四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄第三單元：黃山松_教科版

1、?黃山松?教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們 ,今天 ,我們接著學(xué)習(xí)豐子愷先生的黃山松 ,請(qǐng)大家把書翻開。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了黃山松有三個(gè)特色 ,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)特色呀？生：第一種特色是黃山松大都生在石上；第二種特色是黃山松的枝條大都向左右平伸 ,或向下倒生 ,極少有向上生的；第三種特色是黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。師：說(shuō)得很準(zhǔn)確。同學(xué)們 ,豐子愷先生是非常有名的作家 ,大家想知道他是怎樣把黃山松的三個(gè)特色形象而傳神地展現(xiàn)在我們眼前的嗎？生：想。 師：好 ,現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出筆 ,默讀課文 ,一邊讀一邊畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句 ,簡(jiǎn)單地想一想畫它們的原因。老師巡視 ,留意學(xué)生畫的語(yǔ)句 ,根據(jù)學(xué)生畫

2、的內(nèi)容讓他們發(fā)言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的語(yǔ)句 ,簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)畫的原因。生：師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。師：不知大家留意了沒有 ,剛剛××同學(xué)說(shuō)到這樣一個(gè)詞語(yǔ)板書“不可思議 ,我們一起來(lái)讀一讀。生：不可思議。師：知道不可思議是什么意思嗎？生：不可思議的意思是不可想象 ,不可理解。師：好 ,課文中哪兒出現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ) ,你發(fā)現(xiàn)了嗎？第一個(gè)特色生：課文中第二自然段出現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)。師：你能把出現(xiàn)詞語(yǔ)的句子讀出來(lái)嗎？生：長(zhǎng)得那么蒼翠 ,那么堅(jiān)勁 ,那么窈窕 ,真是不可思議??！師：讀得真好 ,讀出了豐子愷先生心中的疑惑。讓我們一起來(lái)讀一讀！生：長(zhǎng)得那么蒼翠 ,那么堅(jiān)勁 ,那么窈窕 ,真

3、是不可思議啊！師：長(zhǎng)得那么蒼翠 ,蒼翠是什么意思呢？堅(jiān)勁呢？窈窕呢？生：師：看 ,多好的三個(gè)詞語(yǔ)呀 ,讀著它們 ,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？生：師：多么惹人喜愛的黃山松啊 ,讓我們想象著頭腦中的畫面 ,美美地讀一讀這句話。生：長(zhǎng)得那么蒼翠 ,那么堅(jiān)勁 ,那么窈窕 ,真是不可思議?。煟嚎吹介L(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松 ,作者為什么感到不可思議了呢？生：因?yàn)辄S山松是長(zhǎng)在石頭上的。師：長(zhǎng)在石頭上有什么不可思議的？生：石頭很硬 ,黃山松很難扎根。師：是啊 ,大家知道那是怎樣的巖石嗎？生：十分堅(jiān)硬的巖石。師：同學(xué)們 ,那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊 ,800度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋 ,而現(xiàn)在要將它掙

4、裂的是黃山松的根啊 ,你的怎樣的感受？生：師：黃山松的根屈服了嗎？ 生：沒有。師：你從哪看出來(lái)的？生：長(zhǎng)得那么蒼翠、那么堅(jiān)勁、那么窈窕看出來(lái)的。師：是啊 ,這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。煟合矚g這么頑強(qiáng)的黃山松嗎？讓我們朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜愛吧！生：真是不可思議啊！師：還有更不可思議的呢？在這一段中 ,你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：屏幕出示“更有不可思議的呢： 師：這有什么更不可思議呢？生：全部的根扎在石中生長(zhǎng) ,黃山松會(huì)長(zhǎng)得蒼翠堅(jiān)勁 ,而現(xiàn)在只有少半的根吸收養(yǎng)料 ,它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼 ,娉娉婷婷 ,說(shuō)明它的生命力十分頑強(qiáng)。師：理解得真好 ,面對(duì)這樣頑強(qiáng)的黃山松 ,你想對(duì)它說(shuō)什么？生：黃山松真了不起呀 ,你

