四年級上冊語文教案9 巨人的花園人_教新課標(biāo)

1、?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“溢、允、喧、添、訓(xùn)、酷、頰、拆、 “溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆生字 ,讀會并理解詞語。 2、有感情地朗讀課文 ,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面 ,體會人物在行動上和心理上的變化。 3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理 ,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 教學(xué)重點： 想象畫面 ,體會人物在行動上和心理上的變化。 教學(xué)難點： 體會童話采用比照方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們學(xué)過的童話有哪些？ 2、出示課本資料袋 ,了解童話的分類。 3、今天學(xué)習(xí)新童話?巨人的花園?。板書課題 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、出示含有一類字的詞

2、語。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。分組比照讀 ,讀準(zhǔn)字音。 讓學(xué)生說說那些需要注意。教師總結(jié). 2、出示詞語  檢查指導(dǎo) 3、自讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,練習(xí)用自己的話說一說。 出示問題：巨人是一個什么樣的巨人？花園是一個什么樣的花園？ 設(shè)計意圖：童話采用了比照的方法展開故事情節(jié) ,課前檢查生字預(yù)習(xí)時 ,教師也將兩組詞語比照出示 ,給學(xué)生感覺上以直觀的暗示 ,為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 二、讀課文 ,理解課文 1、花園是一個什么樣的花園？一年四季美麗。 引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言描述畫面。 還有呢？孩子們歡樂的笑聲。板書：美麗  歡樂 引導(dǎo)學(xué)生讀課文段落。 2、巨人回來了 ,但是花園卻完全

3、變了樣 ,為什么呢？他到底對孩子們做了什么？讀6-8自然段 ,找出巨人對孩子們說、做的句子。 3、出示、講解、朗讀巨人說的三句話：     “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！     “好容易才盼來春天 ,你們又來胡鬧。滾出去！     “喂！你趕快滾出去！ A、這三句的共同點？ B、指名讀第一句 ,語氣？生氣 ,結(jié)果？狂風(fēng)大作、雪花飛舞 巨人心里怎么想的？帶著生氣的語氣朗讀。 C、指名讀第二句 ,語氣？發(fā)脾氣 ,結(jié)果？鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋 巨人心里怎么想？帶著訓(xùn)斥的語氣朗讀。 D、指名讀第三句

4、 ,語氣？大聲斥責(zé) ,目的？連一個小男孩都不放過 結(jié)果？荒涼板書：荒涼巨人心里會想些什么？帶著斥責(zé)的語氣朗讀。 4、表演童話： 教師出示圖片 ,結(jié)合圖片與學(xué)生進(jìn)行表演 ,深刻感受花園的變化 ,感受比照的寫作手法。 設(shè)計意圖：本文教學(xué)的難點就在于體會比照的表達(dá)方法 ,為了突破這一教學(xué)難點 ,組織學(xué)生進(jìn)行朗讀表演 ,把美麗的花園與荒涼的花園相比照 ,突出巨人的語氣變化 ,讓學(xué)生觸景生情 ,情景交融 ,感受文本。 5、出示小練筆：    從此 ,花園里沒有了_ ,沒有了_ ,也沒有了_ ,變得一片_。巨人感到非常_。 6、講解巨人醒悟的原因： A、誰提醒了他？小男孩做了什么？小男

5、孩會說話的眼睛會對巨人說些什么？ B、巨人心里會感覺怎樣？各種感覺交織在一起就是：火辣辣 C、小男孩更神奇的做了什么？ D、巨人明白了嗎？明白了什么？出示小練筆： 巨人終于明白了_。點出用了比照的手法。 E、用課本上的一句話就是？出示句子 ,換種說法 ,意思不變。 F、巨人終于明白了、醒悟了 ,出示： “喚來寒冬的 ,是我那顆任性、冷酷的心啊！ 板書：任性、冷酷 出示練習(xí)：喚來春天的 ,是_! 7、醒悟后的巨人做了什么？ 8、通過巨人前后這么大的變化 ,你想對巨人說些什么？你明白了什么？ 多媒體出示道理 9、后來怎樣了？出示圖片音樂 ,教師與學(xué)生一起合作朗讀。 三、拓展閱讀： 讀?快樂王子?王爾德 出示問題：     1、快樂王子是一個什么樣的人？他為市民做了哪些事？     2、這座城市里最珍貴的兩樣?xùn)|西是什么？     3、你想對快樂