簡(jiǎn)論多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)中色彩的處理

1、簡(jiǎn)論多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)中色彩的處理【內(nèi)容提要】本文就多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中界面色彩的運(yùn)用問題闡述了一些觀點(diǎn)，指出色彩的運(yùn)用要符合人們的視覺心理；色彩的風(fēng)格形式要與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。并提出了現(xiàn)有教學(xué)軟件界面色彩運(yùn)用存在的問題。對(duì)提高教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)性具有借鑒作用?！娟P(guān) 鍵 詞】多媒體 界面 色彩風(fēng)格隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，教育觀念隨之逐步更新，在以多媒體為主的教學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)信息的展示都是通過教學(xué)軟件界面來實(shí)施的。教學(xué)軟件的制作首要任務(wù)就是傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，但在內(nèi)容確定的情況下，也不能忽視形式上的完美。形式美主要體現(xiàn)在兩方面：一是形，二是色。這兩方面在設(shè)計(jì)中應(yīng)達(dá)到協(xié)調(diào)和

2、統(tǒng)一，使學(xué)員視覺感受自然和舒適，否則，就容易引起情緒上的波動(dòng)和煩亂。從我們的實(shí)踐應(yīng)用來看，色彩運(yùn)用的好可以使教學(xué)軟件產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力和更高的藝術(shù)性。因?yàn)樯誓軌蛏鷦?dòng)、準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)形象，對(duì)于深化主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛具有獨(dú)特的作用。一、色彩的視覺心理我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，色彩的作用是無限的，時(shí)刻影響著人們視覺心理。充分發(fā)揮其特性和作用能夠取得理想的效果。對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)應(yīng)從最基本的方面去了解，人們感知到的所有色彩都有三大主要特征：色相、明度和純度。色相是指不同色彩的相貌，如淺黃、中黃、翠綠、天藍(lán)等，主要用來區(qū)別各種不同的色彩。明度是指色彩的深淺變化程度，如紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七

3、色中，黃色最亮，紫色最暗。就同一色相的色彩來說也存在著明度的區(qū)別，如淺綠、中綠、深綠等。純度是指色彩含有不同成分的多少，如紅、黃、藍(lán)三原色純度最高，其它一些含灰色純度較低，不同色彩其純度有很大差異。所以，我們必須培養(yǎng)對(duì)色彩的敏銳、準(zhǔn)確的辨別能力，更有效地運(yùn)用好色彩。在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件界面時(shí)，掌握好色相可以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的要求，掌握好明度可以使之更加和諧，掌握好純度可以達(dá)到生動(dòng)真實(shí)的目的。色彩是通過視覺刺激誘發(fā)人們生理上的效應(yīng)，能夠喚起某種想象和某種情感，這種情感是一個(gè)復(fù)雜而又微妙的問題。就一般人來說，在生理基礎(chǔ)等方面有很多相同或相似之處，所以對(duì)色彩的感覺大體是一致的。1、色彩的冷與暖：不同色相的色彩

4、帶有不同冷暖傾向，對(duì)人產(chǎn)生的心理效應(yīng)有很大區(qū)別。由于傾向紅、橙、黃等色彩常使人聯(lián)想起與之有關(guān)的事物，如太陽(yáng)、火焰而產(chǎn)生溫暖感即稱為暖色；蘭、綠、紫等色彩使人聯(lián)想到海水、黑夜、草地而產(chǎn)生寒冷感即稱為冷色。2、色彩的興奮與沉靜：它與色相、明度有關(guān)，紅、黃色使人興奮且刺激性較強(qiáng)；藍(lán)、綠色給人以沉靜之感。中明度鮮艷色可以給人帶來興奮感，中暗度混濁色富有沉靜感。3、色彩的活潑與憂郁：它與色相、純度、明度有關(guān)，暖色和純度、明度較高的色，如淡黃、粉紅、淺綠給人以活潑之感；冷色和純度、明度較低的色，如土黃、墨綠、灰藍(lán)有憂郁之感。4、色彩的華麗與樸素：它與色相、純度、明度有關(guān)，暖色和明度較高的純色，如黃、橙紅給

