課題學(xué)習(xí)--從數(shù)據(jù)談節(jié)水-教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容和內(nèi)容解析1內(nèi)容從數(shù)據(jù)談節(jié)水2內(nèi)容解析本節(jié)“課題學(xué)習(xí)”具有一定的綜合性和活動(dòng)性活動(dòng)的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問題，也是學(xué)生熟悉和感興趣的活動(dòng)中，要求學(xué)生以小組合作的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，使得學(xué)生從材料中獲取相關(guān)信息的能力得到鍛煉和提高，從而獲得運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)課題學(xué)習(xí)由兩部分組成第一部分要求學(xué)生閱讀背景材料回答問題，通過具體實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)如何從統(tǒng)計(jì)資料中挖掘信息這一部分內(nèi)容的第3問，引入了趨勢(shì)圖的內(nèi)容，即用一條直線刻畫數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并要求

2、學(xué)生根據(jù)趨勢(shì)圖作預(yù)測(cè)，以及通過查閱資料來評(píng)價(jià)趨勢(shì)圖刻畫變化趨勢(shì)的效果第二部分要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查知識(shí)，完成一個(gè)以“家庭人均月生活用水量”為題的統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，并結(jié)合第一部分的內(nèi)容撰寫一份報(bào)告鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)作統(tǒng)計(jì)圖或進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣將有利于理解統(tǒng)計(jì)思想二、目標(biāo)和目標(biāo)解析1目標(biāo)能從資料中收集整理數(shù)據(jù)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述和分析2目標(biāo)解析達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)志是：能挖掘閱讀材料中蘊(yùn)含的信息，完成教材中所列的問題；能根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)合理的調(diào)查方案，實(shí)施抽樣調(diào)查，靈活選用合適的表格整理數(shù)據(jù)，選取合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出統(tǒng)計(jì)

3、結(jié)論并給予合理解釋三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題難點(diǎn)：對(duì)散點(diǎn)現(xiàn)象變化趨勢(shì)的刻畫四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1情景引入教師播放一些關(guān)于“水是生命之源”“水被污染嚴(yán)重”“浪費(fèi)水”“干旱缺水”現(xiàn)象的圖片 問題1 回答問題（1）看了這些圖片，你有哪些感受？（2）你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎？師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言，談?wù)劦Y源缺乏給生活帶來的不便最后教師總結(jié)，引出新課設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀看圖片，然后發(fā)言談水資源缺乏給生活帶來的不變，最后教師延伸和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣2.整理數(shù)據(jù)展示教材中閱讀材料第一部分：地球上的水包括大氣水、地表水和地下水三大類地表水可分為海洋水和

4、陸地水陸地水又可分為冰川、河流、湖泊等地球上水的總體積是14.2億其中海洋水約占96.53%以上，淡水約占2.53%而在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占77.2%，地下水占22.4%，而人類可以利用的水還不到1%問題2 請(qǐng)給短文配上合適的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀地表示地球上水資源和淡水資源的分布情況（1）短文中表示地球上水資源和淡水資源的分布情況的數(shù)據(jù)是什么？參考答案：地球上水的總體積是14.2億，其中海洋水約占96.53%以上，淡水約占2.53%淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占77.2%，地下水占22.4%，而人類可以利用的水

5、還不到1%師生活動(dòng)：學(xué)生閱讀材料，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，指定學(xué)生回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能從資料中挑選出相關(guān)的數(shù)據(jù)（2）你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資源的分布情況嗎？學(xué)生繪制圖表：師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)繪制相關(guān)圖表，然后教師在黑板上（或用多媒體畫圖工具）演示畫圖，最后師生共同總結(jié)地球上淡水所占比例已經(jīng)非常少，只占全球水資源的2.53%，在淡水中能供人類使用的淡水只有0.4%，也就是說人類能夠使用的淡水資源只占地球水資源的0.01%，保護(hù)水資源已經(jīng)迫在眉睫設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相關(guān)問題和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，提高選擇和篩選的能力展示教材中閱讀材料第二部分

6、：我國年水資源總量約為2.75億m3，居世界第六位，人均占有水量僅為2 400 m3左右，只相當(dāng)于世界人均的，居世界第110位，中國已被聯(lián)合國列為13個(gè)貧水國家之一2008年，全國農(nóng)業(yè)用水量為3 664億m3，占全國總用水量的62%，但在灌溉農(nóng)田時(shí)，有60%左右的水消耗于蒸發(fā)滲透；全國工業(yè)用水量為1 401億m3，而水的重復(fù)利用率僅為50%左右全國生活用水量逐年上升，如下表所示：20002008年全國生活用水量 （單位：億m3）年份200020012002200320042005200620072008用水量577601616631651675694710729問題3 根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國家

