數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)

1、目錄一、系統(tǒng)定義1二、需求分析11、系統(tǒng)綜合需求12、系統(tǒng)邏輯模型2三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)41、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)42、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)53、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)8四、詳細(xì)設(shè)計(jì)81、開(kāi)發(fā)平臺(tái)及工具82、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和鏈接93、編碼設(shè)計(jì)104、界面設(shè)計(jì)11五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)13六、參考文獻(xiàn)14七、評(píng)分表14一、系統(tǒng)定義在學(xué)籍管理中，需要從大量的日常教學(xué)活動(dòng)中提取相關(guān)信息，以反映教學(xué)情況。傳統(tǒng)的手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水平，此外，現(xiàn)今學(xué)籍管理的繁索給

2、具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來(lái)了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對(duì)學(xué)生檔案，學(xué)生信息的管理方便，因此開(kāi)發(fā)了本軟件。二、需求分析1、系統(tǒng)綜合需求 系統(tǒng)需求分析需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本階段應(yīng)該對(duì)整個(gè)應(yīng)用情況作全面的、詳細(xì)的調(diào)查，確定特定數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用環(huán)境下的設(shè)計(jì)目標(biāo)，收集該應(yīng)用環(huán)境下針對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及對(duì)這些數(shù)據(jù)的具體存儲(chǔ)要求，從而確定用戶的需求。用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求包括： 處理需求1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入,修改,刪除等基本操作。2、對(duì)學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。3、完成一個(gè)班級(jí)的學(xué)期選課功能。4、實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的錄入,修改,刪除等基本操作。5、能

3、方便的對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)期成績(jī)進(jìn)行查詢。6、具有成績(jī)統(tǒng)計(jì),排名等功能。7、具有留級(jí),休學(xué)等特殊情況的處理功能。8、能輸出常用的各種報(bào)表。9、具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。 信息需求需要存儲(chǔ)學(xué)生基本信息、課程、專業(yè)信息、課程設(shè)置信息、學(xué)生選課信息、管理人員的密碼信息。 安全性和完整性功能設(shè)置身份密碼驗(yàn)證登陸，進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù),數(shù)據(jù)備份。2、系統(tǒng)邏輯模型1數(shù)據(jù)流圖：第一層 學(xué)生名單學(xué)籍管理系統(tǒng)學(xué) 生教 師 學(xué)生信息 成績(jī) 學(xué) 生管理人員 統(tǒng)計(jì)表 成績(jī)單第二層2查詢處理1錄入存儲(chǔ)處理學(xué)生記錄學(xué)生信息 成績(jī) 本次考試成績(jī)歷次考試成績(jī)4升留級(jí)處理3統(tǒng)計(jì) 處理 班平均成績(jī) 升留級(jí)表 各科平均成績(jī)第三層13錄入存儲(chǔ)學(xué)

4、生信息各科成績(jī)1.2是否新生審計(jì)1.1學(xué)生信息 合格單 新生信息 學(xué)生成績(jī)學(xué)生信息第四層班級(jí)平均成績(jī)3.1 班級(jí)統(tǒng)計(jì)選擇3.1學(xué)生信息 統(tǒng)計(jì)成績(jī) 各科平均成績(jī)3.3 各科第五層更新記錄4.2是否升留級(jí)4.1學(xué)生信息 升留級(jí)名單 學(xué)生記錄成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)2數(shù)據(jù)字典主要涉及到以下幾個(gè)表，分別為：學(xué)生基本信息表，課程表，專業(yè)信息表，課程設(shè)置表，學(xué)生選課表，學(xué)生與專業(yè)之間的屬于表以及管理人員的密碼表。以下是數(shù)據(jù)字典：學(xué)生基本信息表 專業(yè)信息表 Sno學(xué)生的學(xué)號(hào)Sname學(xué)生姓名Ssex性別Ssbirth學(xué)生的出生年月Pno專業(yè)編號(hào)Pname專業(yè)名稱Pnum專業(yè)人數(shù)Pdept專業(yè)所在院系課程表 課程設(shè)置表Cno

