四年級(jí)語文上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

1、四年級(jí)語文上冊(cè)?飛向藍(lán)天的恐龍?教案教案中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間等 ,都要經(jīng)過周密考慮、精心設(shè)計(jì) ,表達(dá)著很強(qiáng)的方案性。下面小編為你整理了四年級(jí)語文上冊(cè)?飛向藍(lán)天的恐龍?教案 ,供大家參考 ,希望對(duì)大家有所幫助!一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)讀七個(gè)字 ,會(huì)正確書寫十三個(gè)字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜假設(shè)狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦感興趣的局部。3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。過程與方法：1.體會(huì)課文中語句表達(dá)很準(zhǔn)確的詞句 ,學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展的過程。

2、2.和同學(xué)交流讀后的感受 ,發(fā)表自己的見解 ,體會(huì)文章的情感。3.練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程 ,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法 ,學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展的過程。2.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍研究和探索的興趣。體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法 ,學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展的過程。三、教學(xué)策略?飛向藍(lán)天的恐龍?是一篇科普文章 ,主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末 ,我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石 ,為人們想象恐龍

3、飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn) ,也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門 ,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：1.彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征 ,語文是由語言與文字組成的 ,學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo) ,唯有立足于語言的習(xí)得表達(dá)才能表達(dá)學(xué)科的本位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中 ,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn) ,感悟語言的準(zhǔn)確。2.表達(dá)學(xué)生的主體性作用 ,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語言實(shí)踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體 ,在自讀感悟的根底上有序地展開。四、教學(xué)過程(一)談話激趣 ,導(dǎo)入新課1.談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)

4、和了解：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示并理解詞語。出示課件：笨重;遲鈍;輕靈;敏捷;凌空翱翔。2.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干 ,是差異極其懸殊的動(dòng)物 ,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文?飛向藍(lán)天的恐龍?中去尋找答案。3.齊讀課題。(二)初讀課文 ,整體感知1.自由朗讀 ,看誰讀得準(zhǔn)。2.指名讀課文 ,整體把握文章大意。讀后交流 ,感知課文主要內(nèi)容。(1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?出示課件：在中生代時(shí)期 ,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化 ,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(2)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?即恐龍飛向

5、藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?(三)深入局部 ,品讀感悟1.感悟“欣喜假設(shè)狂。(1)學(xué)生默讀課文 ,尋找描寫研究者們欣喜假設(shè)狂的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生默讀課文的第二自然段 ,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù) ,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示出來 ,恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。出示課件：資料袋。在1966年 ,在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn) ,這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛 ,這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的

6、假說提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。(2)讀句子 ,體會(huì)研究者們的喜悅。自己小聲讀句子 ,結(jié)合課文想想 ,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?出示課件：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛之筆。2.品讀感悟恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。(1)同桌采用比照朗讀法朗讀第四自然段。(2)填寫表格。在這段中 ,你讀懂了什么?小結(jié)：恐龍飛向藍(lán)天的演變過程、恐龍變化的時(shí)間是漫長的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。出示課件：形態(tài)各異的龐大家族特點(diǎn)說明的角度有些兩足奔跑 生活習(xí)性上有些四足行走有些身長幾十米 ,重達(dá)數(shù)十噸 行形體上身材小巧 ,體重缺乏幾公斤有些兇猛異常 ,

7、茹毛飲血 性情上有些溫順可愛 ,以植物為食(3)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象 ,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí) ,再用自己的話有條理地說一說。先用自己的話有條理地說說 ,教師巡視引導(dǎo)。出示課件：閱讀課文 ,完成下面填空。身體(逐漸變小體表(長出羽毛)轉(zhuǎn)移到(樹上生存)在樹木間(跳躍、降落)具備(滑翔能力)最終(能夠主動(dòng)飛行)。點(diǎn)名說 ,如有不同意見 ,師生再談、再說。再讀課文 ,加深理解。(4)同學(xué)們 ,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?從這一句中同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?出示課件：其中 ,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小 ,長得也越來越像鳥類出示課件：它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。出示課件：這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落 ,慢慢具備了滑翔能力 ,并最終能夠主動(dòng)飛行。出示課件：根據(jù)這一假說 ,一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛 ,但相關(guān)化石一直沒有被找到。(四)總結(jié)全文 ,激發(fā)探索欲望過渡：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究 ,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程 ,這一切凝結(jié)著他們多少珍貴的心血啊!但他們并沒有就此止步 ,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢!1.