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文檔簡(jiǎn)介

1、再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偉大的人物，學(xué)習(xí)兩種偉大的精神；2. 認(rèn)識(shí) “再塑生命 ”的含義，感受一次靈魂的洗禮。作者簡(jiǎn)介：海倫凱勒（1880-1968）美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17 歲，海倫凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府-哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。 畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影響的著作。 最著名的是其自傳

2、假如給我三天光明。一、預(yù)習(xí)訓(xùn)練：1、析字正音搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放 截（）然 花團(tuán)錦簇（） 疲倦不堪（）2、釋義遷 徙：繁 衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：不求甚解：二、整體感知1、按順序，找出文中表示“我”的感情變化的詞語2、行文脈絡(luò)相識(shí)前：（）莎莉文老師（）相識(shí)：莎莉文老師（）“我 ”和莎莉文老師（）三、人物形象體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、課文 1-5 段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？2、文中有不少描寫 “我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。3、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師：海倫：四、語言鑒賞1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！3水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。4剎那間，我明白了其中的道理-我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。五、問題探討1、從全文來看，海倫再塑生命成功的因素有哪些？2、文章為什么以 “再塑生命的人 ”為題？六、拓展

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