5、課程號(hào)Cname課程名Cperiod學(xué)時(shí)Cno課程號(hào)Cname課程名Cperiod學(xué)時(shí) 學(xué)生選課表 學(xué)生與專業(yè)的屬于表Sno學(xué)生的學(xué)號(hào)psenior學(xué)期cno課程編號(hào)grade成績(jī)sno學(xué)生的學(xué)號(hào)pno專業(yè)的編號(hào) 管理人員密碼表uname管理人員的編號(hào)upasw管理人員的密碼三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)局部ER圖人數(shù)專業(yè)號(hào) 專業(yè)名學(xué)號(hào)姓名性別出生年月院系專業(yè)學(xué)生課程號(hào)學(xué)時(shí)課程名課程整體的ER圖專 業(yè)學(xué)生課程院系專業(yè)號(hào) 學(xué)時(shí)出生年月性別姓名學(xué)號(hào)密碼課程號(hào)專業(yè)名人數(shù)專業(yè)號(hào)設(shè)置課程號(hào)學(xué)期課程號(hào)選課屬于 學(xué)號(hào)成績(jī)學(xué)期課程名 2、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型由ER圖可見(jiàn)：圖中有三個(gè)實(shí)體：學(xué)生，課程，

6、和專業(yè)；三個(gè)關(guān)系：學(xué)生選課關(guān)系，學(xué)生與專業(yè)之間的屬于關(guān)系，專業(yè)的課程設(shè)置。由于每個(gè)實(shí)體必須構(gòu)造表，所以可以先得到三個(gè)實(shí)體的信息表，實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼，實(shí)體的屬性即關(guān)系模型的屬性：學(xué)生基本信息表： S (sno, sname, ssex, sbirth, spasw) 課程基本信息表： C (cno, cname, cperiord)專業(yè)基本信息表： P (pno, pname, pnum, psdept)對(duì)應(yīng)的屬性分別為：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，登陸密碼 課程編號(hào)，課程名，學(xué)期 專業(yè)編號(hào)，專業(yè)名，專業(yè)人數(shù)，所在院系對(duì)于多對(duì)多的關(guān)系來(lái)說(shuō)，與該聯(lián)系相連的實(shí)體的碼以及本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬

7、性，各實(shí)體之間的碼組成關(guān)系的碼或者關(guān)系的碼的一部分。 以上ER圖的三個(gè)聯(lián)系為多對(duì)多，所以轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式為：課程設(shè)置表：pc ( pno, psenior, cno) 與設(shè)置相連的實(shí)體有專業(yè)和課程，根據(jù)多對(duì)多的轉(zhuǎn)換原則：專業(yè)的碼pno，課程的碼cno以及設(shè)置本身的屬性共同構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，所以該關(guān)系模式的碼為全碼。學(xué)生選課表：SC (sno, psenior, cno, grade)與選課相連的實(shí)體有學(xué)生和課程，同上由學(xué)生的碼sno,課程的碼cno以及選課本身的碼psenior構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，即（sno,cno,psenior）。此外，選課表還有一個(gè)非主屬性grade。學(xué)生與專業(yè)的屬于表：

8、SP(sno,pno)與屬于關(guān)系相聯(lián)的實(shí)體是學(xué)生和專業(yè)。同上由學(xué)生的碼sno,專業(yè)的碼pno構(gòu)成該關(guān)系模式的碼，由于此關(guān)系沒(méi)有其他的碼也就沒(méi)有非主屬性。關(guān)系模式的優(yōu)化：學(xué)生表 s (sno,sname,ssex,sbirth,spasw)該關(guān)系模式的碼為sno,由于只有一個(gè)碼，所以不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: sno -> sname, sno -> ssex, sno -> ssex,sno -> sbirth, sno -> spasw,其間不存在傳遞依賴，故學(xué)生表可達(dá)到3NCF.課程表 C ( cno ,

