2013年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 （新版）新人教版

1、.課題3 制取氧氣學(xué)習(xí)目的： 1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步理解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2. 理解分解反響，區(qū)別化合反響和分解反響。3. 知道催化劑和催化作用。4. 初步建立“理論分析-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)思路。情景導(dǎo)入：1如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？2如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反響中二氧化錳的作用【P38探究】與補(bǔ)充加熱實(shí)驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容現(xiàn)象分析、考慮、結(jié)論實(shí)驗(yàn)1在試管中參加5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)2微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火

2、星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么？實(shí)驗(yàn)3在另一只試管中參加5mL5%的過氧化氫溶液，并參加少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳在反響中起什么作用？實(shí)驗(yàn)4待實(shí)驗(yàn)3的試管中沒有氣泡時(shí)，重新參加過氧化氫溶液重復(fù)屢次二氧化錳好象永遠(yuǎn)用不完，該物質(zhì)是反響物嗎？假設(shè)不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：用2分鐘閱讀課本39頁，答復(fù)以下問題。1.化學(xué)反響里，能_其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的 _和_在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：_。3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可參加_；由此可知一個(gè)反響的催化劑不止一種。4.過氧化氫分解的文字表達(dá)式_。討

3、論交流：1.催化劑的作用：2.催化劑的特點(diǎn)：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與考慮】1仔細(xì)觀察老師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：2觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二氧化錳在2中所起的作用是 ；該反響的文字表達(dá)式： _。自主學(xué)習(xí)：1仔細(xì)觀察老師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：2記住課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反響條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是 合作學(xué)習(xí)：1默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高

4、錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：2從反響物和生成物的種類上分析以上反響的共同點(diǎn)。3上述三個(gè)反響都是分解反響，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說出分解反響的概念嗎？寫在下面。分解反響也是化學(xué)根本反響類型之一精講點(diǎn)撥：【例題1】實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。假設(shè)忘記參加二氧化錳，其結(jié)果是  A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成 【解析】二氧化錳起催化作用，加快了反響的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有參加二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對(duì)于某反響來說，有時(shí)可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽【

5、例題2】實(shí)驗(yàn)室里加熱氯酸鉀制取氧氣。假設(shè)把高錳酸鉀誤以為二氧化錳參加，其結(jié)果是：氯酸鉀的反響速率_,生成氧氣的質(zhì)量_,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反響后，生成物有_種?！窘馕觥柯人徕浐透咤i酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解，同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。其中，二氧化錳做氯酸鉀分解反響的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反響的總和，也增加；完全反響后，物質(zhì)的種類有四種。 【答案】加快，增加，四。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1催化劑在化學(xué)反響中所起的作用是 。A加快化學(xué)反響速率 B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反響速率 D減慢化學(xué)反響速率2.實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品 A.空氣 B.過氧化氫或二氧化

6、錳 C.高錳酸鉀或過氧化氫 D.二氧化錳3. 2019年湖南婁底以下關(guān)于催化劑的說法不正確的是 A.化學(xué)反響前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以進(jìn)步某些化學(xué)反響的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反響的速率D.任何化學(xué)反響都需要催化劑4.以下反響屬于分解反響的是A.鐵+氧氣四氧化三鐵 B.硫+氧氣二氧化硫 C.石蠟+氧氣二氧化硫 D. 水氫氣+氧氣5. 2019湖北黃石加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的選項(xiàng)是 A固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí)，試管口略向上傾斜B開場加熱時(shí)，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即搜集C加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方來回挪動(dòng)D停頓加熱時(shí)，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面課堂小結(jié)：

7、1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式?；戏磻?yīng)分解反應(yīng)定義： 特點(diǎn)：定義： 特點(diǎn)：2.化學(xué)根本反響類型拓展提升：1.某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，以下有關(guān)氧氣的體積V、二氧化錳的質(zhì)量m與時(shí)間t關(guān)系的圖示中正確的選項(xiàng)是   A B C D2. 在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解       溶液或加熱     的方法制取氧氣，兩個(gè)反響均屬于     反響

8、。在兩個(gè)反響中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做         。在前一個(gè)反響中，它是該反響的      ，在后一個(gè)反響中,它是該反響的          。3.將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向其中參加少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，

9、生成黑色固體F。 寫出它們的名稱A：        B：        C：        D：        E：        F：       黑色粉末B在A的分解反響中起       作用，是這