27清澈的湖水

1、27 清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。過程與方法：抓景物特點，在讀議中感受景之美；抓小潔的神態(tài)、心理變化，體會人之美。情感態(tài)度與價值觀：感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重難點：1、理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。2、初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。教學(xué)過程。一、解題導(dǎo)入新課。1.板書課題，齊讀。2.同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？二、初讀課文，整體感知。（一）

2、自主識字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。3、全班交流。（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡  映  演  蕉  幻。（2）以舊帶新識字：則側(cè)  電龜  奶扔。（3）質(zhì)疑解難，引導(dǎo)結(jié)合上下文理解詞語。（二）朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。2、賽讀課文：要求做到正確、流利。3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。（三）學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字四、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。2、使學(xué)生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的

3、能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 卡片抽讀生字。2. 指名讀課文，做到正確、流利。二、動畫欣賞，整體感知三、抓警務(wù)特點，感受景物之美1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合、多種形式朗讀來感受景之美。師引導(dǎo)點撥以下句子：（1）一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。（2）看，那邊的山石像半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑。（3）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。（4）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游好像在給有人表演呢！4.指名把以上

4、句子配樂讀一遍，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面，你有什么感覺？出示句子： “她覺得自己像在天上飛，又像在水里游？”齊讀三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。1.創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在這么美的景色中游玩，加入你剛吃完面包，你會吧面包只扔進湖水里嗎？2.小姐和你們的想法一樣嗎？情大家再默讀課文第3、4自然段，找出描寫小潔看了這美景后心理變化的句子，初步認(rèn)識她美好的心理。3.讀議結(jié)合，體會湖水被破壞時小潔神態(tài)、心理的變化。自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。4.全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的。小組交流后全班交流，并指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，升華主題1.學(xué)了課文，你一定有很多話要說，那讓我們敞開心扉說出來吧！引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。2.師總結(jié)：美好的環(huán)境需要我們想小潔那樣去保護它。因為魚兒需要清澈的湖