7、的用水量超過其水資源總量的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，2008年我國是否屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列？（1）哪些數(shù)字能夠計(jì)算2008年我國是否屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列？參考答案：中國年水資源總量約為2.75億m3，2008年，全國農(nóng)業(yè)用水量為3 664億m3，全國工業(yè)用水量為1 401億m3，全國生活用水量為729億m3師生活動(dòng)：學(xué)生閱讀材料，從中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，回答問題設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的能力（2）怎么計(jì)算2008年全國用水量是否超過其水資源的總量的20%？參考答案：3 6641 401729=5 794（億m3），21.07%20%所以，2008年

8、我國屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列師生活動(dòng)：學(xué)生計(jì)算我國2008年用水量占我國水資源總量的百分比，判斷我國是否屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)，選擇方法解決實(shí)際問題的能力問題4 由表“20002008年全國用水量”可知，全國生活用水量逐年上升若在平面直角坐標(biāo)中描出表中各對(duì)值所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，其中橫坐標(biāo)表示年份，縱坐標(biāo)表示年用水量，可以發(fā)現(xiàn)這些散點(diǎn)近似落在某條直線上（1）如果用靠近盡可能多散點(diǎn)的直線來表示用水量的這種發(fā)展趨勢(shì)，你能試著在上圖中作出這條直線嗎？（2）根據(jù)所作直線，估計(jì)2009年和2010年的全國生活用水量，并和自己查閱的這兩年實(shí)際用水量進(jìn)行比較你的估計(jì)準(zhǔn)確嗎？為什么？

9、師生活動(dòng)：（1）教師可引導(dǎo)學(xué)生利用直線表示這種趨勢(shì)，讓學(xué)生思考和討論如何畫出合適的直線、如何制定“合適直線”的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“靠近盡可能多的散點(diǎn)”畫出直線（2）根據(jù)所畫直線觀察，2009年是750億m3，2010年是770億m3，但這只是根據(jù)直線的一個(gè)估計(jì)值結(jié)合同學(xué)們課前查閱的資料“2009年和2010年中國水資源公報(bào)，我國2009年生活用水量是748.2億m3，2010年是765.8億m3”預(yù)測(cè)比較符合實(shí)際情況可見，這里用直線刻畫并預(yù)測(cè)用水量增長趨勢(shì)的方法比較有效設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生根據(jù)趨勢(shì)圖作預(yù)測(cè)，以及通過查閱資料來評(píng)價(jià)趨勢(shì)圖刻畫變化趨勢(shì)的效果，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息3課堂小結(jié)（1）本節(jié)課你有哪些收獲

10、？（知識(shí)、方法、技能），你認(rèn)為重點(diǎn)是什么？（2）所學(xué)知識(shí)能解決哪些實(shí)際問題？（3）本節(jié)課所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法對(duì)你今后學(xué)習(xí)有什么啟示？（4）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源帶來的價(jià)值有什么新的認(rèn)識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容4布置作業(yè)（1）我國年水資源總量為億m3，居世界第六位，但我國人口眾多，人均占有水量僅為2 400 m3左右，只相當(dāng)于世界人均的，居世界第位，則世界人均占有水量大約在（ ）A B C D（2）鄭光調(diào)查了他們班50名同學(xué)各自家庭的人均日用水量（單位：升），結(jié)果如下：55 42 50 48 42 35 38 39 40 5147 52 50 42 43

11、 47 52 48 54 5238 42 60 52 41 46 35 47 53 4852 47 50 49 57 43 40 44 52 5049 37 46 42 62 58 46 48 39 60請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖，并回答下列問題：家庭人均日用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？如果每人每天節(jié)約用水8升，按全班50人計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）可節(jié)約用水多少噸？按生活基本日均需水量50升的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可供1個(gè)人多長時(shí)間的生活用水？參考答案：（1）B（2）解：計(jì)算最大值與最小值的差：決定組距與組數(shù)：取組距為4，由于，因此要將整個(gè)數(shù)據(jù)分為7組，用（升）表示人均日用水量，則所分的組為，列頻數(shù)分布表：日均用水量（x）劃記頻數(shù)35x3953