學(xué)年陜西省漢中市南鄭中學(xué)高二(上)期末生物試卷 (Word版

1、2013-2014學(xué)年陜西省漢中市南鄭中學(xué)高二（上）期末生物試卷一選擇題（共30小題，每小題2分，共60分，每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中錯誤的是（）A人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境B人體的細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴C人體的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液D人體內(nèi)細(xì)胞通過細(xì)胞外液和外界環(huán)境交換物質(zhì)2（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境的示意圖以下敘述不正確的是（）A甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B3中的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)C人發(fā)生過敏反應(yīng)，1結(jié)構(gòu)的通透性會升高D某人長期攝入蛋白質(zhì)過少，會引起丙

2、液減少3（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，不正確的是（）A人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)B穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件C艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)D人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強(qiáng)的，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)4（2分）（2014薊縣校級一模）用體重、性別等均相同的三組實驗用狗進(jìn)行以下實驗：將含有放射性碘的注射液射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時檢測狗體內(nèi)血液中的放射量4d后，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水實驗結(jié)果如圖所示，對實驗結(jié)果描述不

3、正確的是（）Aa是由于甲狀腺功能受到抑制Bc在該實驗中起對照作用Cb是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能D如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實驗狗的血液中放射量與a相同5（2分）（2009江蘇模擬）下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調(diào)節(jié)作用，下列分析錯誤的是（）A下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞B下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)又參與體液調(diào)節(jié)C下丘腦分泌的抗利尿激素的增加會使細(xì)胞外液滲透壓升高D寒冷能引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多6（2分）（2012寶山區(qū)一模）如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞B僅細(xì)胞4中含有合成

4、物質(zhì)a的基因C、過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)D細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞7（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖所示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，有關(guān)說法錯誤的是（）A興奮可以從一個神經(jīng)元通過由構(gòu)成的突觸傳遞到另一個神經(jīng)元B釋放的過程需要提供能量，所以屬于主動運(yùn)輸過程C結(jié)構(gòu)的形成與高爾基體有關(guān)D具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的8（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（）A如果該圖表示一個完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到cB如果該圖中a

5、為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用C如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中D如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號轉(zhuǎn)換過程為電信號化學(xué)信號電信號9（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）效應(yīng)T細(xì)胞的作用最完整的一組是（）分泌抗體呈遞抗原識別抗原激活溶酶體酶與靶細(xì)胞結(jié)合ABCD10（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）1914年，匈牙利科學(xué)家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長下列有關(guān)敘述正確的是（）A該實驗在黑暗中進(jìn)行，可排除受光不均勻?qū)嶒?/p>

6、結(jié)果的影響B(tài)該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是生長素C對照組是沒有尖端的胚芽鞘，不生長D該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸11（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）用月季作為實驗材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根的驗證實驗中，預(yù)實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是（）A通過預(yù)實驗可確定實驗濃度梯度位于2ppm6ppm之間BNAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppmC該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法DNAA不屬于植物激素12（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（）A植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物B植物的向光性可以說明生長素能促進(jìn)植物的

7、生長C乙烯能促進(jìn)果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多D細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多13（2分）（2011廣東模擬）一般在幼果生長時期，含量最低的植物激素是（）A乙烯B赤霉素C生長素D細(xì)胞分裂素14（2分）（2014寧城縣模擬）圖示不同濃度生長素對某植物生長的影響，下列敘述中錯誤的是（）A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長C曲線表明生長素的生理作用具有兩重性D用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同15（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列各項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是（）A我國的人口將

8、逐漸步入老齡化階段B2008年，宜昌市的人口出生率為7.17C蜜蜂等動物遇到敵害，常集群攻擊D由于水葫蘆入侵，某湖泊中蓮的死亡率比較高16（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列關(guān)于群落的敘述中，錯誤的是（）A一個池塘中的全部生物組成一個生物群落B群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)C群落中，生物種類越多，生存斗爭越激烈D群落的結(jié)構(gòu)受環(huán)境因素的影響而不斷變化17（2分）（2014春庫爾勒市校級期末）如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（）A甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替B甲的演替速度比乙的慢、歷時長C甲中、處的物種組成不一定相同D若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林18（

