語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案

1、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案(討論稿)五三學(xué)區(qū)大西牛小學(xué)2013年9月語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學(xué)習(xí)，制定實(shí)施方案如下：搜集“主題學(xué)習(xí)”課堂實(shí)驗(yàn)閱讀材料，保證閱讀時(shí)間以韓興娥老師開(kāi)展的“課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn)”為語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革的經(jīng)驗(yàn)，搜集師生迫切需要一種有效的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校配備的圖書(shū)，也大多是一些適合學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)資源的不足制約了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。所以要求師生共同搜集裝訂成冊(cè)。全校教

2、師一起，按照學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的多種方式，供教師在教學(xué)時(shí)參考，滿足教師和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，徹底轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，建立以“大閱讀”為基本目標(biāo)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。我們要將大量時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下在閱覽室或教室中自由閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言，豐富對(duì)人、事、物的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè)。主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要措施：一、學(xué)校層面：1、學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)處理實(shí)驗(yàn)工作存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，保證實(shí)驗(yàn)工作在正確的軌道上順利進(jìn)行。2、根據(jù)需要搜集編排主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，保證配備率達(dá)到60%以上，滿足學(xué)習(xí)需要。同

3、時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)自己購(gòu)買(mǎi)有關(guān)圖書(shū)資料以滿足不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3、配合“經(jīng)典誦讀”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書(shū)之星”。4、建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測(cè)試成績(jī)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介

4、，搞好實(shí)驗(yàn)的分析。二、教師層面：根據(jù)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂實(shí)驗(yàn)方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展，制定切實(shí)可行、易于操作的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以在課內(nèi)大量閱讀為目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)文課堂實(shí)驗(yàn)改革。1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講，精講，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂(lè)。2、科學(xué)規(guī)劃，合理安排教師首先要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的進(jìn)度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)生層面在“主題學(xué)習(xí)”課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的

5、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。（1）閱讀設(shè)疑，小組互助。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文及主題學(xué)習(xí)相關(guān)材料，有目的、有針對(duì)性的收集資料、篩選信息，力爭(zhēng)在有限時(shí)間閱讀更多的與文章主題相關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)、相反文章，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，作為組內(nèi)互助的依據(jù)和參照。學(xué)生在閱讀中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，以自己的閱讀體驗(yàn)為支撐，達(dá)到對(duì)文本的真切解讀與感悟。（2）合作探究，交流展示。學(xué)生針對(duì)各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)一步深入探究，力爭(zhēng)在顧及全篇、單元、深化主題的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、賞析進(jìn)行展示；可對(duì)文章整體的賞析進(jìn)行展示；可進(jìn)行比較

6、閱讀，引入課外材料豐富對(duì)文章的認(rèn)識(shí)；也可結(jié)合自己最大的感受是什么，說(shuō)感悟、體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。具體操作計(jì)劃：（1）熟讀教材。（2課時(shí)）讀通、讀熟每個(gè)單元的3至4篇課文。（2）學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)默寫(xiě)。（1課時(shí)）（3）引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，每篇課文2課時(shí)，共8課時(shí)。略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時(shí)補(bǔ)充2-4篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。每課時(shí)用15-20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20-25分鐘補(bǔ)充23篇主題學(xué)習(xí)材料。（4）背誦積累（2-3課時(shí)）。（5）集中閱讀，提高能力（約5課時(shí)）。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式

7、自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)筆記。（6）習(xí)作（2課時(shí)）。大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，師生共成長(zhǎng)。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。4、多種課型，提高效率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也要重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。5、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣。在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè)。師生共讀，親子共讀，樂(lè)在其中。6、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)老師積極創(chuàng)新。實(shí)踐證明，每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)老師積極進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)的有效措施。首先要改革備課制