小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié);班級(jí)常規(guī)建設(shè)【可編輯版】

1、小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)；班級(jí)常規(guī)建設(shè)小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)；班級(jí)常規(guī)建設(shè)班主任工作千頭萬(wàn)緒，作為低年級(jí)的班主任，學(xué)生的常規(guī)工作是 重中之重，這學(xué)期，我著重從學(xué)生的常規(guī)出發(fā)，做好班主任工作。首先是課前常規(guī)：一是學(xué)習(xí)用具的擺放。以往都是把鉛筆盒放到桌上，導(dǎo)致上課時(shí) 常聽到鉛筆盒掉落的聲音，影響課堂教學(xué)。所以我規(guī)定孩子這樣擺放 學(xué)具：一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子。橡皮放在鉛筆的外側(cè)，保證 鉛筆不會(huì)滾落，這樣做的好處有兩點(diǎn)：一、學(xué)生上課不會(huì)由于漂亮的多功能的鉛筆盒而分心，尤其是對(duì) 于一年級(jí)的孩子。二、有效避免了課堂上由于鉛筆盒掉落而產(chǎn)生的種種不愉快。這 是桌面的要求。課桌內(nèi)部根據(jù)本子的大小有規(guī)律地

2、放在課桌上層，水壺和體育用 具放在下層。這樣就保證孩子們能在第一時(shí)間找到自己需要的課本和 學(xué)具，避免了時(shí)間的浪費(fèi)。二是課桌椅的擺放。孩子入學(xué)的第一學(xué)期就讓他們養(yǎng)成離開位置 和回到位置就排好自己的課桌椅的習(xí)慣，止匕外，當(dāng)孩子感到熱了脫下 外套就把衣服掛到椅子背上，這樣久而久之，孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣， 教室也變得更加整潔有序了。三是利用好預(yù)備鈴兩分鐘。我發(fā)覺(jué)不管怎么強(qiáng)調(diào)，孩子們?cè)陬A(yù)備 鈴響后的兩分鐘總是很難立刻安靜下來(lái)，即便是靜下來(lái)了，也是傻乎 乎地端坐著。我深深感覺(jué)到在一堂課中讓學(xué)生一開始就自信而滿懷期待是多么重要，所以每節(jié)語(yǔ)文課前，我都安排學(xué)生朗讀不同的國(guó)學(xué)內(nèi)容，按照年級(jí)的高低，安排不同的內(nèi)容：

3、從弟子規(guī)到三字經(jīng)再到論語(yǔ)。所以每當(dāng)預(yù)備鈴響起，還在辦公室門口我就聽到了教室里傳來(lái)的瑯瑯書聲，我和孩子們都能在愉悅的心情中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。大家可別小看了這一兩分鐘時(shí)間，我們保守計(jì)算，以一周共有效朗讀十分鐘為例，一個(gè)月就是4 0分鐘，一個(gè)學(xué)期就是近2 0 0分 鐘，一年4 0 0分鐘，六年下來(lái)就有2 4 0 0分鐘，那可是4 0個(gè)小 時(shí)啊，咱平時(shí)上哪兒找這么多時(shí)間給孩子補(bǔ)充課外積累?。坑捎诤⒆觽?cè)缟系叫Ｒ院蠖家诎嗉?jí)里開展早讀活動(dòng)，讓孩子們從踏進(jìn)校園的那一刻起就感受到濃濃的讀書氣氛，可老讓孩子讀課文那對(duì)孩子簡(jiǎn)直是一種煎熬，試想我們每天上班第一件事就是讀教師法，天天讀，月月讀，那多痛苦啊，所以我就

