工藝剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、工藝剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市啟音學(xué)校 夏 敏一、課題：工藝剪紙。二、教材：人教版全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材美工第十冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）。四、學(xué)生分析：五年級(jí)的聾生喜歡美術(shù)，追求趣味性的課堂教學(xué)形式，向往和樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。所以，本課著重于聾生感受能力的訓(xùn)練，以發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造三步教學(xué)，喚起聾生對(duì)美感的追求。生活在大城市里的孩子們，對(duì)現(xiàn)代視覺形象的刺激應(yīng)接不瑕，在這種情況下更應(yīng)該重視對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。以剪紙藝術(shù)為切入口，從民間剪紙與現(xiàn)代兒童剪紙的相通之處開始，不論是民間剪紙作品凸顯的對(duì)土地和

2、家鄉(xiāng)的熱愛，還是現(xiàn)代學(xué)生剪紙作品表達(dá)的對(duì)美好事物的向往，都是一種真、善、美的情感。它們的精神內(nèi)涵是相通的，都有著濃濃的中國(guó)情。在造型語(yǔ)言上表現(xiàn)出的單純、夸張和樸實(shí)等特征也是相似的。五、教材分析：在人教版全日制聾校美術(shù)教材中，剪紙作為一種特殊的藝術(shù)形式始終貫穿于聾生的美術(shù)學(xué)習(xí)中。因此，五年級(jí)的聾童已初步掌握了剪紙的基本方法，能體會(huì)到剪紙的特殊美感及制作的樂趣。剪紙藝術(shù)歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋

3、、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾方法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。本課的設(shè)置是讓聾生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)聾生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)聾生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)聾生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。六、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能。初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法，并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作

4、品，制作有特點(diǎn)的剪紙作品。（二）過程與方法。激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代精神。七、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，創(chuàng)作有自己獨(dú)特想法的剪紙作品，展示學(xué)生的審美情趣。八、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法所產(chǎn)生效果的感受和在實(shí)際操作中的應(yīng)用。九、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、刻刀、剪刀、彩色紙等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：1、鉛筆、彩色紙、剪刀、小美工刀、四開大白紙； 2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查

5、找有關(guān)剪紙的文化淵源和資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。十、教學(xué)過程：（一）談話激趣，揭示課題。、提問導(dǎo)入：哪位同學(xué)知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么？、學(xué)生回答：指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)。（課件出示四大發(fā)明的圖片）、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好。紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以制作成漂亮的剪紙工藝品，今天我們就來學(xué)習(xí)如何剪紙。（課件出示課題：工藝剪紙）（二） 作品欣賞，啟發(fā)思維。、課件出示民間剪紙作品，聾生欣賞。（在欣賞中鍛煉聾生自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格） 、結(jié)合剪紙作品教師講解：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南

6、北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋，喜花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。3、教師提問：欣賞了這么多剪紙作品，同學(xué)們有什么感覺？4、同學(xué)們紛紛舉手回答：太漂亮了；太美麗了；我要是也能剪得這么漂亮就好了5、教師歸納：民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、詼諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長(zhǎng)期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對(duì)家鄉(xiāng)這塊土地的熱愛，通過欣賞他們的作品，我們能感受到民間藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出的真善美的情感。（三）引導(dǎo)制作，動(dòng)手動(dòng)腦。1、請(qǐng)同學(xué)們把課前自己尋找到的有關(guān)剪紙的圖片和資料展示給全班同學(xué)看，大家

7、一同來欣賞。2、師生共同歸納剪紙的特點(diǎn)：A、剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽(yáng)紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會(huì)使整張剪紙支離破碎，形不成畫面。由此就產(chǎn)生了千刻不落，萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這是剪紙藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。B、剪紙很講究線條，因?yàn)榧艏埖漠嬅婢褪怯删€條構(gòu)成的。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把剪紙的線條歸納為五個(gè)字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達(dá)到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。C、在構(gòu)圖上，剪紙不同于其他繪畫，”它較難表現(xiàn)三度空間、場(chǎng)景和形象的層層重疊，對(duì)于物象之間的比例和

8、透視關(guān)系也往往有所突破。它主要依據(jù)形象在內(nèi)容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規(guī)律，作對(duì)稱、均齊、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把太陽(yáng)、月亮、星星，飛鳥、云彩，同地面上的建筑物、人群，動(dòng)物同時(shí)安排在一個(gè)畫面上。常見的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。 3、教師示范，講解制作步驟，并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A、 設(shè)計(jì)草圖。 先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡(jiǎn)單。B、 設(shè)計(jì)色彩。

9、0;想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。 C、 上 稿。 用復(fù)寫紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。  D、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。E、 調(diào) 整。 將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。F、 完 成。 將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。（四）自主體驗(yàn)，鞏固提高。1、提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅你最喜歡的剪紙作品，給自己的作品取一個(gè)好聽又貼近主題的名字。 2、教師邊指導(dǎo)，邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造。（五）交流展示，拓展總結(jié)