5、人以華麗感；冷色和明度、純度較低的色，如赭赫、黑藍(lán)具有樸素感。5、色彩的輕與重：它與明度有直接關(guān)系，明度較高的色，如淡黃、天藍(lán)有輕飄感，明度較低的色，如深藍(lán)、深紫、黑灰給人以沉重感。以上對(duì)色彩共同感的分析，主要使我們對(duì)色彩產(chǎn)生更深層次的理解，有意識(shí)地去處理色彩，根據(jù)視覺心理和不同的要求有選擇地使用。從這一點(diǎn)中我們也可以看出，色彩本身的含義具有抽象的一面。繪畫大師康定斯基在1980年創(chuàng)作抽象派繪畫時(shí)說：“每種色彩有它自己恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)價(jià)值，所以就可能在不畫出物體的情況創(chuàng)造出有意義的真實(shí)”。二、多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用在多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)中，確定適當(dāng)形式的同時(shí)必須考慮色彩的運(yùn)用，這是創(chuàng)作

6、構(gòu)思的兩個(gè)方面。就色彩運(yùn)用而言它直接關(guān)系到設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平，同時(shí)也關(guān)系到能否準(zhǔn)確表達(dá)主題內(nèi)容以及如何體現(xiàn)形式美感。首先，我們應(yīng)該從這樣幾方面來確定色彩運(yùn)用的依據(jù)：一是類型因素。選擇運(yùn)用的色彩要符合不同軟件類型的需要。如軍事類、文化類、藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、政治類、娛樂類等等，不同類型的軟件界面需要運(yùn)用不同的色彩效果去表現(xiàn)，使形式與內(nèi)容相統(tǒng)一，符合人們?nèi)粘９逃械恼J(rèn)識(shí)習(xí)慣。二是內(nèi)容主體因素。主體形象很多具有象征意義。應(yīng)擇取不同的色彩形成一種氛圍來烘托主體， 使之與內(nèi)容更加貼切。三是應(yīng)用范圍因素。主要是考慮軟件制作完成后應(yīng)用的范圍，包括不同民族、不同地域、不同年齡范圍。這一因素也會(huì)制約色彩運(yùn)用的構(gòu)思，除以上

7、三方面因素外還有其它因素存在，如設(shè)計(jì)者對(duì)色彩的偏愛和喜好以及主觀的處理等，也會(huì)影響人們的行為。所以我們?cè)趯ふ疑蔬\(yùn)用的依據(jù)時(shí)應(yīng)綜合考慮，這樣才能拓寬自己的思路。其次，在多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)中，包括的視覺元素有文字、圖片、視頻、 動(dòng)畫等。為了追求這些元素的秩序化、層次化，就必須研究色彩對(duì)比、色彩諧調(diào)和色彩基調(diào)這三個(gè)問題，它是準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)信息的重要手段。1、色彩對(duì)比是指各種色彩在界面構(gòu)成中的面積、形狀、位置、以及色相、明度、純度之間的差別，它是色彩配合求得變化的重要手段，可以使界面更加豐富多彩。色彩的對(duì)比規(guī)律大致有以下幾點(diǎn)：（1）、色相對(duì)比：是指各種色相差別而形成的對(duì)比。如黃色與綠色、橙色與藍(lán)色

8、等，不同色相對(duì)比取得的效果有所不同。（2）、明度對(duì)比：是指色彩明暗程度不同而形成的對(duì)比。如藍(lán)色與綠色、紫色與黃色等，色彩層次和空間關(guān)系主要依靠它來表現(xiàn)。（3）、純度對(duì)比：是指不同純度色彩之間的對(duì)比。如淡紅色與淡藍(lán)色、紅色與灰色等，這些不同色彩純度的對(duì)比可以使界面變化多樣。（4）、面積對(duì)比：是指界面構(gòu)成中各種色彩在面積數(shù)量上多與少、大與小的差別，色彩面積大小直接影響視覺易見度。（5）、冷暖對(duì)比，是指不同色彩之間的冷暖差別。如黃色與綠色、橙色與藍(lán)色等，運(yùn)用好冷暖對(duì)比可以使視覺更加舒適。以上這些對(duì)比差異性很大，每一種的藝術(shù)效果在視覺表現(xiàn)上都不能相互替代。所以我們應(yīng)該更加重視它的作用。2、色彩諧調(diào)是兩