5、的生命力太頑強(qiáng)了。師：老師聽出來(lái)了 ,你是在贊美黃山松吶！你能用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？黃山松聽了一定很快樂。生：師：讀得真好 ,我代表黃山松謝謝你的夸獎(jiǎng)。還有誰(shuí)想讀？生：師：孩子 ,你能通過朗讀告訴大家 ,黃山松的根雖然裸露很多 ,但它的生長(zhǎng)不受絲毫影響嗎？生：師：讀得真好 ,他關(guān)注了哪些詞語(yǔ)？你聽老師讀一讀 ,和你讀得有什么不一樣？你聽出來(lái)了嗎？你再來(lái)讀一讀？誰(shuí)聽出來(lái)了？你來(lái)讀！師：讀得太好了 ,這就是頑強(qiáng)的黃山松?。∵@頑強(qiáng)得不可思議的黃山松！師：讓我們一起來(lái)贊美黃山松的頑強(qiáng)吧！更有不可思議的呢！師：課文中哪里還出現(xiàn)了“不可思議這個(gè)詞語(yǔ)？第三個(gè)特色生：更有團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議的呢？師：這說(shuō)

6、的是哪株松樹？生：蒲團(tuán)松。師：哪里能看出蒲團(tuán)松的團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大呢？生：這一畫上面長(zhǎng)著叢密的松針 ,軟綿綿的 ,好似一個(gè)大蒲團(tuán) ,上面可以坐四五個(gè)人。師：幾個(gè)人上去坐坐就能看出團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大啦？ 生：幾個(gè)人可是幾百斤呢 ,全靠這松枝支撐著 ,竟然安然無(wú)恙 ,多么強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力呀！ 師：體會(huì)得真好。只寫了這一株松樹團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大嗎？生：不是 ,還寫了團(tuán)結(jié)松。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫團(tuán)結(jié)松的語(yǔ)句。生：師：從哪兒能看出團(tuán)結(jié)松團(tuán)結(jié)力十分強(qiáng)大？生：可以戰(zhàn)勝高山的風(fēng)吹、雨打和雪壓！生：可以戰(zhàn)勝十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)。師：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng) ,一般的樹遇到會(huì)怎樣？團(tuán)結(jié)松呢？生：安然無(wú)恙。師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松??！喜歡這團(tuán)結(jié)的黃山松嗎？

7、讓我們通過朗讀來(lái)贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧。師：同學(xué)們 ,我們留心不難發(fā)現(xiàn) ,作者在寫第一個(gè)和第三個(gè)特色時(shí)都用到了不可思議這個(gè)詞語(yǔ) ,而寫第二個(gè)特色卻沒有用 ,是不是說(shuō)第二個(gè)特色讓作者感到很普通呢？生：不是。師：為什么這樣說(shuō)？生：黃山松姿態(tài)奇特得讓作者不可思議。師：它奇特在哪兒呢？生：枝條平伸師：還有更奇特的呢？生：枝條長(zhǎng)在懸崖邊上 ,一面向空中生長(zhǎng) ,靠近巖壁的一面一根枝條也不生。師：大家能想象黃山松只有一面生枝的姿態(tài)嗎？可以看一看書上的配圖。這種姿態(tài)既像一個(gè)很梳的木梳 ,又像一個(gè)學(xué)習(xí)的“習(xí)字。師：能讀出黃山松的這種姿態(tài)的奇特嗎？生：師：姿態(tài)多么奇特 ,性格多么倔強(qiáng)的黃山松?。煟嚎拷鼛r壁的一側(cè)長(zhǎng)樹根嗎？一根都不長(zhǎng)嗎？能通過你的朗讀讓大家聽出來(lái)嗎？師：同學(xué)們 ,大作家豐子愷先生筆下的黃山松就是這樣地形象而傳神。停頓這篇課文雖然很長(zhǎng) ,但層次卻十分清楚 ,這是為什么呢？生：描寫特色的每一段的第一句話都是這一段的中心句。師：是啊 ,豐子愷先生