4、琢磨著讓孩子們用好這十來(lái)分鐘時(shí)間。具體是這樣安排的：班里同學(xué)最晚7 點(diǎn) 40 到校，提前到的同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下或讀新語(yǔ)文讀本或讀課文及生字卡片， 7 點(diǎn) 40 分開始的十分鐘是國(guó)學(xué)時(shí)間，由我給孩子們講解，上學(xué)期我們講的是弟子規(guī)，內(nèi)容淺顯易懂，適合剛?cè)雽W(xué)的孩子。這學(xué)期開始講三字經(jīng)，現(xiàn)在央視百家講壇有錢文忠講三字經(jīng)這個(gè)節(jié)目，真的挺好，平時(shí)挺忙的，也沒(méi)工夫一集集看，怎么辦呢？下載音頻文件，晚上快走健身的時(shí)候聽，一集聽完了剛好健身結(jié)束，一舉兩得了，完了早上再加工一下講給孩子們聽，他們也非常感興趣，我想這也是另一種意義上的教學(xué)相長(zhǎng)吧。就這樣一晃從7點(diǎn)4 0講到7點(diǎn)5 0 ,該老師們做操了，離上課 還有

5、十分鐘時(shí)間，這段時(shí)間用來(lái)干嘛呢？ 5分鐘用來(lái)交作業(yè)，還有5 分鐘就到背書組長(zhǎng)那兒背誦昨天剛學(xué)的那段三字經(jīng)，時(shí)間綽綽有余。既不花回家的做作業(yè)休息的時(shí)間，又能及時(shí)鞏固，一屆學(xué)生實(shí)驗(yàn)下來(lái)，收到了較好的效果。說(shuō)著說(shuō)著，就到8點(diǎn)了，一般第一節(jié)都是我的課，接下來(lái)我就來(lái) 說(shuō)說(shuō)我在上課時(shí)的常規(guī)：課中常規(guī)：低年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間只有十幾分鐘，需要老師不停地變換活動(dòng)，提高孩子的注意力，同時(shí)二年級(jí)也是孩子們大量積累書面語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)，所以，出于這兩點(diǎn)考慮，我在每天語(yǔ)文課中都會(huì)抽出5分鐘時(shí)間聲情并茂手舞足蹈地給孩子們讀經(jīng)典的繪本和優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，例如一開始的不一樣的卡梅拉、蚯蚓日記、猜猜我有多愛(ài)你、爺爺一定有

6、辦法等繪本到現(xiàn)在的沒(méi)頭腦和不高興、大林和小林還有皮皮魯和魯西西等鄭淵潔系列童話，現(xiàn)在只要我一拿起書，他們就個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，生怕我見(jiàn)到有不認(rèn)真的孩子，一生氣不讀了。有時(shí)候孩子上課聽得不認(rèn)真了，我就裝著生氣的樣子，說(shuō)取消他下節(jié)課聽故事的權(quán)利，那他可郁悶了，說(shuō)明我的功夫沒(méi)白花。而且，這講故事吧還有一個(gè)好處，就是育人于無(wú)形，比如聽了沒(méi)頭腦和不高興的故事，孩子們就自覺(jué)不自覺(jué)地少了很多做事不思考的壞習(xí)慣，聽了魯西西外傳，遇到特別嬌氣的女孩子，其他同學(xué)就會(huì)告訴他，心胸要寬廣，不然闊闊艦長(zhǎng)就要到你的心眼里來(lái)爆破啦！其實(shí)這樣的閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一件很幸福的事，給孩子們選的書都是我小時(shí)候讀過(guò)的書，2 0年以后再次捧起