9、2分）（2013秋南鄭縣校級期末）我國西部大片的耕作區(qū)將退耕還林若將大面積的退耕地封閉起來，隨著時間的推移，將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替下面列舉的情況中，哪項不可能是未來生態(tài)演替的趨勢（）A營養(yǎng)級的數(shù)目增加B每年同化的太陽能增加C群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化D非生物的有機(jī)質(zhì)（生物的遺體或脫落物）減少19（2分）（2014春上饒期末）“水稻殺手”福壽螺是對我國危害最大的外來物種之一某校生物興趣小組的同學(xué)在一塊500m2的水稻田中放入200只大小不同的福壽螺，然后調(diào)查其種群密度，結(jié)果如表所示，下列說法正確的是（）福壽螺種群密度的變化（單位：只/100m2）第1周第3周第5周第7周第9周第11周福壽螺數(shù)量40521

10調(diào)查福壽螺種群密度一般采用樣方法B由于沒有天敵，該種群數(shù)量呈“J”型增長C第11周福壽螺的種內(nèi)斗爭最激烈D調(diào)查期間，種群的增長速率一直增大20（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）有關(guān)探究土壤中小動物類群豐富度的研究活動中，說法正確的是（）A該探究活動一般都采用樣方法B該探究主要針對小動物進(jìn)行，最好采用標(biāo)志重捕法C進(jìn)行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集和調(diào)查D若完成統(tǒng)計和分析后，發(fā)現(xiàn)小動物還存活，最好再放入70%的酒精溶液中21（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列可以稱為種群密度的是（）A一個池塘中各種魚的總數(shù)B全世界的人口數(shù)量C一片森林中的全部鳥類D一片森林中

11、的全部蛇22（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型一般不需要（）A觀察研究對象，提出問題，提出合理的假設(shè)B根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)表達(dá)式，對種群數(shù)量變化進(jìn)行表達(dá)C通過進(jìn)一步實驗或觀察，對數(shù)學(xué)模型（公式或曲線）進(jìn)行檢測或修正D進(jìn)行對照實驗23（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列針對不同類型生態(tài)系統(tǒng)的表述中不正確的是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是動植物種類繁多，種群密度最大B草原生態(tài)系統(tǒng)在不同的季節(jié)和年份的種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化C濕地生態(tài)系統(tǒng)有十分豐富的動植物資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)凈化作用D農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定需要人工的不斷維持和干預(yù)24（2分）（20

12、14秋雞西期末）如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑下列各項敘述不正確的是（）A碳從植物體流入動物體的主要形式是有機(jī)物Ba途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的C碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行D如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e25（2分）（2012重慶）題圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯誤的是（）A為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時控制種群密度Bab段該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)C利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比

13、例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)D控制種群數(shù)量在de水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性26（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）為了追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，有些地區(qū)將大面積自然林開發(fā)成單一樹種的經(jīng)濟(jì)林，而林產(chǎn)品的單一化，會使生物資源的可持續(xù)發(fā)展面臨困境，以下原因分析錯誤的是（）A這樣做不能提高森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性B森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變化造成其功能的變化C能量流動損耗大，不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展D生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力減弱，易爆發(fā)病蟲害27（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）為了控制牧區(qū)草場上的某種害蟲而引入捕食者蜘蛛后，對這兩個種群的個體數(shù)量變化情況進(jìn)行調(diào)查，得到如圖所示的結(jié)果，下列有關(guān)敘述中正確的是（）A

14、牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間均存在信息傳遞B通過圖中的生物防治，使流向人類的能量傳遞效率有所提高C在圖中的C期間，害蟲至少能獲得牧草所固定能量的10%D在圖中的C期間害蟲數(shù)量已經(jīng)很少，主要原因是受到生產(chǎn)者的數(shù)量限制28（2分）（2008臨沂一模）為觀察不同水質(zhì)對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，設(shè)計并制作了小生態(tài)瓶其與自然生態(tài)系統(tǒng)相比的特殊性表現(xiàn)在（）A因封閉而不開放B不輸入太陽能C缺少分解者D不進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)29（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）把動物分成有益動物和有害動物的價值觀，是以人為中心，只注重了物種的（）A直接價值B間接價值C科學(xué)研究價值D潛在價值30（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）當(dāng)今世界