9、種以上的色彩組合在一起，能夠給人以和諧之感。它是求得視覺統(tǒng)一，達(dá)到人們心理平衡的手段。常用的色彩諧調(diào)方法有以下幾種：（1）、加色法：將對(duì)比的兩色加入同一種色彩使之諧調(diào)。（2）、變化明度法：改變兩色或其中一色的明度，緩沖色彩刺激亦可諧調(diào)。（3）、變化純度法：改變一色或兩色純度也可諧調(diào)。（4）、間隔法：在兩色之間加一中性色（黑、白、灰）既保持了兩色的純度又達(dá)到了諧調(diào)。以上這四種諧調(diào)方法可以有選擇地單獨(dú)使用或綜合使用，把不同的色彩統(tǒng)一在整體之中給人和諧之美。3、在設(shè)計(jì)中往往需要各種不同的色彩構(gòu)成界面，色與色之間必須相互配合、關(guān)聯(lián)，形成色彩總體特征和總體傾向，這就是色彩基調(diào)。把握好這一點(diǎn)對(duì)于取得良好的

10、整體感起著決定性作用。色彩基調(diào)的準(zhǔn)確與否會(huì)直接影響到界面的效果。從色相來分：有紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)等；從色性來分：有冷色調(diào)、暖色調(diào)；從明度來分：有亮色調(diào)、暗色調(diào)；從純度來分有高純度調(diào)、低純度色調(diào)。同一界面可以處理成不同的色調(diào)，表現(xiàn)不同的氛圍和意境。在處理色調(diào)時(shí)要根據(jù)內(nèi)容主題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，也就是先確定一種主色，同時(shí)還要注意色彩的繁簡(jiǎn)襯托關(guān)系，在細(xì)部設(shè)計(jì)上做到精心安排，包括各種對(duì)比因素和諧調(diào)因素，這樣可以給人帶來色彩美感，增強(qiáng)多媒體教學(xué)軟件的藝術(shù)感染力。三、多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)的色彩風(fēng)格及特點(diǎn)多媒體教學(xué)軟件界面色彩運(yùn)用的不同可以形成多種風(fēng)格。從美學(xué)角度來研究界面色彩的設(shè)計(jì)可以看出，缺

11、乏視覺的準(zhǔn)確性和沒有感人力量的象征主義只會(huì)是一種貧乏的形式主義；缺乏象征性真實(shí)和沒有情感力量的視覺印象效果只能是平凡的、模仿的自然主義。我們只要加以分析比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)軟件界面具有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。有的沉穩(wěn)嚴(yán)肅、有的活潑瀟灑、有的抒情性強(qiáng)、有的趨于哲理。藝術(shù)風(fēng)格具體地反映在結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等各種因素之中，實(shí)際上就是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特征，沒有風(fēng)格的作品只能是平淡無味、千篇一律的。藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)該是獨(dú)特的，不是一成不變的，但又具有相對(duì)的穩(wěn)定性。它愈鮮明影響就愈大，對(duì)學(xué)員的吸引力就愈強(qiáng)。下面我們從色相、色性、明度和純度等方面來分析一下不同的色彩風(fēng)格。一是從色相上來把握色彩風(fēng)格及特

