幼兒園教研工作總結(jié)

1、幼兒園教研工作總結(jié) 一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加 強教師理論培訓， 全面提高教師的整體素質(zhì)， 在本學期的教研中我們帶動全體教 師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。一、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。 教學是幼兒園工作的生命線， 提高教學質(zhì)量， 也就是教研研討和工作的核心， 本 學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期方案到周制 定和日方案的安排都緊靠目標， 用目標做為我們教學的指南， 同年級一樣教材的 制定和相互交流， 讓教學更加標準和準確， 為防止將一成不變的老教案搬進課堂 , 年級組對老教案進展研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學實際和教學需

2、要,修改為符合幼兒的教案 ,存儲在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教 育過程的知識性、 趣味性、 活動性有機結(jié)合， 在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自 己見解的時機， 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識， 在這種和諧優(yōu)化的教育情境中， 每個幼兒 的創(chuàng)造性都能得到保護， 受到重視， 師生關(guān)系進一步和諧， 每一個幼兒在愉快的 教學氣氛中有所收獲、有所進步。二、加強學習和研討，促進教師專業(yè)化開展1、學思結(jié)合，學會分析。 本學期，全園教師切實樹立“以幼兒開展為本的理念，將理論與實踐相結(jié)合， 發(fā)揮好大、 小教研交替互補的作用， 在大組教研的同時， 各教研小組定期開展主 題活動的研討，比方本學期開展的 “

3、教學活動的案例診斷， 重點對教育活動“送 給蛤蟆的禮物和 “不上當?shù)男貘f案例的分析和診斷， 來調(diào)整教師在觀念上 的認識，通過研討，教師們認識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的開展 情況，尤其要防止只重知識和技能， 無視情感和社會實際能力的傾向， 對每個活 動的重難點應(yīng)有方案， 不能眉毛胡子一把抓。 通過對教材的分析、 對孩子的理解 以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。 在應(yīng)彩云“有用的報紙教學賞析中， 教師們認真的學習， 認真地分析應(yīng)教師的 教學風格， 學習讓教師們真切的感受到應(yīng)教師是一位充滿智慧的教師， 她非常的 了解孩子， 時時融入到孩子的世界， 她

4、的心靈和孩子是相通的， 只有真正了解孩 子的教師才會有這樣自然的真情流露， 應(yīng)教師是我們學習的典范， 從她的身上我 們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒教師也可以有這么讓人享受的一面。 在“教師提問與回應(yīng)策略 的專題講座 中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己 的教學特長； 為園內(nèi)年輕教師提供了一個學習的平臺， 同時通過講座教師們明確 一個問題， 教師的回應(yīng)策略用從方向、 方式和方法三個方面考慮。 方向就是活動 的目標，在進展到每個環(huán)節(jié)時， 教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標來提， 這樣 不僅教師心中有目標， 幼兒的答復(fù)也會始終圍繞目標。 方式是指教師給予的點撥， 有來自教師或來自幼兒，方法指教師

5、的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。 通過講座，引起大家對學習的關(guān)注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法， 在學與思、教與研中到達了經(jīng)歷的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。2、學科研討，提升理念。我們根據(jù)本學期初的方案， 重點開展了“科學教育與“美術(shù)教育的學科研討， 通過個人設(shè)計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大局部教師 對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比擬標準， 具有教強的操作性。 同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛， 促使幼兒在與材料的 互動中建構(gòu)經(jīng)歷激發(fā)幼兒探索的欲望， 體驗探究的樂趣。 但是活動中教師們也看 到了一些不容無視的問題： 首先

6、由于教師在活動過程中， 仍然受傳統(tǒng)的意識影響， 導(dǎo)致在師生互動中， 教師的觀察地不夠細致深入， 仍然有一些重結(jié)果的傾向。 因 此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平， 對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況， 作出及時和適 宜的回應(yīng)。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第 三表現(xiàn)出局部教師對材料的考慮不細致， 使幼兒積累的體驗還不夠多、 不夠深入。 通過美術(shù)和科學的學科研討， 提高了教師們對學科的了解， 鍛煉了教師們的教學 能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學習氣氛。3、加強實踐，促進運用。為了進一步深入環(huán)境育人的理念， 豐富幼兒園的教育內(nèi)涵， 期初我們決定將每月 進展一次主題環(huán)境的

7、觀摩評比。 評比活動從以下幾個方面進展：環(huán)境中明顯表 現(xiàn)出主題活動的軌跡； 特色空間有變化的痕跡； 自然角種類和數(shù)量適宜； 活動區(qū) 材料的投放能滿足不同能力兒童開展需要。 在每次評比之前， 每個班針對評比條 件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進展檢查， 并進展當場點評，在及時地看、 說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了， 評比活動完畢后園部發(fā)布通 告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和缺乏建議， 為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改良的 方向，活動取得了非常顯著的效果。在區(qū)域游戲的開展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的 空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料， 幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材