15、，人類面臨的環(huán)境問題主要表現(xiàn)為哪兩大類（）A大氣污染和水體污染B環(huán)境污染和人口問題C環(huán)境污染和生態(tài)破壞D人口問題和氣候反常二簡答題（5小題，共40分）31（7分）（2013秋南鄭縣校級期末）下丘腦和垂體在人體的內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用（1）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌生長激素，還分泌等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，因為（2）圖中可見，垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓過程中屬于反饋抑制作用的是（3）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，c（激素）分泌量也將增加，導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加如果用激素c飼喂小白鼠，再放入密閉容器，小白鼠對氧氣的需求量，其對缺氧的耐

16、受性將32（9分）（2013秋南鄭縣校級期末）1928年，荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性，設(shè)計實驗如圖所示A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理請分析回答下列問題：（1）在溫特之前，科學(xué)家初步研究認(rèn)為，胚芽鞘向光生長是由部位產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運(yùn)輸后引起的，溫特推想這種物質(zhì)也可以擴(kuò)散到瓊脂塊中（2）經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學(xué)物質(zhì)，且這種物質(zhì)的作用是（3）和的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布（多、少）的一側(cè)彎曲生長；設(shè)置和組的目的是排除對胚芽鞘生長的影響該實驗應(yīng)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行，其原因是該物質(zhì)分布會受

17、到的影響（4）自然界中，植物體在單側(cè)光照的條件下，向光彎曲生長，是因為該化學(xué)物質(zhì)在背光側(cè)分布較后來的研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是，根據(jù)其作用取名為（5）NAA等物質(zhì)也有類似的調(diào)節(jié)植物生長的作用，這一類物質(zhì)都被稱為33（8分）（2013秋南鄭縣校級期末）種群增長和環(huán)境負(fù)載能力有著密切關(guān)系，在自然環(huán)境中所有生物的種群增長曲線不是直線而是一個“S”型曲線請根據(jù)如圖回答：（1）種群指數(shù)增長期是指圖中的，種群增長速率為零的是圖中Aa Bb Cc Dd（2）現(xiàn)在自然界多數(shù)生物都已達(dá)到平衡的穩(wěn)定期，種群數(shù)量一般不再增長，只有波動或變動，這種波動或變動一方面是由于種群有的能力，另一方面是由于環(huán)境中非生物因素和

18、生物因素影響了種群的（3）從該圖曲線的實際意義分析，如果在滅鼠時，殺死了一半老鼠，存活的老鼠很快恢復(fù)到原來的數(shù)量，那么更有效的控制老鼠數(shù)量的方法如增加老鼠的天敵、清除垃圾、嚴(yán)密儲存食物等，這樣可以使環(huán)境的，從而從根本上限制老鼠的種群數(shù)量34（9分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)值的單位為kcal（m2a）圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染請回答問題：（1）圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為%（保留一位小數(shù)）（2）圖1數(shù)據(jù)反映出

19、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段，判斷依據(jù)是能量輸入（填“大于”、“等于”或“小于”）能量輸出（3）圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營養(yǎng)級是；兔和人的種間關(guān)系是；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是（4）通常情況下，鼬對鼠種群數(shù)量的影響（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）（5）生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量（填“能”或“不能”）傳遞給植物35（7分）（2013秋南鄭縣校級期末）請據(jù)圖回答幾個有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題：（1）圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中 （填字母） 是生態(tài)

20、系統(tǒng)的主要成分（2）圖2的食物鏈中，的比值代表之間的能量傳遞效率，和分別屬于和（生物）的同化量的一部分（3）圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞的作用是正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，這是通過調(diào)節(jié)機(jī)制來實現(xiàn)的2013-2014學(xué)年陜西省漢中市南鄭中學(xué)高二（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一選擇題（共30小題，每小題2分，共60分，每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中錯誤的是（）A人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)

21、境B人體的細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴C人體的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液D人體內(nèi)細(xì)胞通過細(xì)胞外液和外界環(huán)境交換物質(zhì)考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成版權(quán)所有分析：內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，包括血漿、組織液和淋巴，血漿、組織液、淋巴之間的動態(tài)關(guān)系是：，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介解答：解：A、人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境，A正確；B、人體的細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴，B正確；C、體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，由血漿、組織液和淋巴組成，C錯誤；D、人體內(nèi)細(xì)胞不能直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，必須通過細(xì)胞外液和外界環(huán)境交換物質(zhì)，D正確故選：C點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境的組成

