教案編寫規(guī)范《數(shù)電》

1、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教案編寫規(guī)范（試行）教務(wù)處20091號(hào)各系(部:教案是教師實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本前提。為了進(jìn)一步規(guī)范我校教師備課及教案編寫工作，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，制定本規(guī)范。請(qǐng)各系（部）主任，安排本系（部）任課教師，從20082009學(xué)年第二學(xué)期開始，使用規(guī)范的教案格式編寫教案。一、教案的內(nèi)涵教案是基于知識(shí)點(diǎn)對(duì)一次授課或一節(jié)授課的教學(xué)過程的設(shè)想與計(jì)劃，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)。教案不同于講義（講稿）。講義所承載的是知識(shí)信息，涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，其思路形成受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配，要求盡可能詳細(xì)、全面，

2、篇幅較長(zhǎng)；教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，涉及的是組織性項(xiàng)目，其思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配，篇幅教短。因此，講義不能代替教案?！岸嗝襟w課件”是把計(jì)算機(jī)綜合處理文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息能力的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上，改變信息的包裝形式，在計(jì)算機(jī)上利用媒體開發(fā)工具把圖、文、聲、像集成在一起，做成教學(xué)軟件，以提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力。課件所涉及的也是知識(shí)性項(xiàng)目，是教材和教學(xué)知識(shí)信息的摘錄。鑒于此，課件不能代替教案。二、教案編寫的基本要求1教案的編寫是整個(gè)課程教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教案必須圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)，任課教師應(yīng)通過認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)

3、展及對(duì)人才培養(yǎng)的新要求及時(shí)增加和補(bǔ)充前沿內(nèi)容。同時(shí)，要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。2教案主要是按講授的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)行編制，可以根據(jù)一個(gè)教學(xué)單元或一次課(23學(xué)時(shí)編制一個(gè)教案。針對(duì)不同的專業(yè)和不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。同一門課程，專業(yè)不同，則授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別，并且要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。3編寫教案要處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（教學(xué)目標(biāo)），怎樣教和怎樣學(xué)（教學(xué)策略）的關(guān)系。4編寫教案要對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題做出預(yù)見性分析，并形成相應(yīng)的處理方案。5編寫教案原則上由任課教師個(gè)人完成，對(duì)于“多人一課”的課程，學(xué)校提倡各主講教師在編

4、寫教案過程中進(jìn)行教學(xué)研討。三、教案的基本內(nèi)容1教學(xué)目的和要求：該授課單位預(yù)期達(dá)到的效果和目標(biāo)（教學(xué)目的和要求應(yīng)與教學(xué)大綱的基本要求相一致）。2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：指該教學(xué)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。3教學(xué)組織:教學(xué)組織是教案的主體，要按引入新課、講授、總結(jié)與鞏固三方面進(jìn)行組織，并根據(jù)教學(xué)目的對(duì)該教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)方式（講授、實(shí)驗(yàn)、討論等）、教學(xué)方法、輔助手段（教具及多媒體輔助教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書等方面進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。教學(xué)方式、方法與手段要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。4作業(yè)及課外訓(xùn)練：指為幫助學(xué)生掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的輔助性的

5、教學(xué)訓(xùn)練，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。5參考資料：主要包括提供給學(xué)生的課外閱讀資料（包括書目、報(bào)刊、論文）及網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生課后自學(xué)及擴(kuò)大知識(shí)面提供相關(guān)的資料信息。6課后自我總結(jié)分析：課后自我總結(jié)分析指對(duì)教師全部教學(xué)工作的分析總結(jié)，既包括對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性、完整性及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的分析總結(jié)，還包括對(duì)教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況的分析評(píng)價(jià)，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。課后小結(jié)可以根據(jù)情況需要隨著備課、授課進(jìn)程寫入教師教案，也可以在教案之外單獨(dú)形成材料。四、教案管理要求1教師上課要有完整的教案。2各系或教研室應(yīng)定期組織檢查本系教師的教案，對(duì)新教師的教案進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

6、。3學(xué)校在今后的課程和教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，將把教案作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。教案的表現(xiàn)形式可以不拘一格，不同課程教案的表現(xiàn)形式可有自己的特色。附件：成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教案編寫格式（提供的教案模版可供教師編寫教案時(shí)參考）教務(wù)處2009年1月9日說明：1、如果教師用電子教案，請(qǐng)按附件提供的教案模版編寫教案；如果用手寫教案，則參考附件提供的教案模版編寫教案，應(yīng)包含模板中要求的內(nèi)容。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院課程教案教師姓名所在系部授課專業(yè)課程代碼總學(xué)時(shí)教材名稱電信應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)分2009年4月10日首頁(yè)課程名稱課程編號(hào)必修課課程類型選修課專業(yè)選修課(；公共選修課(數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)授課專業(yè)年級(jí)20

