北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院課程教學(xué)大綱體例及編寫要求(試行

1、北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院課程教學(xué)大綱體例及編寫要求（試行）三號(hào)宋體加黑×××課程教學(xué)大綱宋體五號(hào)小四宋體加黑 課程編號(hào)：采用培養(yǎng)方案中的編號(hào)進(jìn)行編寫。課程名稱：（中/英文）課程名稱應(yīng)與人才培養(yǎng)方案中課程名稱一致，不能隨意更改課程名稱，課程名稱也不完全就是教材名稱。課程類別：寫明該課程屬公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐類等，應(yīng)與培養(yǎng)計(jì)劃一致?？倢W(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)），要與人才培養(yǎng)計(jì)劃一致?？倢W(xué)分：與人才培養(yǎng)方案一致。適用對(duì)象：具體寫到適用專業(yè)和年級(jí)。課程性質(zhì)：說(shuō)明本課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用。（例：樂(lè)理與視唱練耳的課程

2、性質(zhì)是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)音樂(lè)基本理論和識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。）課程目標(biāo)：教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)部分應(yīng)該在分析授課對(duì)象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)等三個(gè)方面，用清晰的語(yǔ)言概括課程的主要內(nèi)容，并分別說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這些課程內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)層次。1、知識(shí)性目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后應(yīng)該獲得的知識(shí)。 2、技能性目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后應(yīng)該獲得的技能，例如實(shí)驗(yàn)性課程的實(shí)驗(yàn)

3、操作技能、設(shè)計(jì)性課程的設(shè)計(jì)技能等。 3、情感性目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后對(duì)課程內(nèi)容及方法的經(jīng)歷、認(rèn)同、欣賞和領(lǐng)悟，例如是否能感受課程內(nèi)容的一些美，能否領(lǐng)會(huì)課程中所給出的一些方法的妙等，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不僅掌握課程的具體知識(shí)，而且領(lǐng)會(huì)與課程內(nèi)容有關(guān)，乃至是整個(gè)學(xué)科相關(guān)的思維方法。 （例：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程目標(biāo)可以這樣表述： 知識(shí)：使學(xué)生掌握以下知識(shí)：¨ 從總體上強(qiáng)化C+知識(shí)；¨ 抽象數(shù)據(jù)類型（ADT）的概念及其基本性質(zhì)，即：數(shù)據(jù)封裝、信息隱藏、繼承性和多態(tài)性；¨ 衡量算法復(fù)雜度的大O方法；¨ 順序容器（數(shù)組、向量、表、雙端隊(duì)列）和適配器類

4、（棧、隊(duì)列和優(yōu)先級(jí)隊(duì)列）；¨ 關(guān)聯(lián)樹容器；¨ 集合、映射、平衡樹、堆、哈希表和圖；¨ 使用的查找和排序算法、高級(jí)遞歸和圖算法。能力與技能：使學(xué)生具備以下能力與技能：¨ 良好的C+語(yǔ)言編程能力與技能；¨ 能夠利用C+語(yǔ)言完成所學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的編程實(shí)現(xiàn)；¨ 具備自學(xué)更高級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的能力。態(tài)度與情感：排除編程的恐懼心理。增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法深入理解的信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的興趣，獲得研究和探究計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的樂(lè)趣。先修后續(xù)課程： 編寫教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)確定該課程的先修課程和后繼課程，并對(duì)這些課程的教學(xué)內(nèi)容要有初步的了解。 對(duì)于

5、該課程的每門先修課程，應(yīng)列出本課程的學(xué)習(xí)需要先修課程中的哪些重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于該課程的每門后繼課程，應(yīng)列出本課程的哪些重要知識(shí)點(diǎn)會(huì)在該后繼課程中使用或進(jìn)一步深化。 課程內(nèi)容：分章（節(jié)）介紹教學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目的和要求。指出課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。分理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)四個(gè)部分編寫，每項(xiàng)內(nèi)容后填寫相應(yīng)的學(xué)時(shí)需求。五號(hào)宋體加黑五號(hào)宋體第一章 ×××××××× 【目的要求】按“了解”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次表述應(yīng)達(dá)到的要求?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】【主要內(nèi)容】理論教學(xué)內(nèi)容（學(xué)時(shí)）1、內(nèi)容xxxx 學(xué)時(shí)xx 2、內(nèi)容

