三年級上冊英語教案Module8 Unit1 Is it a monster外研社

1、 Module8教學(xué)分析：本模塊為外研社2019版三年級起點上冊Module8。本模塊的主要內(nèi)容是根據(jù)自己的推斷針對某件物品用Is it a?進(jìn)行詢問，及其回答Yes，it is. /No, it isnt.以及用Wheres .?來詢問物品的位置,及用Its in 來回答。學(xué)情分析：學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)初級階段，年齡在9歲左右，活潑好動，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有簡單少量的單詞儲備，能夠識讀dog/cat及句型Whats that? Its a Unit1 Is it a monster?教學(xué)目標(biāo)：(1)語言知識目標(biāo)：1.學(xué)生能初步理解運(yùn)用生詞：monster，new, kite, or ,dont

2、=do not, knowno,not(isnt=is not),yes,help.2. 學(xué)生能初步理解運(yùn)用句型：Is it a?以及回答Yes,it is./No,it isnt. Help!3.能夠聽懂并口頭運(yùn)用語句：I dont know.(2) 技能目標(biāo)：能聽懂并運(yùn)用句型Is it?向他人詢問動物或物品。以及回答Yes,it is./No,it isnt.(3)情感目標(biāo)：1. 通過對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識2. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于感受、觀察身邊的事物。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要敢于并樂于提出問題。教學(xué)重難點：1.學(xué)生運(yùn)用Is it a?等句型進(jìn)行簡單的詢問并作出相應(yīng)的回答。朗

3、讀發(fā)音正確，語音語調(diào)自然。2.學(xué)生掌握單詞monster，kite的正確讀音，能區(qū)分cat及kite兩個詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，裝有禮物的黑色袋子進(jìn)入課堂教學(xué)過程：Step1. Warming up and lead in1. Greetings:  (1) How are you ? Im fine, thank you. (2) How old are you ? Im2讓學(xué)生復(fù)習(xí)M7uint2 活動四的韻句。3.教師展示一些物品或圖片的局部（pen,pencil,dog,panda.），并逐一問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)

4、生用Its a來回答。4.教師展示一個貓型的風(fēng)箏，問學(xué)生：Whats this?學(xué)生可能會回答說: Its cat.這時教師告訴學(xué)生：那么，這到底是什么呢？我們一起來聽活動1找出答案吧.Now please turn to page 44, please look at activity 1.Listen carefully.（播放錄音）5.教師問學(xué)生：Is it a cat? 6.再次播放錄音，請學(xué)生跟讀.教授單詞kite.7.分小組表演對話。Step2 Presentation and text learning兩個小女孩看到公園的樹叢后面有個奇怪的東西，他們是怎樣用英語進(jìn)行詢問和猜測并作

5、答的呢？讓我們來看看吧。播放活動2錄音，請學(xué)生指圖。教師問：他們看到了什么呢？是什么把他們嚇壞了？再次播放錄音，請學(xué)生圈出“Is it?”5.第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。當(dāng)學(xué)生讀到Is it a cat? 時 ，教師板書該句，并帶讀，然后分小組讀。6. 教師拿出狗的圖片問學(xué)生：Is it a cat? 并帶領(lǐng)學(xué)生回答：No,it isnt.7.學(xué)習(xí)Is it a monster? 時，教師告訴學(xué)生：兩個小女孩以為樹叢后有一只怪物，害怕得哭起來，并發(fā)出了求救聲。Help!教授句型Help!8.全班齊讀，分角色表演。9.教師通過遮蓋實物，圖片讓學(xué)生猜一猜，練習(xí)：Is it a ? Yes,

6、it is./ No, it isnt.Step3.Pratice 完成活動3.完成活動4.兩個學(xué)生一組練習(xí)對話，并進(jìn)行展示。3.猜一猜：教師準(zhǔn)備好一個袋子，里面裝許多文具和一些動物玩具。請一名學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，猜測后問學(xué)生：Is it a ? 教師和其余學(xué)生用Yes,it is./ No, it isnt?；卮?。4.每個學(xué)生畫物品的一部分，四個學(xué)生一組，對圖畫進(jìn)行猜測。Step4.Summary1.小結(jié)今天的知識。2.對小組表現(xiàn)小結(jié)。Step5 Homework 1. 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人介紹如何用英語進(jìn)行求救。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有

7、技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。Step 6 板書設(shè)計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語

8、、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 Unit1 Is it a cat？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員