7、07級(jí)1-2班公共基礎(chǔ)課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（）學(xué)習(xí)數(shù)字電路基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握一部分?jǐn)?shù)字邏輯器件的使用和一些簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)數(shù)字邏輯器件的設(shè)計(jì)方法，了解并初步掌握當(dāng)代國(guó)際數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新技術(shù)；激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，為學(xué)生在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)一步深入探索和進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。授課方式課堂講授（課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)分配）；實(shí)踐課（）考核方式考試（）；考查（）412學(xué)時(shí)高等教育出版社2008、570課堂講授數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)作者58學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時(shí)；實(shí)踐課教材名稱閻石出版社及出版時(shí)間1、高等教育出版社21、電子技術(shù)基礎(chǔ)指定參考書數(shù)字部分（第四版）2、數(shù)字電子技術(shù)（第二版）3、數(shù)字電子技術(shù)1、康

8、華光作者2、江曉安3、朱傳琴出版社及出版時(shí)間講師000年6月2、西安電子科大出版社2002年8月3、中國(guó)電力出版社2007年1月授課教師授課時(shí)間李蘭英職稱單位2009、02-2009、07電信系2008-2009學(xué)年第二學(xué)期周次第1周，第1次課編寫時(shí)間2009、2、20章節(jié)名稱教學(xué)目的與要求：第一章數(shù)制和碼制要求熟練掌握各種數(shù)制以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換，特別是十進(jìn)制二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。理解和掌握常用的BCD 碼：8421碼、2421碼、5421碼、余3碼等教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：本章主要講述：概述數(shù)字技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用狀況，數(shù)制，碼制，基本邏輯運(yùn)算。然后給出數(shù)字電路中常用的數(shù)制和編碼，要求學(xué)生：掌握不同數(shù)

9、制之間的轉(zhuǎn)換方法和二進(jìn)制數(shù)算數(shù)運(yùn)算的原理和方法。難點(diǎn)：常用數(shù)制及其相互轉(zhuǎn)換，二進(jìn)制數(shù)算術(shù)運(yùn)算的方法；二進(jìn)制和8421碼的區(qū)別教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等）：本章主要講述：多媒體概述數(shù)字技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用狀況，數(shù)制，碼制，基本邏輯運(yùn)算。然后給出數(shù)字電路中常用的數(shù)制和編碼，與黑板板書結(jié)合要求學(xué)生：掌握不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法和二進(jìn)制數(shù)算數(shù)運(yùn)算的原理和方法。著重強(qiáng)調(diào)二進(jìn)制表示方式與數(shù)字電路之間的聯(lián)系，穿插提問和聯(lián)系學(xué)生盡快熟練各個(gè)進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換和表示。作業(yè)及課外訓(xùn)練：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：課后自我總結(jié)分析：本章比較簡(jiǎn)單，通過和學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)生掌握不同

10、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法和二進(jìn)制數(shù)算數(shù)運(yùn)算的原理和方法。對(duì)BCD 編碼和二進(jìn)制編碼大部分同學(xué)都能夠掌握。周次第2周，第2次課編寫時(shí)間2009、3、05章節(jié)名稱教學(xué)目的與要求：第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)要求學(xué)生理解和掌握邏輯代數(shù)的基本概念、邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算與或非以及他們的復(fù)合與非、或非、與或非、異或、同或等的真值表，表達(dá)式，邏輯符號(hào)等；熟練掌握邏輯代數(shù)的基本公式、常用公式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算與或非，以及它們的復(fù)合運(yùn)算與非、或非、與或非、異或、同或等的真值表，表達(dá)式，邏輯符號(hào)等；邏輯代數(shù)的基本公式的推導(dǎo)、常用公式的則證明應(yīng)用難點(diǎn)：常用公式和重要定理的證明和應(yīng)用。教學(xué)組織（含課

11、堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等）：本章主要講述：邏輯代數(shù)的基本概念、邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算與或非，以及它們的復(fù)合與非、或非、與或非、異或、同或等的真值表，表達(dá)式，邏輯符號(hào)等；熟練掌握邏輯代數(shù)的基本公式、常用公式。結(jié)合板書推導(dǎo)證明基本公式和常用公式；采用講述和練習(xí)相結(jié)合，來增加學(xué)生的理解和掌握。作業(yè)及課外訓(xùn)練：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：課后自我總結(jié)分析：本節(jié)課比較簡(jiǎn)單，通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)數(shù)字電路的分析基礎(chǔ)和工具-邏輯代數(shù)有了一定的了解。周次第3周，第3次課編寫時(shí)間2009、3、08章節(jié)名稱教學(xué)目的與要求：第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握邏輯代數(shù)的重要定理：代入定理

