牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計

1、 6.3牛頓第三定律教案教學(xué)三維目標(biāo)（）知識與技能.認(rèn)識作用力與反作用力.探究一對作用力與反作用力的關(guān)系.一對平衡力和一對作用力與反作用力的異同.能運用牛頓第三定律解決問題.培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析能力.（）過程與方法 通過相互作用的觀點出發(fā)直接給出作用力與反作用力的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的猜想，最終由學(xué)生自主進(jìn)行相應(yīng)的探究活動，在實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上總結(jié)出牛頓第三定律.在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察相互作用的兩物體作用力與反作用力間的關(guān)系，學(xué)會從實驗中總結(jié)出相關(guān)結(jié)論的方法.通過本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)會物理學(xué)研究現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的方法.（）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生勇于

2、探究日常生活中有關(guān)的物理學(xué)問題，將物理知識應(yīng)用于生活的意識，滲透實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點.教學(xué)重點 認(rèn)識并理解作用力和反作用力的關(guān)系，牛頓第三定律.教學(xué)難點 作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系的區(qū)別.教學(xué)方法 探究式、討論式、互動式.課時安排 1課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課一、物體間力的作用是相互的師 問題一：什么是力？生 力是物體對物體的作用.師 生活中物體對物體作用的例子很常見，可以看看下面的視頻：（1）冰面上互推；（2）用雞蛋敲瓦片；（3）手拉彈簧；（4）磁鐵互吸；（5）船上互推。師用課件展示以下實驗:這些實驗表明，物體間力的作用總是相互的。當(dāng)一個物體對另一個物體施加力的作用時，這個物體

3、同樣會受到另一個物體對它的力的作用，我們把這個過程中出現(xiàn)的兩個力分別叫做作用力和反作用力. 推進(jìn)新課師 既然一對作用力與反作用力總是同時存在，那么它們之間會有著什么樣的關(guān)系呢？下面我們通過一些實際中的例子去探討。二、探究一對作用力與反作用力的關(guān)系兩彈簧秤給對方的拉力始終變化相同（同時變大或變?。?，且數(shù)值大小相等,方向相反，作用在同一直線上。一對作用力與反作用力的關(guān)系有：（1）大小相等（等值）（2）方向相反（反向）（3）作用在同一直線上（共線）師 用課件展示實驗兩只彈簧秤相互對拉(注意:用力逐漸增大)，觀察兩彈簧秤形變的方向及兩彈簧秤讀數(shù)的變化.如圖3-6-4所示.3-6-4 師 介紹實驗名稱（

4、兩彈簧秤互拉）、器材（兩彈簧秤）、步驟（固定其中一把，用力拉另外一把，留意兩拉力的大小，方向情況），小組做完實驗，要進(jìn)行總結(jié)，并與別組交流意見.生 做實驗師 參考示范實驗師用課件圖示懸掛在天花板上的電燈，一旦繩子被剪斷，繩子對燈泡的拉力就消失，燈泡對繩子的拉力也隨同消失。 （6）同時產(chǎn)生，同時消失（同時）師用課件圖示（1）一本書靜止放在桌面上，則桌面對書有支持力，書對桌面有壓力，兩個力為一對相互作用力，且性質(zhì)都為彈力。（2）用力F拉一物體在水平面上滑動，地面給物體的摩擦力f1,物體給地面的摩擦力f2為一對相互作用力，性質(zhì)相同都為摩擦力。（4）具有同種性質(zhì)（同性）（5）作用在不同的物體上（異物）

5、三、牛頓第三定律通過上面的探討，我們知道兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。這一規(guī)律是由牛頓（Isaac Newton 1643-1727）在前人的實驗基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，稱為牛頓第三定律。四、一對作用力與反作用力和一對平衡力的異同師 問題二：什么是一對平衡力呢？是指作用在同一個物體上的兩個力,它們的大小相等、方向相反并作用在同一直線上,合力為零。問題三：作用力與反作用力跟平衡力有什么不同點和相同點呢？F1為繩子對電燈的拉力與F2為電燈對繩子的拉力，它們是一對相互作用力；F1與G為一對平衡力；作用在同一物體上，其大小相等，方向相反，作用在同一直線上，性質(zhì)不同，當(dāng)

6、繩子被切斷后，F(xiàn)1消失，但G依然存在。F2F1G師 用課件圖示不同點作用力與反作用力平衡力具有同時性不一定具有同時性具有同種性質(zhì)不一定具有同種性質(zhì)作用在兩個物體上作用在同一個物體上不能求合力（不能抵消）能求合力（能抵消）相同點大小相等，方向相反，作用在同一直線上五、練習(xí)鞏固1、沼澤的下面蘊藏著豐富的泥炭，泥炭是沼澤地積累的植物殘體，它的纖維狀和海綿狀的物理結(jié)構(gòu)導(dǎo)致人在其上行走時容易下陷.若下陷的過程是先加速后勻速運動，下列判斷正確的是（）A.加速運動時人對沼澤地的壓力大于沼澤地對他的支持力B.加速運動時人對沼澤地的壓力小于沼澤地對他的支持力C.人對沼澤地的壓力先大于后等于沼澤地對他的支持力D.

7、人對沼澤地的壓力總等于沼澤地對他的支持力答案：D 因為壓力和支持力始終是一對作用力和反作用力，所以不管物體的運動狀態(tài)怎樣，它們始終等大反向.2、有一物體放在水平地面上如圖3-6-3所示，用彈簧測力計拉著細(xì)繩水平牽引物體，彈簧測力計有一讀數(shù)，但物體沒有移動.（1）涉及物體的一共有幾對作用力和反作用力？（2）物體一共受到幾對平衡力的作用答案：（1）4對，分別是繩子拉物體的力和物體拉繩子的力地面給物體的摩擦力和物體給地面的摩擦力地面給物體的支持力和物體給地面的壓力地球給物體的萬有引力和物體給地球的萬有引力.（2）2對，分別是繩子拉物體的力和地面給物體的摩擦力；地球給物體的萬有引力和地面給物體的支持力

8、.3、高考測試題：如圖所示 ，用彈簧秤懸掛一個重G=10N的金屬塊，使金屬塊部分地浸在臺秤上的水杯中（水不會溢出）,若彈簧秤的示數(shù)變?yōu)镕=6N，則臺秤示數(shù)（ ）A. 保持不變 B. 增加10N C. 增加6N D. 增加4N解析：金屬塊浸入水中后，水對金屬塊產(chǎn)生浮力F，由彈簧秤的示數(shù)知，浮力的大小F=G-F=10N-6N=4N.根據(jù)牛頓第三定律，金屬塊對水也施加一個反作用力F，其大小F=F=4N.通過水和杯的傳遞，對臺秤產(chǎn)生附加壓力，所以，臺秤的示數(shù)增加4N.答案：D六、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：1、作用力與反作用力的概念2、作用力與反作用力的關(guān)系 （1）等值（2）反向（3）共線（4）同性（5)異物（6）同時3、牛頓第三定律（內(nèi)容）4、一對作用力與反作用力和一對平衡力的異同（1）相同點：等值、反向、共線（2）不同點：平衡力作用在同一物體上，不一定同性質(zhì)，不一定具有同時性，要相互抵消。七、板書牛頓第三定律一、物體間力的作用是相互的二、一對作用力與反作用力的關(guān)系