小學(xué)XX學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)

1、小學(xué) XX學(xué)年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，不斷提升我校教師素質(zhì)，結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我校從我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā)，以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來我們因人而異，有的放矢開展培訓(xùn)，有效地提升了教師的能力和素養(yǎng)。一、宣傳發(fā)動(dòng)，明確意義。召開全校教師會(huì)，由鄭 XX 校長分析我?，F(xiàn)有教師發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足，動(dòng)員教師樹立個(gè)人景愿，鼓勵(lì)教師在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的加速發(fā)展。二、確認(rèn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。遵循“校內(nèi)與引進(jìn)相結(jié)合”的原則，確定教師發(fā)展目標(biāo)，提高教師管理班級(jí)水平，提

2、高幸福指數(shù)等。“傳”主要是通專題講座方式，向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)。 “幫”主要是對(duì)其進(jìn)行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)， 糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差。 “帶”主要是通過課堂示范，個(gè)案指導(dǎo)，教育科研的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引導(dǎo)。三、教師自主申請(qǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。教師填寫申報(bào)表，教師的“自覺”“自主”是個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)老師們的興趣點(diǎn)和需求，確定培訓(xùn)范圍。四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。、建立責(zé)任制 : 為確保工作扎實(shí)有效開展, 實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標(biāo)，自主發(fā)展。教師自主參加個(gè)別培訓(xùn)和集體培訓(xùn)，同時(shí)每年由校對(duì)教師學(xué)習(xí)情況過程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤。2、由教導(dǎo)處確定具體培訓(xùn)課程

3、：培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實(shí)際，依照培養(yǎng)目標(biāo)，本著“以人為本”的原則，我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)模式，有針對(duì)性實(shí)現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗(yàn)分享型、案例分析型、問題研討型、實(shí)踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓(xùn)方式。職業(yè)道德修養(yǎng)樹立崇高的職業(yè)理想，具備良好的道德情操和道德行為。通過不同形式對(duì)教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育，倡導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點(diǎn)是言行矯正，教育并督促教師嚴(yán)格守法，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為，共同塑造南中教師的時(shí)代形象。教育理論學(xué)習(xí)結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。開展自主學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志的同時(shí)，開

4、展專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)對(duì)象指定必讀書目，鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象選讀相關(guān)書刊。重點(diǎn)加強(qiáng)新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)促反思，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)，提高教育實(shí)踐能力。教學(xué)能力培訓(xùn)開展教育科研與教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)能力。立足課堂，開展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高培養(yǎng)對(duì)象在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，并在教學(xué)實(shí)踐中展示自己的科研成果，從而建設(shè)一支“重科研、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教師隊(duì)伍。重點(diǎn)以備課為切入點(diǎn)，以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點(diǎn)，開展有效教學(xué)。班主任工作培訓(xùn)模塊。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理工作的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師班級(jí)管理理論水平 , 培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生

5、、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級(jí)管理工作、績效顯著的優(yōu)秀德育骨干教師隊(duì)伍。重點(diǎn)是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和后進(jìn)生的有效幫教。五、管理措施：堅(jiān)持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則。避免培養(yǎng)工作流于形式，做到既重結(jié)果，更重過程，讓我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又上了一個(gè)臺(tái)階。六、成效、教師更新教育教育觀念，跟上時(shí)代步伐?！叭艘?qū)W習(xí)而發(fā)展” ，“做個(gè)有幸福感的教師” 。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我們也下發(fā)了被培養(yǎng)教師讀書目錄，開展了讀教育書籍讀書征文活動(dòng)。通過以個(gè)人自主學(xué)習(xí)和師徒共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，將外在的學(xué)習(xí)逐漸“內(nèi)化”為教師專業(yè)發(fā)展的所必備的知識(shí)能力?？梢哉f在我們倡導(dǎo)自主，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程

6、中，名優(yōu)教師培養(yǎng)工程中的教師成為了學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人，在個(gè)體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出了一種互為學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)的發(fā)展過程，而且教師學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了工作方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。另外我們?cè)S多教師還積極撰寫參加各級(jí)各類評(píng)比，僅在這一年中全校就有縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)十幾余篇，期中縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)以上十余篇。2、引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷求新。在教師個(gè)體自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們著力引導(dǎo)教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下反思優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。通過專題講座，撞擊教師思維；使教師從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己教學(xué)技巧和教學(xué)效果獲得回饋；通過對(duì)教學(xué)教育問題的研討，提高了培訓(xùn)的有效性，進(jìn)一步激發(fā)了被培養(yǎng)教師從“他律”走向

7、“自律”，積極向?qū)熆繑n，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為及方式，班級(jí)管理水平，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的目標(biāo)。3、引導(dǎo)教師勤奮工作，爭(zhēng)出佳績。學(xué)校在政策上鼓勵(lì)，在制度上傾斜，在經(jīng)費(fèi)上保障，在活動(dòng)上優(yōu)先，讓我們被培養(yǎng)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)他們發(fā)展的要求及重視程度，因此一年來，他們的工作更兢兢業(yè)業(yè)了，教育教學(xué)成績更突出了，教學(xué)成果更喜人了，學(xué)生指導(dǎo)獲獎(jiǎng)更多了。我們?cè)S多教師都在原有基礎(chǔ)上獲得了新的發(fā)展，一年里有許多培養(yǎng)教師在師德方面成為校級(jí)以上師德標(biāo)兵或優(yōu)秀教育工作者。我們?cè)S多教師形成課堂教學(xué)風(fēng)格，探索出具有特色的優(yōu)質(zhì)課堂。教師在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成績突出，特別在今年縣藝術(shù)節(jié)中得獎(jiǎng)率達(dá)百分之九十以上，其中兩位學(xué)生在市藝術(shù)節(jié)上分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，多個(gè)班級(jí)被評(píng)為縣優(yōu)秀班集體，其中一位老師參加班主任任基本功比賽中在縣里獲得較好的名次。這樣就形成了一支讓家長、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍?？梢哉f正是由于我校提倡的教師個(gè)性化發(fā)展培訓(xùn)，打破了整齊劃一的教學(xué)管理模式，建構(gòu)了適合于每個(gè)教師自主發(fā)展的校本培訓(xùn)體系，讓我校的教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的新局面，使教師個(gè)人得到成長，