9、cname , cperiod)該關(guān)系模式的碼為cno, cname，設(shè)主碼為cno，因?yàn)樵撽P(guān)系模式中的碼都是單一的，即不存在有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的屬性組成的碼，所以不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為：cno->cname, cno->cperiod, cname ->cno ,cname -> cperiod. 因?yàn)閏no -> cname，cname -> cperiod cno -> cperiod, 所以該關(guān)系模式中存在傳遞依賴，不能達(dá)到3NCF。故優(yōu)化該表為：C1(cno,period),C2（cn

10、ame,cperiod）.從而兩表都達(dá)到了3NCF。專業(yè)表 P (pno,pname,pnum,pdept)該關(guān)系模式的碼為pno,pname,其中設(shè)定pno為主碼。同課程表，該表不存在有兩個(gè)或者兩個(gè)以上屬性組成的碼，即不存在非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，故可達(dá)到2NCF。另外，此關(guān)系模式的函數(shù)依賴為：pno->pname, pno-> pnum, pno -> pdept , pname -> pno, pname->pnum, pname -> pdept; 由于存在傳遞依賴：pno -> pname, pname->pnum, pno -&g

11、t; pnum., 所以未能達(dá)到3NCF。優(yōu)化分解為：P1 (pno,pnum,pdept), P2 (pname,pnum,pdept)明顯，兩表都達(dá)到了3NCF.課程設(shè)置表PC(pno,psenior,cno),該關(guān)系模式的碼為：(pno,psenior,cno)為全碼，所以可直接達(dá)到3NCF學(xué)生選課表 SC(sno,psenior,cno,grade)該關(guān)系模式的碼為：（sno,psenior,cno）,因?yàn)椴淮嬖诜侵餍詆rade對(duì)碼的部分函數(shù)依賴，所以可達(dá)到2NCF，由于不存在函數(shù)依賴（表中的函數(shù)依賴只有（sno,psenior,cno）-> grade）故也達(dá)到了3NCF屬于表

12、 SP(sno,pno)該關(guān)系模式的碼(sno,pno)也是全碼，所以也達(dá)到了3NCF用戶表 U(uname,upasw)該表的碼為uname,明顯upasw對(duì)碼uname是完全函數(shù)依賴的，從而達(dá)到2NCF。另外因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)屬性，所以不存在傳遞函數(shù)依賴，該表達(dá)到了3NCF3、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)信息維護(hù)添加用戶學(xué) 生管理人員密碼管理成績(jī)維護(hù)基本信息信息查詢成績(jī)查詢系統(tǒng)管理查 詢成績(jī)統(tǒng)計(jì)個(gè)人成績(jī)專業(yè)成績(jī)歡迎界面身份及密碼驗(yàn)證基本信息維護(hù)成績(jī)維護(hù)刪除更新添加刪除更新添加四、詳細(xì)設(shè)計(jì)1、開(kāi)發(fā)平臺(tái)及工具l 開(kāi)發(fā)工具M(jìn)icrosoft Visual C+ 6.0l DBMS：Microsoft

13、SQL Server 2000l 建模工具：Microsoft Visio, Sybase PowerDesigner2、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建和鏈接 本系統(tǒng)的前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具為Microsoft visual basic 6.0 ,除了一些常用的控件Commandbutton,Combobox,Textbox和Label外，這里還使用了控件ADO和DataGrid。ADO用來(lái)鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)與前臺(tái)開(kāi)發(fā)程序，指定鏈接的數(shù)據(jù)源和要訪問(wèn)的數(shù)據(jù)，并通過(guò)綁定要使用的數(shù)據(jù)來(lái)顯示所獲得的數(shù)據(jù)。DataGrid控件的作用是以表格的形式顯示結(jié)果中的全部數(shù)據(jù)，但允許在表格中增加，刪除和修改紀(jì)錄。具體的鏈接過(guò)程如下：ADO（步驟）（

