撈月亮教案設計

1、撈月亮教案設計教學目的要求：1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過觀察插圖，理解課文，會復述課文。3.在理解課文的根底上，教育學生遇事多動腦，勤考慮，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。教學重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。教學時間：兩課時教具準備：猴子圖片課件 幻燈片 有關猴子撈月亮的動畫 課文錄音教學過程：第一課時一、 談話導入：1、小朋友們，在森林里發(fā)生了一件很有趣的事，(出示圖)你們看，誰在干什么?(猴子們在撈月亮)這一節(jié)課，我們就一起來學習26課?撈月亮?2、 齊讀課題：26、撈月亮3、講解撈，指名表演撈的動作4、齊表演讀課題5、

2、 質(zhì)疑：月亮明明掛在天上怎么會撈月亮呢?二、 學習課文：1、自由朗讀：請同學們翻開書131頁，三分鐘自由朗讀課文，請先把不認識的字圈出來，再請教同學。2、錄音范讀：同學們讀書讀得可真認真，如今我們一起聽一聽錄音機里的老師是怎樣讀的，你還有哪些不會的字，請同學們留心聽清楚字音。3、介紹識字方法4、同桌互相讀畫出的生字新詞5、識記生字新詞 (指名讀 搶讀 齊讀 開火車讀 )6、速度課文標出自然段序號7、讀了課文后，你知道課文共有幾個自然段嗎?8、學習一段1)指名讀：誰愿意讀第一段?能讀給大家聽嗎?小評委請拿起筆認真聽。(評議)2)指導朗讀：糟啦，糟啦!月亮掉到井里啦!3)分角色朗讀第一段(生評 師

3、評)9、學習第二段：你喜歡第二段嗎?喜歡就站起來讀吧!10、學習第三段：猴子們是怎樣撈越亮的?帶著問題讀第三段11、出示猴子圖片演示撈月亮過程(師邊說邊演示 生自由說 指名說)12、學習第四段：1)猴子們撈到月亮了嗎?(板書：沒撈到)2)為什么沒撈到月亮呢?3)是誰發(fā)現(xiàn)月亮還掛天上的?4)指導朗讀：不用撈啦，不用撈啦，月亮好好兒地掛在天上呢!三、說話訓練：1)你想對這群猴子說些什么?(板書：多動腦)2)小組討論：這時猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得直喘氣，他們會說些什么呢?請發(fā)揮你豐富的想像力去猜一猜，先在小組里說一說，老師再請你發(fā)言。3)指名匯報：續(xù)說故事四、整體感知課文板書： 26 撈月亮

4、(圖) 沒撈到多動腦?撈月亮?課后反思?撈月亮?是一篇童話故事，故事中生動的情節(jié)和有趣的人物，不僅含有深化地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課上我力爭給孩子們創(chuàng)設愉快的教學氣氛，讓學生樂學積極投入學習中。用孩子們喜歡的看故事的形式提醒課題，這樣極大的激發(fā)了學生的學習興趣。在提醒課文所講得道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們在讀中自己悟出道理來。這一堂課自始至終孩子們都沉浸在歡樂中，學習興趣很高，能積極投入到學習中來。在進展識字教學時我用了小老師領讀，搶讀，開火車游戲等形式，讓學生在游戲中識字，使學生自主學習的才能得到進一步進步。在閱讀教學中，我鼓勵學生大膽地讀，采用多種形式如自由讀、分角色讀、同桌互讀等多種形式讓學生在讀中悟，這樣學生成了學習的主人。在重點詞句上重點指導朗讀，讓學生在讀中領悟課文所蘊含的深化道理。我也感覺到這節(jié)課中有缺乏之處，在學生的朗讀指導上做的不是很到位，在過渡語言方面有的話不夠簡潔明了，有的