12、、對(duì)偶定理、反演定理的應(yīng)用，以及邏輯函數(shù)及其表示方法：真值表、邏輯式、邏輯圖、波形圖、卡諾圖、計(jì)算機(jī)軟件中的描述方式以及各種表示方法之間可以相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：代入定理、對(duì)偶定理、反演定理的應(yīng)用；邏輯代數(shù)各種表示方法之間可以相互轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：代入定理、對(duì)偶定理、反演定理的應(yīng)用特別是德摩根定理的應(yīng)用。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等）：本章主要講述：邏輯代數(shù)的重要定理：代入定理、對(duì)偶定理、反演定理的應(yīng)用；以及邏輯函數(shù)及其表示方法：真值表、邏輯式、邏輯圖、波形圖、卡諾圖、計(jì)算機(jī)軟件中的描述方式以及各種表示方法之間可以相互轉(zhuǎn)換。結(jié)合板書推導(dǎo)證明定

13、理的應(yīng)用；采用講述和練習(xí)相結(jié)合，來增加學(xué)生的理解和掌握。作業(yè)及課外訓(xùn)練：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：課后自我總結(jié)分析：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字電路的分析基礎(chǔ)和工具-邏輯代數(shù)的定理和表示方法之間的相互轉(zhuǎn)化能夠及時(shí)掌握。周次第3周，第4次課編寫時(shí)間2009、3、12章節(jié)名稱教學(xué)目的與要求：第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)掌握邏輯函數(shù)的兩種標(biāo)準(zhǔn)形式之一-最小項(xiàng)的概念、性質(zhì)、編號(hào)等的理解和掌握；邏輯函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)與或形式的表示方法、函數(shù)表達(dá)式的形式多樣性：與或式、與非-與非式、與或非式、或非式、或與式等的相互轉(zhuǎn)化，以及邏輯函數(shù)的公式法化簡(jiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：最小項(xiàng)的性質(zhì)理解和掌握；邏輯函數(shù)表達(dá)式的形式多樣性：與或式、與

14、非-與非式間的相互轉(zhuǎn)換。以及邏輯函數(shù)的公式法化簡(jiǎn)的綜合應(yīng)用。難點(diǎn)：最小項(xiàng)的性質(zhì)理解和掌握；邏輯函數(shù)的公式法化簡(jiǎn)的綜合應(yīng)用。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等）：本章主要講述：邏輯函數(shù)的兩種標(biāo)準(zhǔn)形式之一-最小項(xiàng)的概念、性質(zhì)、編號(hào)等的理解和掌握；邏輯函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)與或形式的表示方法、函數(shù)表達(dá)式的形式多樣性：與或式、與非-與非式、與或非式、或非式、或與式等的相互轉(zhuǎn)化，以及邏輯函數(shù)的公式法化簡(jiǎn)。結(jié)合板書介紹公式方法的應(yīng)用；采用講述和練習(xí)相結(jié)合，來增加學(xué)生的理解和掌握。作業(yè)及課外訓(xùn)練：參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：課后自我總結(jié)分析：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)最小項(xiàng)的概念、性質(zhì)、

15、編號(hào)等能夠理解和掌握；邏輯函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)與或形式的表示方法、函數(shù)表達(dá)式的形式多樣性：與或式、與非-與非式、與或非式、或非式、或與式等的相互轉(zhuǎn)化基本你能夠掌握，對(duì)邏輯函數(shù)的公式法化簡(jiǎn)理解有難度，原因是課下學(xué)生沒能很好對(duì)基本公式和常用公式進(jìn)行記憶。周次第4周，第5次課編寫時(shí)間2009、3、18章節(jié)名稱教學(xué)目的與要求：第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)理解卡諾圖的概念，性質(zhì)，以及幾何相鄰、邏輯相鄰性的性質(zhì)等；掌握二變量、三變量、四變量卡諾圖的畫法；以及邏輯函數(shù)的卡諾圖表示法；理解和掌握卡諾圖中最小項(xiàng)合并規(guī)律、卡諾圖化簡(jiǎn)的依據(jù)、卡諾圖化簡(jiǎn)的原則以及卡諾圖的化簡(jiǎn)；理解和掌握約束項(xiàng)、約束條件、任意相、無關(guān)相的概念，以及具有無關(guān)

16、項(xiàng)的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：邏輯相鄰性的性質(zhì)等；邏輯函數(shù)的卡諾圖表示法；卡諾圖中最小項(xiàng)合并規(guī)律、卡諾圖化簡(jiǎn)的原則以及卡諾圖的化簡(jiǎn)；約束項(xiàng)、約束條件、任意相、無關(guān)相的概念的理解。難點(diǎn)：邏輯相鄰性的性質(zhì)；卡諾圖中最小項(xiàng)合并規(guī)律、卡諾圖化簡(jiǎn)的原則以及卡諾圖的化簡(jiǎn)；約束項(xiàng)、任意相概念的理解。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等）：本節(jié)課主要講述：卡諾圖的概念，性質(zhì)，以及幾何相鄰、邏輯相鄰性的性質(zhì)等；二變量、三變量、四變量卡諾圖的畫法；以及邏輯函數(shù)的卡諾圖表示法；卡諾圖中最小項(xiàng)合并規(guī)律、卡諾圖化簡(jiǎn)的依據(jù)、卡諾圖化簡(jiǎn)的原則以及卡諾圖的化簡(jiǎn)；約束項(xiàng)、約束