14、1）選擇“工程”菜單中的部件命令，打開(kāi)部件對(duì)話框，在控件選項(xiàng)中選擇Microsoft ADO Data Control 6.0(OLEDB)復(fù)選框，單擊確定，工具欄中會(huì)出現(xiàn)ADO數(shù)據(jù)控件的圖標(biāo)，其微幫助名稱為：Adodc。（2）在當(dāng)前窗體上添加一個(gè)ADO控件。（3）打開(kāi)ADO的屬性頁(yè)，設(shè)置使用的ODBC數(shù)據(jù)資源的名稱，（如果沒(méi)有則新建一個(gè)）即我所使用的數(shù)據(jù)庫(kù)wangjiaDSN；設(shè)置身份驗(yàn)證，包括用戶名稱和密碼；設(shè)置紀(jì)錄源，命令類型選擇adCmdTable.(因?yàn)槲宜玫降挠涗浽炊际潜?，所以設(shè)置為該屬性。adCmdTable.表示的是數(shù)據(jù)源的屬性是一個(gè)表名，表示其結(jié)果級(jí)是對(duì)該表執(zhí)行無(wú)條件查詢后

15、得到的結(jié)果)，表名或存儲(chǔ)過(guò)程名則選擇自己所要用到的表。到此，便鏈接成功。DataGrid（步驟）（1）同ADO控件一樣，選擇選擇“工程”菜單中的部件命令，打開(kāi)部件對(duì)話框，在控件選項(xiàng)中選擇Microsoft DataGrid Control 6.0(OLEDB)復(fù)選框，單擊確定，工具欄中會(huì)出現(xiàn)DataGrid數(shù)據(jù)控件的圖標(biāo) 。（2）在當(dāng)前窗體上添加一個(gè)DataGrid控件。（3）打開(kāi)DataGrid的屬性頁(yè)，設(shè)置標(biāo)題名，列，列標(biāo)題與其對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)段。顏色，字體等可根據(jù)需要設(shè)定。將DataGrid的Recordsource設(shè)置為該窗體對(duì)應(yīng)的Adodc;另外可檢索字段和刪除字段，這樣可以顯示自己想要的

16、字段，而不是將adodc所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容全部顯示出來(lái)。到此，鏈接成功。3、編碼設(shè)計(jì)1 用SQL語(yǔ)言完成以下功能：( 1 ) 每個(gè)表建表的主外碼系信息表代碼如下：use XJGLgocreate table DEPT( deptid char ( 10 ) not null,deptname nvarchar (10 ) primary key ,) ;班級(jí)信息表代碼如下：use XJGLgocreate table CLASS( classid char ( 8 ) primary key,proname nvarchar ( 20 ) not null,deptname nvarchar ( 1

17、0 ) not null,smalldatetime not null) ;學(xué)生信息表代碼如下：create table STUDENT( sno char ( 5 ) primary key sname nvarchar ( 10 ) not null,sage int not null,classid char ( 8 ) not null,) ;各表外碼聲明如下：use XJGLgoalter table STUDENTadd foreign key ( classid ) references CLASS ( classid ) alter table CLASSadd foreign

18、 key ( deptname ) references DEPT ( deptname ) ( 2 ) 每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不能超過(guò)30人。alter table CLASS add studentnum smallintcreate rule studentnum_rule as studentnum > = 0 and studentnum < = 30( 3 ) 學(xué)生的年齡介于15到40歲之間。alter table STUDENTadd check ( sage between 15 and 40 )( 4 ) 只有班里沒(méi)有學(xué)生的時(shí)候，才能刪除該班級(jí)。delete from C

19、LASS where studentnum = 04、界面設(shè)計(jì)登陸界面 主界面 添加用戶界面學(xué)生密碼修改界面?zhèn)€人信息維護(hù)界面成績(jī)統(tǒng)計(jì)信息查詢成績(jī)查詢五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期的努力，終于設(shè)計(jì)出一個(gè)達(dá)到程序設(shè)計(jì)要求的數(shù)據(jù)庫(kù)。其功 能完整，用戶界面良好，但是也存在著某些缺陷。   這一段時(shí)間的工作努力，最后的結(jié)果固重要，但更重要的是它讓自己了解了 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。在接受客戶的一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，首先是進(jìn)行系統(tǒng)分析。 既首先分析其以后的銷售情況以及技術(shù)可行性。如果二者可行，我們接下來(lái)做的 就是總體設(shè)計(jì)。我們首先必須聽(tīng)取用戶的要求，將其提出的功能按某種方式劃分 為