22、，血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系，內(nèi)環(huán)境的作用，對于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵2（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境的示意圖以下敘述不正確的是（）A甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B3中的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)C人發(fā)生過敏反應(yīng)，1結(jié)構(gòu)的通透性會升高D某人長期攝入蛋白質(zhì)過少，會引起丙液減少考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成版權(quán)所有分析：由圖可知，甲為血漿，乙為淋巴，丙為組織液1為毛細(xì)血管壁，2為毛細(xì)淋巴管壁，3為細(xì)胞內(nèi)液組織液和血漿之間可以相互滲透，組織液一部分形成淋巴，淋巴最終回流到血漿中解答：解：A、由圖可知，甲為血漿，乙為淋巴，丙為組織液，甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境，A正確；B、

23、3中的有氧呼吸產(chǎn)物二氧化碳可參與體液調(diào)節(jié)，B正確；C、人發(fā)生過敏反應(yīng)，1毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)的通透性會升高，C正確；D、某人長期攝入蛋白質(zhì)過少，會由于營養(yǎng)不良使血漿滲透壓降低，從而使組織液增加，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題是對內(nèi)環(huán)境成分相關(guān)問題的考查，只有掌握了內(nèi)環(huán)境的概念、成分、理化性質(zhì)等相關(guān)問題，不難解答3（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，不正確的是（）A人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)B穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件C艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)D人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強(qiáng)的，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的

24、理化特性；穩(wěn)態(tài)的生理意義版權(quán)所有分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）層面：水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；（5）意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件解答：解：A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是，在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)，因此人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，A正確；B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必

25、要條件，B正確；C、艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)，C正確；D、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強(qiáng)的，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義、內(nèi)環(huán)境的理化特性，要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查4（2分）（2014薊縣校級一模）用體重、性別等均相同的三組實驗用狗進(jìn)行以下實驗：將含有放射性碘的注射液射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時檢測狗體內(nèi)血液中的放射量4d后，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水實驗結(jié)果如圖所示

26、，對實驗結(jié)果描述不正確的是（）Aa是由于甲狀腺功能受到抑制Bc在該實驗中起對照作用Cb是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能D如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實驗狗的血液中放射量與a相同考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)版權(quán)所有分析：分析曲線圖：前兩天因碘被吸收利用，放射性下降；兩天后血液中放射性上升是合成的帶放射性碘的甲狀腺激素釋放到血液中的緣故；第四天注射不同物質(zhì)，曲線發(fā)生變化，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，抑制了自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放，曲線下降；向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放加快，曲線上升；向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水，對自身含

27、放射性碘的甲狀腺激素的釋放無影響，起對照作用解答：解：A、向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，若a狗甲狀腺功能正常，則甲狀腺激素的含量大于C，現(xiàn)在a小于c則說明甲狀腺功能受到抑制，A正確；B、向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水，對自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放無影響，起對照作用，B正確；C、由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能，所以向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，C正確；D、如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實驗狗的血液中放射量與b相同，D錯誤故選： D點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，以實驗為背景，考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程，意在考查考生的審題能力、實驗分析能

28、力和遷移應(yīng)用能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查解答本題的關(guān)鍵是掌握甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程，即下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)5（2分）（2009江蘇模擬）下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調(diào)節(jié)作用，下列分析錯誤的是（）A下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞B下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)又參與體液調(diào)節(jié)C下丘腦分泌的抗利尿激素的增加會使細(xì)胞外液滲透壓升高D寒冷能引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用版權(quán)所有分析：下丘腦中有滲透壓感受器，是體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)解答：解：A

29、、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，A正確；B、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的中樞，參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，又能分泌促甲狀腺激素釋放激素參與體液調(diào)節(jié)，B正確；C、下丘腦分泌的抗利尿激素的增加會促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，使細(xì)胞外液滲透壓降低，C錯誤；D、身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時，相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多，D正確故選：C點(diǎn)評：本題考查下丘腦功能，綜合考查了體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是識記下丘腦功能6（2分）（2012寶山區(qū)一模）如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞B僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因

30、C、過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)D細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用版權(quán)所有分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞，細(xì)胞2是T細(xì)胞，細(xì)胞3是B細(xì)胞，細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞5是記憶細(xì)胞，物質(zhì)a為抗體體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)解答：解：A、細(xì)胞2和3是T細(xì)胞和B細(xì)胞，起