7、這些書，也 讓我重溫了童年的快樂(lè)，也可以說(shuō)朗讀著，是快樂(lè)的。根據(jù)上兩屆的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得一二年級(jí)適合朗讀兒童文學(xué)作品，到三四年級(jí)就可以過(guò)渡到一天一個(gè)成語(yǔ)故事，一天一句俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，名言等等，主角也可以由老師變?yōu)閷W(xué)生，到了五六年級(jí)，還可以開展“新聞發(fā)言人”活動(dòng)，輪流讓學(xué)生講一分鐘新聞，余下來(lái)的4分鐘全班就這一新聞?wù)归_討論，促使孩子從書本這個(gè)小世界走向社會(huì)大世界，使孩子們養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事新聞的習(xí)慣，另一方面也促進(jìn)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和獨(dú)立分析的能力。這對(duì)孩子的一生都是大有裨益的。對(duì)于課中常規(guī)我還想說(shuō)的是，用好肢體語(yǔ)言，促進(jìn)課堂和諧。低年級(jí)的課堂上孩子注意力容易分散，我以往常用“某某同學(xué)做得最端正”等語(yǔ)言組

8、織課堂，但收效甚微，其實(shí)孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，他們樂(lè)于學(xué)老師的樣子，所以我試著用肢體語(yǔ)言和他們交流，告訴他們一些固定的肢體語(yǔ)言模式：我兩手疊放、背挺直就是告訴他們坐好；把手指放在嘴邊就是要讓他們安靜；告訴孩子們舉手發(fā)言，我就先把手規(guī)范地舉起來(lái)，給孩子以示范，一段時(shí)間后，孩子們就習(xí)慣了這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言的內(nèi)涵，我的課堂教學(xué)也就輕松了很多，比以往對(duì)這孩子大聲說(shuō)話有用得多。最后我要講的是課后開展的各項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制：課后評(píng)價(jià)富有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)方式能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，在教學(xué)中，我曾開展過(guò)許多不同形式的反饋評(píng)價(jià)。比如，常把微笑和稱掛在嘴邊，“今天你的字寫得真漂亮?！薄按蠹依首x得真動(dòng)情，老師都被你們深深地感

9、動(dòng)了”甚至還可以把其他老師話帶給孩子們，哪個(gè)老師表?yè)P(yáng)大家聽講認(rèn)真了，哪個(gè)老師說(shuō)我們班級(jí)的環(huán)境真美觀。這些稱會(huì)讓孩子們做得更好。再比如，前段時(shí)間，由于我忙于寫論文、排練節(jié)目，疏忽了孩子們的書寫規(guī)范，所以有段時(shí)間，好多孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)了重抄兩個(gè)字。事實(shí)上在經(jīng)過(guò)了橡皮的多次蹂躪以后，重抄的作業(yè)甚至比第一次第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè)的還要糟糕，這時(shí)候老師和孩子的心里都不痛快，師生關(guān)系也由此變 得不和諧，我想這問(wèn)題還得從源頭抓起，防患于未燃。所以我決定開 展一次“作業(yè)質(zhì)量大比拼活動(dòng)”，每次書面作業(yè)有五角星的同學(xué)都能 獲得一張全新的小博士獎(jiǎng)票，每周以一個(gè)小隊(duì)為單位開展競(jìng)賽，哪個(gè) 小隊(duì)獎(jiǎng)票總數(shù)最多，哪個(gè)小隊(duì)的

10、隊(duì)員就被評(píng)為“班級(jí)之星”，為了這 一榮譽(yù)，很多同學(xué)端正了態(tài)度，個(gè)別寫字“困難戶”迫于輿論的壓 力，也能端端正正地書寫作業(yè)了。另外，同學(xué)手中的這一張張的獎(jiǎng)票 還是期中期末” “班級(jí)拍賣會(huì)”的代金幣，到時(shí)候，他們就能用這些 獎(jiǎng)票拍賣自己喜歡的圖書、學(xué)習(xí)用具了。通過(guò)這一舉措，各科的作業(yè) 質(zhì)量有了大幅度的提高。更重要的是孩子們的態(tài)度發(fā)生了改變：從老 師讓我寫好變成了我要認(rèn)真寫好。有人說(shuō)“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一 種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。"愿我們老師播撒下的這道 陽(yáng)光，能收獲滿園的春意。附送：小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)；第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)；第一學(xué)

