生字娃娃師：小朋友，你們現(xiàn)在都會讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會讀還要會寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。（）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃師：現(xiàn)在請小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個字娃娃。（）小組匯報學(xué)習(xí)字娃娃的方法師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學(xué)會了。請每一個小組派代表來給其它同學(xué)介紹一下你們的識字好方法。（）師范寫，生書空師：現(xiàn)在我來寫，請小朋友說出筆順并跟著書空（）指導(dǎo)生練習(xí)師：小朋友，請你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個

31、字寫兩個。（七）課的延伸：結(jié)合語文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。特殊的考試說課稿(第1課時)特殊的考試是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識10個生詞，識字7個生字。針對本課特點(diǎn)，我將

32、本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、 認(rèn)識“特殊、考試”等10個生詞，識記“特、考”等7個生字。2、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。簡單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作特殊的考試，請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生

33、在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認(rèn)識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。寫完課題生，我又告訴學(xué)生：同學(xué)們，這節(jié)課老師還為大家準(zhǔn)備了一份精美的禮物，不過，大家得先闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么？好，請看第一關(guān)：我會問！聽好要求：請你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個題目，我能提出什么問題呢？低年級的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們在玩中學(xué)，樂中獲。當(dāng)學(xué)生讀完課題后，便拋出一個個精彩的問題，我及時肯定了提得好的問題，同時不忘滲透提問題的絕竅，并且歸納出本課學(xué)習(xí)必須解決的幾個

34、問題：特殊的考試指什么？誰被錄取了？為什么？導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個時候，老師也加入到讀書活動中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生

35、在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識呢？我所采取的方法是：有意識地將學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設(shè)計(jì)如下：學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀！看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的第二關(guān)“我會認(rèn)”?？?，它們來了。（出示第一組生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認(rèn)識他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避

36、免所有知識點(diǎn)平均用力的效果。接下來，我又出示了本課比較難以識記的生字詞?！巴瑢W(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認(rèn)識認(rèn)識聰明的你們！看，他們來了。為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時，我有意識的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個個輕松情境。比如接力賽讀時，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。往下的識記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服??？原來，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”學(xué)生的注意力一下子

37、就被吸引到7個生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣。接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個形近字。寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。本堂課的第四個環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。讀是小學(xué)語文教學(xué)一個永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講

38、得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：課間休息后，我告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本媽媽的懷里了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的最后一關(guān)“我會讀”。首先，請你們打開課文大聲讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認(rèn)出躲在課本中的生字朋友呢？大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動物？邊默讀邊用筆畫

39、出來?！睂W(xué)生很快找出文中動物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動物穿得怎么樣??？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動時傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接

40、近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動物們都穿得這樣漂亮，到底誰會被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”最后，在總結(jié)這堂課的收獲時，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭當(dāng)優(yōu)秀的小主人?，F(xiàn)在，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧一枚精美的書簽。而且這上面還有一個作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：1、 與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格小動物 看到什么 想到什么 怎么做 小猴 小熊 小狐貍 小白兔 2、 與小伙伴說一說，這節(jié)課你都學(xué)會了什么？3

41、、 自己讀一讀故事，動手做一做書上一兩種小動物的圖片。記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動起來，那么，學(xué)校安排的課程將會被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識生動起來，活躍起來，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們在簡單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識，學(xué)會本領(lǐng)。  特殊的考試 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解考試的特殊性。 過程與方法：朗讀與表演相結(jié)合，感悟課文內(nèi)容

42、。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識字寫字，了解課文內(nèi)容。 突破方法：在初讀課文中隨著語言環(huán)境識字，通過讀一讀、演一演、問一問來理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：理解考試內(nèi)容，從中受到用實(shí)際行動講究公共衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的思想教育。 突破方法：在讀讀演演及其現(xiàn)場采訪中了解動物們各自的做法及心理，聯(lián)系考試結(jié)果來領(lǐng)悟考試內(nèi)容，從中受到思想教育。 【教法與學(xué)法】 師：組織學(xué)生參加各項(xiàng)語文活動，并評價點(diǎn)撥。 生：質(zhì)疑法、表演法、采訪法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課

43、件 【課時安排】 兩課時  第一課時 一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。1、  和二（2）班孩子們打招呼。 2、  出示幻燈片： 請同學(xué)認(rèn)讀：“考試”一詞。 師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。） 3、出示幻燈片： 請同學(xué)認(rèn)讀并聯(lián)系實(shí)際理解：“特殊”一詞。 4、師：這節(jié)課我們來一起體驗(yàn)一次特殊的考試吧！ （板書并齊讀課題） 二、初讀課文，感知“特殊”。 1、 提出讀書要求。 出示幻燈片：理解“三讀”要求。 出示幻燈片：明確讀書方法、讀書姿勢。 2、按要求進(jìn)行初讀，師個別指

44、導(dǎo)。 3、 檢查讀書情況。出示幻燈片 （1）、我會讀！（字詞）指名讀，評價，齊聲跟讀。 出示幻燈片。（2）、我會說！出示幻燈片動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是（）。（）、（）、（）、（）參加了考試，（）被錄取了，因?yàn)椋ǎ?#160; 課文共有（）個自然段。 如果你是電視臺臺長，你準(zhǔn)備選怎樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？ 三、     讀讀演演，感悟“特殊”。 1、          學(xué)習(xí)第1、2自感段。 （1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實(shí)際理解“招聘”和“主持人”。 （2）、自由讀第二自然段。 、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚嚕€精心打扮了一番呢！ 出示幻燈片：請四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。 說一說：你認(rèn)為誰最美？ (板書四位小動物名稱。) 、出示幻燈片：比一比，你覺得那句好？為什么？