31、源于造血干細(xì)胞，在骨髓中成熟的是B細(xì)胞，在胸腺中成熟的是T細(xì)胞，A正確B、人體細(xì)胞中含有合成物質(zhì)a的基因，由于基因的選擇性表達(dá)，只在細(xì)胞4中合成物質(zhì)a的基因進(jìn)行了表達(dá)，B錯誤C、2和3是細(xì)胞之間的識別和傳遞，和糖蛋白有關(guān)，C正確D、相同抗原再次入侵時，記憶細(xì)胞很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，D正確故選B點(diǎn)評：本題考查體液免疫的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)7（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖所示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，有關(guān)說法錯誤的是（）A興奮可以從一個神經(jīng)元通過由構(gòu)成的突觸傳遞到另一個神經(jīng)元B釋放的過程需要提供能量，所以

32、屬于主動運(yùn)輸過程C結(jié)構(gòu)的形成與高爾基體有關(guān)D具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的考點(diǎn)：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；突觸的結(jié)構(gòu)版權(quán)所有分析：分析題圖：圖示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，其中為軸突；為線粒體；為突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)；為神經(jīng)遞質(zhì)；為突觸后膜上的受體；為突觸前膜；為突觸間隙；為突觸后膜解答：解：A、興奮從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元需要通過突觸結(jié)果，突觸包括為突觸前膜、為突觸間隙和為突觸后膜，A正確；B、為神經(jīng)遞質(zhì)，是通過胞吐方式釋放的，該過程需要線粒體提供能量，B錯誤；C、結(jié)構(gòu)為突觸小泡，是由高爾基體“出芽”形成的，C正確；D、是突觸后膜上的受體，具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的，D正

33、確故選：B點(diǎn)評：本題結(jié)合神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項8（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（）A如果該圖表示一個完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到cB如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用C如果該圖表示細(xì)胞中遺傳

34、信息的表達(dá)過程，則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中D如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號轉(zhuǎn)換過程為電信號化學(xué)信號電信號考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)版權(quán)所有分析：1、若圖示表示反射弧，興奮在反射弧中以電信號和化學(xué)信號的形式進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞2、圖示表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則c是甲狀腺，當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會抑制下丘腦a分泌TRH即d，垂體b分泌TSH即e3、若該圖是基因表達(dá)的過程，則d過程轉(zhuǎn)錄，場所主要是細(xì)胞核，e表示翻譯，發(fā)生的場所是核糖體解答：解：A、若該圖表示一個完整的反射弧，則其中的信息在神經(jīng)纖維上是以局部電流的形式傳

35、導(dǎo)，在神經(jīng)元之間是以化學(xué)信號的形式傳遞，A錯誤；B、若a表示下丘腦，分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于b垂體；垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促使c甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d為轉(zhuǎn)錄，場所是細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，e為翻譯，場所是核糖體，C錯誤；D、如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號轉(zhuǎn)換過程為電信號化學(xué)信號，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查信息傳遞過程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力9（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）效應(yīng)T細(xì)胞的作用最完整的一組是（）分泌抗

36、體呈遞抗原識別抗原激活溶酶體酶與靶細(xì)胞結(jié)合ABCD考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用版權(quán)所有分析：效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切結(jié)合，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，改變細(xì)胞膜的通透性，使得靶細(xì)胞裂解死亡；另外能分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能解答：解：效應(yīng)T細(xì)胞能分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能，而漿細(xì)胞分泌抗體，錯誤； 效應(yīng)T細(xì)胞能識別抗原，但不能呈遞抗原，錯誤； 效應(yīng)T細(xì)胞能特異性的識別抗原，正確；效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，改變細(xì)胞膜的通透性，正確； 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切結(jié)合，使得靶細(xì)胞裂解死亡，正確故選：A點(diǎn)評：本題考查效應(yīng)T細(xì)胞的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大10（2分）

37、（2013秋南鄭縣校級期末）1914年，匈牙利科學(xué)家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長下列有關(guān)敘述正確的是（）A該實驗在黑暗中進(jìn)行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響B(tài)該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是生長素C對照組是沒有尖端的胚芽鞘，不生長D該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用版權(quán)所有分析：拜爾的實驗過程：把胚芽鞘的尖端切下，然后將其放在去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)，在黑暗中一段時間后，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘都彎曲生長，且向放置尖端的對側(cè)彎曲實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的解答：解：A、因為胚芽