11、期我的學(xué)生不愛(ài)“告狀”“80后”的父母越來(lái)越多了！身為第一代獨(dú)生子女，他們以自己 這代人的視角和方式來(lái)對(duì)待自己的下一代。他們平時(shí)依賴父母照顧孩 子，但在教育方式上更尊重孩子，更重視孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，孩子在學(xué)校快樂(lè)嗎？和同學(xué)相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級(jí)的孩子最會(huì)告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼里成了大事。有時(shí)甚至?xí)沟秒p方家長(zhǎng)拳腳相加。那么如何去堵這個(gè)風(fēng)，使得班主任工作游刃有余呢？首先，要培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。我是小學(xué)生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級(jí)初，教室的地面上經(jīng)常可見(jiàn)橫七豎八躺著的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主人也不愿把它領(lǐng)回家，講臺(tái)上的“失物招領(lǐng)”盒里沒(méi)多久就有了滿滿一

12、盒鉛筆。得想個(gè)法子治治他們了！一次思品課，生動(dòng)地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領(lǐng)”盒里殘缺不全的鉛筆。經(jīng)過(guò)深入地認(rèn)識(shí)，他們意識(shí)到了要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品。到了兩年級(jí)，教室里幾乎已經(jīng)不需要“失物招領(lǐng)”箱了?？梢?jiàn)孩子們保管愛(ài)惜自己的物品意識(shí)強(qiáng)烈了。特別是教室的衛(wèi)生工具，孩子們兩學(xué)期值日做下來(lái)，有的依舊還可以用，真不錯(cuò)！正因?yàn)樗麄儛?ài)護(hù)公共財(cái)物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了其次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事。班級(jí)猶如一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)之間的磕磕碰碰總是難免的。有時(shí)的禍水是因小事而起，那么如何大事化小，小事化無(wú)呢？如：一個(gè)中午，有一位爸爸來(lái)校找女兒，女兒一見(jiàn)父親就哭哭啼啼，說(shuō)一男生欺負(fù)她。而那個(gè)

13、爸爸就沖進(jìn)教室“警告了”那個(gè)男生。事后我一了解情況，原來(lái)是小姑娘做一日班長(zhǎng)，要記那個(gè)男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記?？赡芪娴臅r(shí)候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當(dāng)機(jī)立斷，在課堂上，我請(qǐng)女生訴說(shuō)事實(shí)真相，請(qǐng)同學(xué)們分析，探討，到底孰對(duì)孰錯(cuò)？后來(lái)，女生認(rèn)識(shí)到她自己錯(cuò)的多一點(diǎn)，做為一名小干部要包容同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)可以忽略不計(jì)，覺(jué)得委屈了也可向老師或同學(xué)當(dāng)面說(shuō)清楚，更不能在長(zhǎng)輩面前哭鬧。期末結(jié)束，該女生評(píng)優(yōu)的票數(shù)很低，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)也意識(shí)到了對(duì)待孩子的“投訴”應(yīng)該客觀正確面對(duì)，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。到了第二學(xué)期，我悄悄地觀察該女生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了不少，一年級(jí)期末被評(píng)上了積極分子。正因?yàn)橛羞@樣的一波學(xué)生帶好了整個(gè)班風(fēng)，到了二年級(jí)，孩子處事機(jī)智，果斷，不需要老師操心了。最后， 孩子的大氣和機(jī)靈。古人云“宰相肚里能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對(duì)方的缺點(diǎn)，那么平時(shí)的糾紛就會(huì)減少甚至消失，班主任工作不是更輕松，自在了嗎？一次偶爾的機(jī)會(huì)，我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學(xué)相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認(rèn)真，和小妹妹相比，他們一定要做個(gè)更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過(guò)于敏感的胡同學(xué)，發(fā)脾氣時(shí)抓傷了小李同學(xué)的臉，經(jīng)批評(píng)教育后，小李同學(xué)