8、料亂七 八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何 提供，幼兒的游戲規(guī)那么該如何制定？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后， 教師們達成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的， 因此, 材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時，教師應(yīng)注意以下幾個 原那么：一是層次性原那么，二是教育性原那么，三是操作性原那么，四是階段 性原那么。各年級組在小組研討中制定了下學期區(qū)域游戲修改的詳細方案。為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建立， 搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學期，我園有 方案的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學習、相互促進， 相互幫助的組

9、合，而且還對整個結(jié)對幫教過程進展調(diào)控， 每月給結(jié)對對象提出考 核內(nèi)容，內(nèi)容有講故事根本功、活動設(shè)計、課堂教學、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面 設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進步， 更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫 助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心承受指導(dǎo)、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老教師在幫 帶的過程中，進一步探究教學藝術(shù)，不斷總結(jié)教學經(jīng)歷，改良教學方法，新教師 在有經(jīng)歷的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學工作，新老結(jié)對，師徒攜手， 使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學期完畢， 我們還根據(jù)師徒活動的展示情況，

10、評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教 師將會在師傅的帶著下做得更好。三、科教結(jié)合，共促開展本學期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo)，開展“看圖講述課題的實施，展開了科 教融合的研究活動。我們結(jié)合課題，期初對每位教師進展了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么？ “談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？ 等等， 通過調(diào)查，使廣闊教師進一步 明確了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié)，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學實踐能找準目標，扎實有效的開展研究活動。本學期我們結(jié)合一課三 研活動，重點進展了看圖講述策略的研究， 我們首先以教學案例為切入口， 堅持 教學實踐為研究的主導(dǎo)，在教學活動的案例實踐中， 尋找活動

11、案例中存在的問題， 針對問題進展分析和研究， 提高研究的問題意識。 其次以教學過程及教學環(huán)節(jié)為 研究的線索，在看圖講述的 “構(gòu)造“內(nèi)容 中探索講述教學的有效預(yù)設(shè)策略。 第三是根據(jù)幼兒開展能力水平和教育總目標為主旨， 以不同類型的看圖講述活動 為基點，著力探索講述教學過程的設(shè)計、 教學環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下 不同策略的運用是否合理有效。 比方本學期的小班媒體講述 ?捉迷藏 ?中，教師采 用情境激趣 法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲； 看圖講述活動 ?小白兔和大灰狼 ? 中教師采用音樂交融 帶著幼兒進入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動 ? 臟小熊 ?中，教師采用情景活化法做到以“趣引路，

12、以“趣促講；圖夾文講 述?小兔折紙 ?采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑， 激發(fā)了幼兒對文字符號的 興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣 , 使幼兒的多重能力在講 述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期展示活動中， 專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動， 接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、研究報告 ,然后由我園教師主動 提出一些研究中的困惑， 當場和專家進展了互動的交流， 最后專家組對我園課題 研究的前階段工作作出了肯定的評價估。 他們認為， 我園的教師在專家面前能主 動設(shè)疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，研 究的目標意識很強， 研究的思路很清晰

13、。 研究的支持工作有力， 研究的過程非常 扎實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后 要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問題的研究，關(guān)注評價工作的積累等等。四、做好家長工作，增強社會效應(yīng) 本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、 校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系 與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通， 家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進展反思， 對幼兒起到鼓勵和約束的作 用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外， 其余班級 都對幼兒進展了客觀的期中評估， 每個主題教師們都把孩子在園的優(yōu)點和缺乏真 實的反應(yīng)給了家長，

14、 讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么， 但是具體應(yīng)該怎么做， 教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運 趣味親子運動會， 讓孩子們感受到節(jié)日的快樂， 讓家長體驗到教師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。 五月初，我們完成 03 幼兒的統(tǒng)計工作，落實親子教育的方案，并按方案開展了 03 親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的 家長和孩子都參與到了我們的活動中來， 力爭要讓我們的工作效果明顯， 獲得家 長的肯定和社會的贊譽?；貞洷緦W期的工作， 在全體教師的共同努力下， 根本到達預(yù)期目標， 但存在的缺 乏還有很多，在下

15、階段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓，以教研組為主陣地， 針對薄弱問題，加強研討，提高活動的方案性；堅持在學習中思變，在實踐中積 累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內(nèi)涵開展，開創(chuàng)我園業(yè) 務(wù)工作的新景象！一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們 根據(jù)洪山教委的指示精神， 結(jié)合本園的實際情況， 圍繞幼兒園的教育目標， 成立 了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動， 引導(dǎo)教師在學習與反思的實踐中， 不斷摸索和積累教育經(jīng)歷， 提高教師的教育教學水平。 我們所取得的成績都離不 開大家的辛勤付出， 幼兒家長的支持。 這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博 客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩， 網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍， 教師們的工作受到了 上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。 教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域， 更好地宣傳幼兒 園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面， 我們完成了如下方面的工作： 一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高