三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案18會(huì)響的玩具人教新課標(biāo)

1、17.會(huì)響的玩具學(xué)習(xí)收域：設(shè)念 運(yùn)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1.指面學(xué)生哄騙易找到的材料，設(shè)念制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。2.指面學(xué)生采用畫制、剪揭等舉措對(duì)玩具舉行簡(jiǎn)單的掩飾。教學(xué)重點(diǎn)：制作會(huì)響的玩具的舉措教學(xué)難點(diǎn)：如何使玩具會(huì)飛講授預(yù)備：1、教師預(yù)備各種材料，各種畫畫制作東西和示范作品。瀏覽其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的緬想。標(biāo)題問(wèn)題，四人小組計(jì)議。1、引導(dǎo)階段我們?cè)鴮W(xué)過(guò)了很多制作玩具的舉措，那些會(huì)飛的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著真讓小伴侶們感覺(jué)非凡有趣，古天教員給大年夜家?guī)?lái)了一些不合的玩具，大年夜家看一看，比一比，它們有甚么類似和不合啊。2、講授重易面：古天我們結(jié)尾學(xué)習(xí)設(shè)念制作會(huì)飛的玩具，停頓同窗們能

2、多動(dòng)腦進(jìn)足，為人類的科技進(jìn)步作奉獻(xiàn)。這些玩具怎么會(huì)響呢？這些玩具的設(shè)念緬想前導(dǎo)發(fā)軔是甚么 ?生：調(diào)查，思量、計(jì)議、回覆我們生活中哪些器械會(huì)飛，它們?yōu)樯趺磿?huì)響呢?師：真好，顛末進(jìn)程同窗們的調(diào)查，大年夜家收現(xiàn)了，要玩具響動(dòng)，必須借助震動(dòng)？而我們古天制作會(huì)響的玩具的小奧密是甚么呢？生：（略）師：知講了玩具的部件要有借助空氣震動(dòng)的功能，我們便能設(shè)念制作出會(huì)響的玩具了。展現(xiàn)作品小組比一比，互相評(píng)價(jià)教育學(xué)生敬服環(huán)境衛(wèi)生，收拾好東西和材料，清算桌里，保持教室環(huán)境的整凈。3、收展階段講解示范功課的設(shè)念思路。示范制作步調(diào)：設(shè)念制作：找材料，顛末進(jìn)程設(shè)念取構(gòu)想，設(shè)念并制作一個(gè)會(huì)響的玩具。掩飾好化：采用畫、剪、拼揭

3、等造型足段掩飾好化。4、學(xué)生預(yù)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等畫畫制作東西。師：用甚么材料，甚么舉措制作呢，我們先往看看其他小伴侶制作的玩具，您從他們的作品中學(xué)到了甚么？指名回覆念好本人要制作的玩具和制作舉措。不合的玩具可是不合的舉措制作的呢，尚有不合的掩飾舉措。（畫、撕剪啊、拼揭等造型足段舉行好化。）生：表達(dá)本人的觀念和本人制作玩具的念法。5、擺設(shè)功課：師：小伴侶們，我們?cè)v制作會(huì)響的玩具的舉措，念不念坐時(shí)進(jìn)足制作玩具嗎？拿出您們的材料，開動(dòng)本人聰明的思想，做出一個(gè)和其他人紛歧樣的會(huì)響的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰(shuí)的玩具會(huì)響最好。比一比誰(shuí)的作品

4、和他人紛歧樣，最有創(chuàng)意。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。6、收拾清算師小結(jié):會(huì)響的器械在我們生活中各處都是，古天我們要把它和我們的玩具別離起來(lái)，釀成一個(gè)會(huì)響的玩具。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則

5、，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾

6、滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生顛末進(jìn)程創(chuàng)意及制作感應(yīng)感染好術(shù)舉動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。人類對(duì)飄動(dòng)的幻念和用功歷來(lái)沒(méi)有停行過(guò)，這種幻念和用功讓我們擁有了日新月同的航天空科技。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說(shuō)是