38、鞘尖端是感光部位，所以該實驗在黑暗中進(jìn)行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響，A正確；B、拜爾的實驗沒能證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，更沒有命名該物質(zhì)是生長素，溫特的實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是生長素，B錯誤；C、拜爾的實驗沒有設(shè)置空白對照組，C錯誤；D、該實驗?zāi)苷f明生長素可從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，但不能說明生長素不能反過來運(yùn)輸，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題考查生長素作用實驗的知識，意在考查學(xué)生理解實驗過程、原理和結(jié)論等內(nèi)容，難度不大11（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）用月季作為實驗材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根的驗證實驗中，預(yù)實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是（）A通過預(yù)

39、實驗可確定實驗濃度梯度位于2ppm6ppm之間BNAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppmC該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法DNAA不屬于植物激素考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用版權(quán)所有分析：分析柱形圖：圖示為用月季作為實驗材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根預(yù)實驗結(jié)果，其中NAA濃度為0ppm的一組為對照組，該組沒有生根；NAA濃度在0ppm4ppm范圍內(nèi)，隨著NAA濃度的升高，促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)；NAA濃度在4ppm10ppm范圍內(nèi)，隨著NAA濃度的升高，促進(jìn)作用逐漸減弱；NAA濃度超過10ppm后，不再促進(jìn)插條生根解答：解：A、由圖可知，通過預(yù)實驗可確定實驗濃度梯度位于2ppm6

40、ppm之間，A正確；B、圖中NAA濃度為4ppm時，扦插枝條生根的數(shù)目最多，但濃度梯度太大，不能說明NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm，B錯誤；C、該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法，但不圖組實驗應(yīng)該采用相同的方法，C正確；D、NAA是人工合成的生長素類似物，不屬于植物激素，D正確故選：B點(diǎn)評：本題結(jié)合柱形圖，考查探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用，要求考生明確該實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能分析柱形圖提取有效信息，并得出正確的結(jié)論，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項12（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（）A植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌

41、的微量有機(jī)物B植物的向光性可以說明生長素能促進(jìn)植物的生長C乙烯能促進(jìn)果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多D細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多考點(diǎn)：植物激素的作用版權(quán)所有分析：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；乙烯：促進(jìn)果實成熟；植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物據(jù)此解答解答：解：A、植物激素不是由內(nèi)分泌腺合成的，而是由特定的器官產(chǎn)生的，A錯誤；B、植物的向光性生長背光側(cè)比向光側(cè)快，B正確；C、乙烯能促進(jìn)果實成熟，所以在成熟的果實中含量較

42、多，C錯誤；D、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)13（2分）（2011廣東模擬）一般在幼果生長時期，含量最低的植物激素是（）A乙烯B赤霉素C生長素D細(xì)胞分裂素考點(diǎn)：植物激素的作用版權(quán)所有分析：生長素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植物的增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育；脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟；

43、細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂解答：解：A、乙烯主要存在于成熟的果實中，幼果中較少，A正確；B、赤霉素能促進(jìn)果實發(fā)育，幼果中含量較多，B錯誤；C、生長素能促進(jìn)果實發(fā)育，幼果生長時期含量較多，C錯誤；D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，幼果生長期離不開細(xì)胞分裂，含細(xì)胞分裂素較多，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題考查各種植物激素的功能和分布，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力14（2分）（2014寧城縣模擬）圖示不同濃度生長素對某植物生長的影響，下列敘述中錯誤的是（）A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長C曲線表明生長素的生理作用具有

44、兩重性D用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性版權(quán)所有分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長分析圖解可知，圖中M點(diǎn)的生長素濃度對該植物的生長既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物生長，大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長，這體現(xiàn)了生長素的兩重性解答：解：A、在頂端優(yōu)勢中，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸在側(cè)芽處積累，導(dǎo)致頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制，但是生長素的合成并未受到抑制，A錯誤；B、由于根對生長素濃度最敏感，因此適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長，B正確；C、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，C正確；D、圖中看出

