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1、改寫:烏鴉喝水名師設計文章摘要:本文章的主要內容是關于改寫:烏鴉喝水名師設計，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！習作內容打破思維定勢，大膽發(fā)揮想象，改寫?烏鴉喝水?。訓練目的和要求1以故事內容為根據(jù)，鼓勵學生大膽想象，啟發(fā)學生多向思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維才能。2能根據(jù)自己的所想、所畫、所說，寫一段通順的話，把故事改得更精彩。作前準備：錄像帶?烏鴉喝水?、投影片烏鴉在想方法以及烏鴉頭飾一只。啟發(fā)學生思維與口述：一、引導學生充分理解，充分感知1組織學生觀看?烏鴉喝水?的錄像帶，討論：烏鴉喝不到瓶子里的水，它會怎么想呢？先說后寫。提示：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，烏鴉喝不著。它想

2、：_。2烏鴉終于喝到水了，它又會怎么想呢？先說后寫。提示：烏鴉終于喝到水了，它想：_。3烏鴉是怎么喝到水的呢？同桌互相說。在此根底上，請一學生戴上烏鴉的頭飾，表演烏鴉喝水的經(jīng)過。二、啟發(fā)學生大膽想象，大膽創(chuàng)作1烏鴉真聰明，會想出好方法，喝到瓶子里的水。我們小學生更聰明，大家動動腦子想一想，還有什么方法能讓烏鴉喝到水呢？幻燈出示畫面：屏幕上出現(xiàn)了半瓶水，一只頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋著。2在小組里展開劇烈的討論，鼓勵學生想出更多的好方法。3你能不能把你幫烏鴉想的好方法畫出來呢？4同學們畫得真認真。讓我們一邊欣賞你的畫，一邊聽你的介紹，好嗎？先在小組交流，然后請學生在全班交流。提示：烏鴉圍

3、著瓶于邊飛邊想，終于想出了一個好方法。它_。三、綜合想象，改寫?烏鴉喝水?請學生結合所想、所畫、所說，改寫故事。附學生習作：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，這可怎么辦呢？烏鴉圍著瓶子邊飛邊想。突然，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有根長長的軟吸管。烏鴉靈機一動，想出了一個方法。于是它用嘴叼起吸管，放進瓶子里，學著人的樣子，得意地吸起來?？墒牵@樣太吃力了。烏鴉眼珠子骨碌一轉，它又有了新主意。它叼來一個盤子，把吸管的一頭插進瓶里，一頭含在嘴里，深吸一口，又趕緊拿出來放在盤子里，因為瓶子在高處，盤子在低處，管子里的水便像斷了線的珠子，不停地往盤子里流。不多一會兒，瓶里的水奇跡般地到了盤子里，這下烏鴉可快樂了，它便盡情地喝起來。真痛快呀！烏鴉眉開眼笑地說。

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