引導(dǎo)孩子讀書與寫作

1、引導(dǎo)孩子讀書與寫作我是一位從教二十多年的小學(xué)語文教師，喜歡讀書。書 讓我充實(shí)，也喜歡寫，寫能使我快樂。在教學(xué)活動中，我常 與學(xué)生相互交流讀寫感受， “教學(xué)相長 ”不亦樂乎！從而拉近 師生之間的距離，使學(xué)生樹立起信心。然而，作為家長、老 師，我們應(yīng)該義不容辭地身教重于言教，帶動孩子在讀寫道 路上默默前行。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。一、創(chuàng)設(shè)好的讀書環(huán)境美國著名閱讀研究專家吉姆 崔利斯建議，一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：1、書籍。孩子擁有自己的書，在書上寫自己的名字，而且 這些書不用歸還，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。2、書籍或雜志架。將它們放在常用的地方，以便隨時(shí)取閱。

2、3、床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴 孩子開始愉快的閱讀之旅。二、為孩子選擇合適的書 現(xiàn)在的家長絕大多數(shù)一味追求分?jǐn)?shù)，忘了閱讀是一件于學(xué)生 一生有用的事。請記住：做題決定一時(shí)的勝負(fù)，閱讀決定一 生的勝負(fù)。孩子起步閱讀的讀物應(yīng)該是童書，也就是那些專門寫給孩子 們看的書。如獲紐伯瑞獎、安徒生獎、卡耐基文學(xué)獎、克里 斯多獎等國際一流兒童文學(xué)獎項(xiàng)的書，無論是知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能讀一生、受益一生的書，這就是： 經(jīng)典童書。如果孩子對這些童書已經(jīng)覺得沒意思了，那你就可以給他選 擇更深一點(diǎn)的書了。如中國古典名著、名國文學(xué)名著等。同 時(shí)給孩子買書，一定要買正版的書，正版書的依據(jù)是，

3、在書 的前面或者后面有一頁是圖書在版編目（GIP）數(shù)據(jù)”這樣的書印刷清晰，錯(cuò)誤較少，利于孩子的身心。三、和孩子一起讀書 在現(xiàn)在生活中，很多家長談到，孩子對閱讀不感興趣，怎么 辦？孩子不可能天生對閱讀感興趣的，他們感興趣的肯定是 動畫片、電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎幽X子的，天下有哪個(gè)人不 想懶懶地享受？ 一個(gè)從小泡在書堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津 有味讀書的孩子，一個(gè)甚至天天把書當(dāng)“玩具 ”的孩子，他怎么會排斥讀書呢？反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每 天一有空就是搓麻將、打撲克牌或者電視機(jī)前度日，你又怎 么能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓(xùn)斥，而 是以身作則、率先垂范。 “其身

4、正，不令而行；其身不正，雖 令不從 ”。一言以蔽之， 要讓孩子愛書， 父母自己首先先要愛 書。如果你真的想讓你的孩子愛書，那么，就請你捧起書吧！因 為你捧起書這個(gè)行為，比你從書上獲得什么都重要！從今天 起，捧起你愛讀的書 哪怕只是一本雜志，用行動告訴你 的孩子：爸爸、媽媽下決心和他一起讀書了！四、讓孩子享受閱讀的快樂 現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長對孩子的閱讀急功近利，孩子一旦流 露出不愿讀書的情緒，家長立刻大動肝火，這是不理智的， 俗話說：一口不能吃成胖子，習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此，你的孩 子如果以前沒有讀書的習(xí)慣，你怎么能要求他一下子就坐在 書桌前一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)呢？建議從 15 分鐘開始，從家 長陪讀

5、開始，慢慢延長時(shí)間，漸漸增加內(nèi)容。 有家長認(rèn)為讀完書，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄 文中的好詞好句并背誦下來。這樣做，從成人的角度看，是 學(xué)以致用，學(xué)了就要用呀！但實(shí)際是一種痛苦。試想，如果 讓你讀完一本書，一定要說出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句， 一定要背誦，你還覺得這閱讀有趣嗎？ 過于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來興趣的。 語文是講究積累的，而從積累到表達(dá)是有過程的，需要慢慢 地轉(zhuǎn)化。晉代大詩人陶淵明說： “好讀書，不求甚解 ”，意思 是說，喜歡讀書，不一定非得是透徹地理解，讀的書多了， 閱歷增加了，知識豐富了，視野開闊了，自然慢慢就懂了。 孩子讀書，家長也要跟著讀，讀完后一起

6、聊聊書中的人物、 情節(jié)就行了。有心的家長，在這種隨意聊聊中，自然會對孩 子進(jìn)行做人、做事、作文的指點(diǎn)和引導(dǎo)，在隨意聊聊中不僅有對書的感悟，更有親情的溫馨，這樣的閱讀，才是一種享 受啊！五、選擇合適孩子的方法 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著各不同的個(gè)性。于千差 萬別的孩子，如果采用一種方法去教育，結(jié)果大家都知道， 所以有人說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。也就是說， 教學(xué)是有規(guī)律可循的，但沒有固定的方法，只要找到最合適 這個(gè)孩子的方法，才是最好的方法。家長一定要針對自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，多想些辦法。例如抓 住孩子愛聽故事這個(gè)特點(diǎn)，你可以挑一個(gè)特別好聽的故事講 給他聽，在最關(guān)鍵的時(shí)候，卻不講下去了

7、，利用他的好奇心 讓他自己去讀。如果遇到孩子不太感興趣的書，也可以采用 家長和孩子進(jìn)行讀書比賽的方法，激發(fā)孩子的欲望。當(dāng)然你 也可以很專注地看一本書，隨著人物喜怒哀樂自然地流露出 喜怒哀樂的表情，并有意讓孩子看到，讓他對你看的書產(chǎn)生 興趣，而你也可以賣賣關(guān)子，讓他更想看。家長也可以經(jīng)常 與老師聯(lián)系，讓老師為您想辦法出主意 六、讓閱讀成為孩子的生活方式 說到閱讀，我們常常想到的是閱讀能積累詞匯，增長知識， 能提高讀寫能力 但筆者認(rèn)為閱讀不僅能給學(xué)生增長知 識與能力，更能給他們豐富的體驗(yàn)、豐厚的素養(yǎng)、高雅的氣 質(zhì)、熱愛生活的心靈。讓閱讀成為孩子的一種生活方式，成 為生活的一部分。一個(gè)不讀書的人， 他的生活只有一次， 除了他自己所經(jīng)歷的， 他不知道還有別人的；而一個(gè)博覽群書的人，他的生命體驗(yàn) 就成百上千倍的增加了。就在這日復(fù)一日的閱讀中，就在孩子體驗(yàn)著一種又一種別樣 的生活中，就在孩子享受著文字帶給他的快樂中，那些詞匯 啊、段落啊、章法啊、結(jié)構(gòu)啊，就潛移默化的悄悄地進(jìn)入了 孩子的腦海，出現(xiàn)在孩子口中、作文中，那些文明的言行、 高尚的品格，就會悄無聲音地化為孩子自己的東西。也