45、，位于P點(diǎn)兩側(cè)的生長素濃度雖不同，但是作用效果可能是相同的，因此用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同，D正確故選：A點(diǎn)評：本題考查了生長素作用的兩重性，意在考查考生的分析能力和理解能力，考生要能夠理解頂端優(yōu)勢的原因，并且明確生長素的兩重性和生長素的濃度、植物器官的種類等有關(guān)，難度適中15（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列各項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是（）A我國的人口將逐漸步入老齡化階段B2008年，宜昌市的人口出生率為7.17C蜜蜂等動物遇到敵害，常集群攻擊D由于水葫蘆入侵，某湖泊中蓮的死亡率比較高考點(diǎn)：種群的特征版權(quán)所有分析：種群的數(shù)量特征：1、種群的密度 2、種

46、群的出生率和死亡率 3、種群的年齡組成 4、性別比例 5、遷入率和遷出率解答：解：A、我國的人口將逐漸步人老齡化階段是年齡特征，A錯誤；B、2008年，宜昌市人口的出生率為7.17屬于出生率，B錯誤；C、蜜蜂等動物遇到敵害，常集群攻擊，形成集群不屬于種群數(shù)量特征，屬于種群的空間分布，C正確；D、由于水葫蘆入侵，某湖泊中蓮的死亡率比較高屬于死亡率和出生率，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題考察種群數(shù)量特征屬識記內(nèi)容，相對簡單，應(yīng)理解加記憶并舉16（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）下列關(guān)于群落的敘述中，錯誤的是（）A一個池塘中的全部生物組成一個生物群落B群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)C群落中，生物種類越

47、多，生存斗爭越激烈D群落的結(jié)構(gòu)受環(huán)境因素的影響而不斷變化考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征版權(quán)所有分析：群落指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構(gòu)成生物群落生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，群落的外貌和時間節(jié)律，群落中的動植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象，水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象，且其中的動植物的種類也不同，草原群落在垂直方向也有分層現(xiàn)象，只是沒有森林群落的分層現(xiàn)象明顯群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長期自然選擇的結(jié)果，既有利于充分利用資源，又有利于緩解種間競爭，導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是光照解答：解：A、一個池塘中的全部生物組成一個生物群落，A正確；B、群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，B正

48、確；C、處于同一營養(yǎng)級的生物的種類和數(shù)量越多，競爭越激烈，生物群落中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，系統(tǒng)越穩(wěn)定，C錯誤；D、群落的垂直結(jié)構(gòu)主要影響因素是光照，群落的水平結(jié)構(gòu)主要影響因素是地形變化、土壤濕度、光照變化，D正確故選：C點(diǎn)評：本題考查群落的結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對群落結(jié)構(gòu)的理解能力17（2分）（2014春庫爾勒市校級期末）如圖表示兩個群落演替過程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（）A甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替B甲的演替速度比乙的慢、歷時長C甲中、處的物種組成不一定相同D若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林考點(diǎn)：群落的演替版權(quán)所有分析：1、據(jù)圖分析，甲表示次生演替，乙表示初生演替2、初

49、生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替解答：解：A、由圖中曲線可知，甲為次生演替，如火災(zāi)過后的森林上進(jìn)行的演替，A正確；B、乙為初生演替，如光裸巖石上進(jìn)行的演替，則甲的演替速度比乙的快、歷時短，B錯誤；C、甲中、處的物種豐富度雖然相同，但是物種組成不一定相同，因為在演替過程中，可能出現(xiàn)新物種，C正確；D、一般森林是群落演替的頂級群落，在氣候條件適宜的情況下，甲乙均可演替成森林，D正確故選：B點(diǎn)評：本題以曲線圖為載體，考查群落演替的相關(guān)知識，考查考生分析曲線圖獲取信息的能力和理解能力，屬于中等難度題18（2分）（2013秋南鄭縣校級期末）我國西部大片的耕作區(qū)將退耕還林若將大面積的退耕地封閉起來，隨著時間的推移，將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替下面列舉的情況中，哪項不可能是未來生態(tài)演替的趨勢（）A營養(yǎng)級的數(shù)目增加B每年同化的太陽能增加C群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化D非生物的有機(jī)質(zhì)（生物的遺體或脫落物）減少考點(diǎn)：群落的演替版權(quán)所有分析：根據(jù)題意，我國西部大開發(fā)面臨的重大問題就是環(huán)境問題，若將大面積的退耕地封閉起來，隨著時間的推移，生物的種類和數(shù)量會增多，營養(yǎng)級的數(shù)目會增加