12、點(diǎn)，它包括各種色相所形成的色調(diào)風(fēng)格。如政工類常采用紅色調(diào)，因紅色本身具有獨(dú)特的內(nèi)涵，可以使主題更加明確，形成端莊、嚴(yán)肅的特點(diǎn)；生物類常采用綠色調(diào)，因?yàn)榫G色是生命的象征，它與生物有一種內(nèi)在的聯(lián)系，具有生機(jī)昂然、蓬勃向上、和諧舒適的特點(diǎn)。二是從色性上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)，它有暖色調(diào)和冷色調(diào)風(fēng)格的區(qū)別。如音樂類采用暖色調(diào)較多，因暖色本身它能激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的情緒，具有動(dòng)感、熱烈的特點(diǎn)；體育類采用冷色調(diào)風(fēng)格較多，因?yàn)轶w育給人以競(jìng)爭(zhēng)、激烈、瘋狂之感，運(yùn)用一些冷色來平衡人們的心理情緒，這種反向思維可以達(dá)到很好的效果。三是從明度上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)，它包括亮色調(diào)和暗度色調(diào)等不同風(fēng)格。如在醫(yī)學(xué)類中采用亮色調(diào)風(fēng)格

13、較多，主要有白色、淡藍(lán)色、淡綠色等色調(diào)風(fēng)格，可以形成淡雅、潔凈、明快的特點(diǎn)，適合于醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境氣氛以及學(xué)員的心理需求；藝術(shù)類采用低明度色調(diào)風(fēng)格較多，主要有深藍(lán)色、黑赭色、黑色等色調(diào)風(fēng)格，它們有一種虛擬的感覺，形成深沉、穩(wěn)重、神秘等特點(diǎn)。四是從純度上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)，它有高純度和低純度色調(diào)風(fēng)格的區(qū)別。如娛樂類常采用一些高純度色調(diào)風(fēng)格，因?yàn)楦呒兌壬时容^鮮艷奪目，能夠使人達(dá)到心情愉快之感，所以它具有活潑、刺激強(qiáng)性等特點(diǎn)；哲學(xué)、理工類采用低純度色調(diào)風(fēng)格較多，低純度色調(diào)它含有一定灰色成分，給人以平穩(wěn)、含蓄的感覺，具有條理、秩序、深?yuàn)W等特點(diǎn)。上面我們所列舉的一些界面色彩風(fēng)格都具有相對(duì)性，因?yàn)樯?/p>

14、彩變化是微妙和神奇的，應(yīng)該按教學(xué)內(nèi)容的不同靈活地去運(yùn)用。但還必須具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)作出有自己特色的教學(xué)軟件界面，來滿足日益發(fā)展的多媒體教學(xué)需要。四、多媒體教學(xué)軟件界面色彩運(yùn)用的常見問題我們常?？梢钥吹揭恍┒嗝襟w教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的范例，但許多軟件界面并非都很理想。有些內(nèi)容與形式不統(tǒng)一；有些不能充分準(zhǔn)確地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容；有些形勢(shì)感不強(qiáng)；有些不能集中和吸引學(xué)員的注意力等。這些問題的出現(xiàn)同色彩運(yùn)用不當(dāng)有很大關(guān)系。第一界面設(shè)計(jì)沒有完整的藝術(shù)構(gòu)思，從用色上看，就是把握不住整體的色彩感覺，主要體現(xiàn)是沒有色彩基調(diào)，隨意性較強(qiáng)，色彩零亂和過多。一般在設(shè)計(jì)中要考慮色彩秩序和諧調(diào)，才能達(dá)到最佳境界，并非用色越多越好。為了解決這一問題需要我們對(duì)色彩的基本理論加以認(rèn)識(shí)，理解色彩的獨(dú)立表意功能。第二存在著主體不突出層次混亂的問題。從主賓關(guān)系上看，就文字與背景之間的來分析，有時(shí)文字不醒目達(dá)不到良好的視覺效果。為了解決這一問題可采用色彩的各種對(duì)比等手段進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到主體突出、層次清晰的目的。第三界面色彩之間缺少呼應(yīng)。呼應(yīng)就是相同或相似的色彩相互照應(yīng)，不能使某一部分色彩感到孤立，這樣更符合人的心理習(xí)慣，有呼應(yīng)才能更加完美。第四不考慮使用的設(shè)備條件和環(huán)境條件。不同的設(shè)備和環(huán)境對(duì)界面色彩運(yùn)用的要求不同