6、xxxx 學(xué)時(shí)xx實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與安排（學(xué)時(shí)）實(shí)踐教學(xué)包括上機(jī)、習(xí)題課、討論課、參觀訪問(wèn)及其它實(shí)踐活動(dòng)等，應(yīng)寫明實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間安排及地點(diǎn)（課內(nèi)、課外或課內(nèi)外相結(jié)合。）1、內(nèi)容xxxx 學(xué)時(shí)xx2、內(nèi)容xxxx 學(xué)時(shí)xx測(cè)驗(yàn)、期中考試環(huán)節(jié)安排作業(yè)與思考教學(xué)策略與方法建議：應(yīng)提出適合教學(xué)目標(biāo)、符合學(xué)生特點(diǎn)（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格），突出學(xué)生的主體性的教學(xué)策略與方法建議。采用多種教學(xué)策略（小組合作策略、問(wèn)題解決類策略、交流與分享策略、反思策略、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的策略、活躍氣氛的策略），設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化組合和運(yùn)用多種教學(xué)手段，特別注重多媒體

7、及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。合理使用呈現(xiàn)工具、探究工具、交互工具、設(shè)計(jì)工具，有效提高教學(xué)質(zhì)量?？赏ㄟ^(guò)思考以下問(wèn)題來(lái)編寫：1、任課教師應(yīng)如何從總體上把握課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)？ 2、除課程內(nèi)容外，任課教師還應(yīng)掌握哪些方面的相關(guān)知識(shí)？ 3、任課教師可從哪些方面入手以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性？例如，哪些課程內(nèi)容可使用討論式（即讓學(xué)生充分參與討論）的教學(xué)方式，哪些課程內(nèi)容可使用講座式的教學(xué)方法等等。 4、根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任課教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意哪些事項(xiàng)？ 5、任課教師應(yīng)如何合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)？ 6、任課教師是否應(yīng)該使用雙語(yǔ)教學(xué)？如何合理地運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)手段？ 7、如何合理地布置作業(yè)、

8、安排習(xí)題課以及安排實(shí)驗(yàn)課？ 8、如何合理地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？ 9、如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我們自己的教學(xué)特色？課程考核與評(píng)價(jià)：應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃指出本課程考核方式是考試或考查，其形式可以是口試、筆試、操作等，并擬定平時(shí)成績(jī)、期末考試所占比例的建議。 參考附錄:1、 推薦教材與參考書：列出本課程的推薦教材，可能還包括該教材的配套習(xí)題解答等書籍，以及本課程的其他相關(guān)參考書籍，教材和這些參考書籍都可供學(xué)生自己選擇使用。推薦教材和參考書籍應(yīng)該以正規(guī)刊物引用參考文獻(xiàn)的格式列出。對(duì)于推薦使用的教材，使用"推薦教材"的字樣標(biāo)出。 教材及參考書應(yīng)列出：著者.書名.版本.出版地：出版者，出版年（如：黃瑞雄.馬克思主義基本原理學(xué)習(xí)指導(dǎo).第二版.廣西：廣西師大出版社，2003年）2、參考文獻(xiàn)：列出在編寫教學(xué)大綱時(shí)參考的一些資料，如其他大學(xué)同類課程的教學(xué)大綱等，也包括一些教材等，內(nèi)容可能與"推薦教材與參考書"有些重復(fù)，但"推薦教材與參考書"部分主要供學(xué)生和教師在教學(xué)時(shí)選擇參考資料使用，而這一部分則主要供教師在編寫教學(xué)大綱以及進(jìn)行教學(xué)研究